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嵊教体人28号
嵊教体人[2005]28号
关于下发《嵊州市小学教师〈课程改革与学习主题构建〉专题培训考核实施方案及优秀成果评选办法》的通知
各市属小学、镇乡(街道)中心学校、中心小学、民办小学:
为有效地完成我市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训工作,根据浙江省教育厅下发的《浙江省小学教师课程改革与学习主题构建专题培训考评办法》精神,现制订我市的《嵊州市小学教师〈课程改革与学习主题构建〉专题培训考核实施方案及优秀成果评选办法》(以下简称“考核评选办法”),希各单位按通知要求认真做好以下工作:
1、各校要成立小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训考核工作领导小组,按要求做好考核工作。
2、各校要认真组织,做好优秀成果的评选工作。
3、为迎接省市教育部门对我市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训工作的检查,各校对照《浙江省小学教师〈课程改革与学习主题构建〉专题培训检查验收办法》要求做好档案工作。
主要做好以下材料:
组织机构及主题培训计划、总结;开展主题培训的过程记录:
点名册、《嵊州市小学教师<课程改革与学习主题构建>专题培训业务档案》;参训教师的作业、笔记、反思与创新教案、理论考试试卷;实践考核记录;《嵊州市小学教师〈课程改革与学习主题构建〉专题培训考核登记表》;辅导员的备课笔记等。
我市将在8月下旬—9月上旬进行一次专题检查。
附件:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训考核实施方案及优秀成果评选办法
嵊州市教育体育局
二○○五年六月九日
主题词:
培训考核方案成果评选办法
附件:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训考核实施方案及优秀成果评选办法
一、小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训考核内容及操作办法
小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训全部考核由过程考核(占40%)、理论考核(占20%)和实践考核(占40%)三部分组成。
重在检查参训教师整合教学资源、构建学习主题、实施新课程教学的意识和能力。
考核分优秀、良好、合格、不合格四级。
(一)过程考核
1.内容
过程考核存在于集中培训和校本培训之中,主要通过对参训教师平时的学习表现、学习态度、作业情况、出勤情况等的观察记录,给出恰当的培训过程评价。
2.操作办法
培训结束后,由各乡镇(街道)继续教育负责人完成《嵊州市小学教师〈课程改革与学习主题构建〉专题培训业务档案》(附件4),一式两份,一份报市教师进修学校师训处,一份留学校存档。
(二)理论考核
1.内容
理论考核主要测试受训教师掌握《课程改革与学习主题构建》的基本理论知识、学习主题的构建方法和策略等,考试范围以省编教材《课程改革与学习主题构建》为主要依据。
2.组织
由教师进修学校命题,以市属小学、乡镇(街道)为单位组织考试、阅卷并登录成绩。
3.题型及时间
试卷题型大致有:
名词解释、填空、判断和论述题。
于2005年6月30日下午开卷考,考试时间为一个半小时。
(三)实践考核
主要考察教师掌握和运用学习主题构建的能力和水平、实施新课程教学的意识和能力,特别是教师参加培训前后的教学水平提高的实际效果。
1.专题培训实践考核形式
(1)本次实践考核以每个参训教师运用所掌握的知识和技能对培训前自己的某一课堂教学教案进行反思并撰写出新的教案为载体,其展现形式为一份"反思与创新"教案,并根据反思要点形成新教案的简要说课材料。
具体材料要求:
①对培训前自己的某一课堂教案进行反思后得到一份有反思的教案,格式见附件1。
②根据反思要点写出新教案。
③根据新教案进行的说课材料或进行课堂教学实(用“反思与创新”教案)践。
每个教师的教案、说课稿(均为同一课题)均用word排版,用A4纸、标题用3号宋体,正文用小4号宋体字打印,打印格式见附件1。
为便于各校考核,特制定教案、课堂教学实践评估表(见附件2),供各校参考使用。
(2)"反思与创新"教案要体现广大小学教师参加《课程改革与学习主题构建》专题培训后认识新课程和树立新理念的增量。
即在教学准备上能反映出教师对教材重组,在课堂教学上能反映出以学生为主体。
2、撰写"反思与创新"教案的要求
(1)对原教案的反思要点:
①是否具有清晰的结果性目标和可操作的体验性目标?
②教学目标的设定是否考虑到学生的已有生活经验和知识基础,目标的起点是否与学生的认识水平相一致,能不能体现"跳一跳摘到果子"的要求?
③给定的教材内容是用什么方式使用的(如完全按教材内容施教,或部分作了加工处理,或全部进行了重组等),现在对这种使用方式有什么想法?
④教学过程的展开是否能体现以“学生学”为主,而不是以"教师教"为主?
⑤创设的学习情境与提供的信息材料是否能与学生已有经验相藕合,是否能激活学生的积极思维,并有助于学生自主发现问题、提出问题、解决问题?
⑥是否能及时地引导学生将体验成果上升为理性认识,即教学过程能体现出"行为把握——图像把握——符号把握"的小学生认识发展逻辑顺序吗?
⑦有否考虑到课堂上可能出现的随机偶发事件,是否作好了随机应对、引导的策略准备?
