小学品德与生活一年级下册《小心别伤着》教学设计小学思想品德教案模板.docx
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小学品德与生活一年级下册《小心别伤着》教学设计小学思想品德教案模板
小学品德与生活一年级下册《小心,别伤着》教学设计_小学思想品德教案_模板
教学目标:
1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点:
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标:
1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法:
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备:
1、学生课前准备:
(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)
2、教师准备:
就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材:
常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件:
教学设计:
教学过程设计:
一、经验交流
1、教师出示讨论题目:
课件一
(1)是否曾经因为不小心而受伤?
(2)在什么时候、什么地方受的伤?
(3)受伤的经过是怎样的?
(4)当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看:
观察同学们的课间活动。
2、说一说:
在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
(1)课间猛跑;
(2)踢球不注意;
(3)上下楼梯奔跑;
(4)教师里追跑;
3、想一想:
居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境:
当自己受到意外伤害时,家人……
2、学生模拟表演:
鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结:
意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。
因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
(1)学生在马路上踢球;
(2)互相争抢玩具;
(3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论:
以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做:
课件三
(1)乘车时(车上车下)……
(2)课间活动时……
(3)看见剪刀放在沙发上……
(4)插电源时……
(5)学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
(1)学生自由介绍;
(2)教师介绍;
(3)教师小结:
虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。
但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
(2)全班介绍
3、教师补充:
选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟:
小伤口的处理方法
(1)擦伤
(2)划伤
(3)流鼻血
六、讨论分析
1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)?
2、讨论:
能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结:
当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。
七、积累资料,强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
(1)受伤后及时告诉老师或家长;
(2)伤口要及时处理;
(3)在工地受伤要及时去医院;
(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;
(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);
2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。
3、教师小结:
鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
教案点评:
在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。
因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。
当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。
这点充分体现了《新课标》的指导思想:
品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。
学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会救护小常识。
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。
2.知道作为子女要关心体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
关于这方面的教育,三个年级段都要进行。
低年级侧重教育学生要尊敬父母,听父母的话;四年级侧重了解、体会父母对自己的养育之恩,关心、体贴父母;六年级则是在原教育的基础上,加以概括,并教育学生学会处理与父母的关系。
现在的小学生,比较多的是只知受人爱,不知爱别人。
他们把父母对自己的爱看成是应该的,不知道父母也需要得到关心、照顾。
父母是孩子最亲的人,培养爱的情感应该从爱父母开始,如果一个人连自己的父母都不爱,是不可能去爱别人,更谈不上爱祖国、爱人民。
因此,有必要反复向学生进行爱父母的教育。
当然,不同年级,依据学生的认知水平,进行这一教育的层次性应有所区别。
本课就是教育学生不仅要“知恩”,还应该学会“报恩”。
对于四年级学生讲,就是要理解父母的心情,关心父母的健康,以自己良好的行为给父母带来欢乐。
本课的重点和难点。
1.本课与上一课紧密相联,重点是在学生理解父母的基础上,侧重于子女对父母的回报。
2.本课难点是大多数学生平时不太关心父母的愿望和需要,对父母缺乏理解。
因此,学生要做到关心体贴父母不易落到实处。
教学时,可以以了解父母作为突破口,进而启发学生如何去关心、体贴父母。
本课以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。
这样导入是较符合学生认识规律的。
不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。
通过“说”,促使学生思考:
为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?
这样导入新课,学生更易信服。
课文以梁新的事例说明观点。
全课共分三个部分。
第一部分讲父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。
作为子女应该关心体贴父母,感谢父母的养育之恩。
教师可承接上节课所讲的内容,进行讲解。
第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。
教师应从故事中帮助学生认识三点。
1.当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。
如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做爱吃的鱼,为妈妈择鱼刺等等。
2.当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,在情感上给妈妈以安慰。
如主动安慰妈妈,妈妈过生日时给妈妈礼物。
3.为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。
教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。
第三部分向学生提出要求,要理解父母的心情,关心、体贴父母,以实际行动报答父母的养育之恩。
教法建议
1.讲解课文时,要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的,进行分析阐述,使学生从梁新的事例中,理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。
2.在讲解课文后,要注意引导学生联系自己的生活实际,思考自己的父母有哪些需要和要求,自己作为子女能够给父母什么关心、帮助和安慰,让学生谈谈自己应该又才父母说些什么,做些什么。
3.本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。
四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的年龄段,学生对父母的关心体贴,更多的是不惹父母生气,不让父母为自己操心,给父母带来欢乐,在家做一些力所能及的事,分担父母的辛劳。
因此,所提要求要适合四年级学生的特点,不宜过高。
教学设计示例
第六课为父母献上一份爱
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
2.知道作为子女,要关心、体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心、体贴父母,能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心、体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学重点、难点:
使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
教学过程()
一、交流导入,激情揭题。
1.同学们,你们每天和自己的父母生活在一起,请你们说说:
你的哪些行为使父母高兴?
你的哪些行为使父母生气?
你的哪些行为使父母伤心?
你的什么事情使父母着急?
(学生交流。
)
小结:
通过刚才的交流我们看到,当你有了成绩或取得进步时,会使父母感到高兴;当你有了缺点或错误时,会使父母生气;当你的言行刺伤父母的心时,会使他们感到伤心;当你得了病或退步时,会令你的父母着急……在你们的成长过程中,倾注了父母多少的心血啊!
那么,作为子女如何为父母献上一份爱呢?
2.揭题:
六 为父母献上一份爱
二、学习课文,明白道理。
同学们,父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。
作为子女,如何关心、体贴父母,感谢父母的养育之恩呢?
1.讲述故事:
《关心、体贴父母的梁新》
(1)故事第一部分(投影)。
思考:
梁新为什么会这样想?
小结:
是啊,当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。
如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼,为妈妈挑鱼刺,等等。
因为他觉得这是体贴、照顾妈妈的最好表现。
板书:
在生活上给父母以关心
(2)故事第二部分(投影)。
思考:
梁新为什么要这么说?
小结:
当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,主动安慰妈妈,还给妈妈送上生日礼物,在精神上给妈妈以安慰。
这也是对父母关心、体贴的表现。
出示板书:
在精神上给父母以安慰
(3)故事第三部分(投影)。
思考:
梁新是怎样给妈妈增添快乐呢?
小结:
为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以快乐,为妈妈献上了一份真挚的爱。
板书:
以学习成绩给父母添快乐
(4)从刚才的故事中你受到什么启发教育呢?
(齐读板书内容。
)
2.补充内容,加深理解。
关心体贴父母,给父母以真挚的爱,这是中华民族的优良传统美德。
古往今来,涌现出了许多孝敬父母的感人故事。
(1)播放传统美德故事录像《黄香温席》。
思考:
黄香是怎么孝敬父母的?
小结:
寒冷的冬天,黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝;炎热的夏天,黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。
这样的孝心是多么令人感动啊!
(2)接下来,请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。
读后,请大家在小组中谈谈自己的感受。
(3)出示唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》。
在座的每位同学都会诵读这首古诗。
这首诗通过描写慈母缝衣的普通场景,表现了诗人对母亲深沉的爱,尤其是最后两句:
谁言寸草心,报得三春晖。
这两句意味深长、通俗形象的比喻,寄托了赤子炽烈的情意:
小草在和煦的阳光下成长,对于春天般厚博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答得了呢?
(有感情地齐读这首古诗。
)
(4)同学们,有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多,你们能说几句吗?
(学生交流。
)
小结:
是啊,关爱自己的父母,孝敬自己的父母,这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。
三、联系实际,树立榜样。
在我们班中也有孝敬父母的好队员,我