⑧整个教学设计是否体现了经济有效原则,是否存在着可有可无或形式主义的环节安排?
⑨整个教学设计是否能与教师自己的个性特长发挥相一致?
⑩整个教学设计是否存在着一条贯穿始终的主导线索,或者现在自己已经开始形成相对清晰的思路?
(2)根据上述反思所得,修改原教案、形成新教案,并希望新教案能体现如下要求:
①以上述反思要点为修改的主要依据。
②突出“用教材教”、学生自主建构、过程经济有效为基本原则。
③体现教师的个性化特色,注重教学创新。
④初步形成并把握本课设计与实施的主导思路,即“学习主题”(或教学主题)。
3、形式:
由各校建立考核小组,自行组织考核,于6月底前完成。
考核结束后,各校将每位教师的原教案及反思、新教案、说课材料存入个人培训档案袋,并集中保管备查。
考核成绩登入《嵊州市小学教师<课程改革与学习主题构建>专题培训考核登记表》(附件5),本表一式二份,一份报市教师进修学校师训处,一份留学校存档。
二、小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训优秀成果评选
1.评奖办法
评选活动以“反思与创新”教案为物化成果,设优秀奖和进步奖若干。
优秀奖反映教师的高水平,进步奖反映教师参加培训取得的明显成效。
以市属小学、乡镇(街道)为单位,按参训教师数的2%(教师数在50人以下,可各送1名),推荐表见附件3。
2、评奖材料:
成果材料按实践考核的要求,由三部分组成:
①老教案及反思文章②新教案③说课稿
3、选送材料要求:
(1) 老教案与反思文章在同一张纸上,分成左右两个区域,中间用实线隔开,老教案内容在左边,占版面的3/5,反思文章在右边,占版面的2/5。
两者的内容应有一一对应关系。
(2)新教案文稿、说课稿单独成文。
(3)用word排版,A4纸打印、标题用3号宋体,正文用小4号宋体字。
送评材料统一加封面:
封面内容:
题目、单位、姓名、联系电话(单位电话及手机号码),正文不出现单位、姓名。
同时送电子文稿或发电子邮件:
qrc6886@。
4、请各单位认真组织,广泛发动,使每位教师都能参与本次活动。
评奖材料于2005年7月6日前,送教师进修学校师训处。
附件1:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训
“反思与创新”教案
学校执教者年级学科课题
(老教案)(反思内容)
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训
“反思与创新”教案
学校执教者年级学科课题
(新教案)
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训
说课材料
学校执教者年级学科课题
附件2:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训实践考核
教案设计、课堂教学评估表
学校执教者年级学科课题
内容
一级指标
二级指标
等级分值
得分
A
B
C
D
教案
(20分)
教材处理
科学、合理、符合学生认知规律(5分)
5
4
3
2
教学目标
全面、清晰具体、以学生为主体(5分)
5
4
3
2
教学过程
沟通生活、体现价值(5分)
5
4
3
2
教学方法
因材施教、方法灵活(5分)
5
4
3
2
课堂教学实践
(20分)
教学实施
活动有效、体验深刻、动态生成(5分)
5
4
3
2
教学成效
目标达成、信息技术与学科整合、(5分)
5
4
3
2
教学特色
教学新颖、富有创造、发挥教师个性特长(5分)
5
4
3
2
教学能力
教学情境创设得当、课堂调控能力强
(5分)
5
4
3
2
总评
教学设计:
分
课堂教学实践:
分
教
学
建
议
评价者:
时间:
2005年月日
说明:
用A4纸排版、打印。
附件3:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训
优秀成果评选推荐表
乡镇(街道)学校(盖章):
联系人:
电话:
序号
奖项
学科
年级
课题
执教人
1
优秀奖
2
优秀奖
1
进步奖
2
进步奖
注:
参评教案要求送交文字稿及电子稿各一份,文字稿寄或送嵊州市教师进修学校师训处,电子稿通过电子邮件或软盘接收,电子邮件地址:
qrc6886@发至嵊州市教师进修学校裘润潮老师收
附件4:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题(校本)培训
业务档案
学校(盖章)校负责人(签名)2005年月日
序号
姓名
出勤、作业
过程考核成绩(40分)
合
计
出勤
评定
(20)
作业
成绩
(20)
注1.缺勤1次,“出勤情况”扣3分,扣完为止;迟到、早退3次,作缺勤1次处理。
2.培训结束,此表一式两份,一份附上校本培训工作总结交市教师进修学校,一份学校留存。
附件5:
嵊州市小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训
考核登记表
学校(盖章)校负责人(签名)2005年月日
序
号
姓名
过程考核
(40分)
理论
考试
(20分)
实践考核
(40分)
综合
评定
等级
备
注
出勤
评定
(20)
作业
成绩
(20)
教学
设计
(20)
课堂
教学
(20)
注:
1.请各校继续教育名册中的教师名单顺序填表。
2.考核结果最后转换成等级,登入“综合评定”一栏(90分以上:
优秀;80―89分:
良好;60―79分:
合格;60以下:
不合格)。
3.此表一式两份,培训结束后,一份交市教师进修学校,一份学校留存。
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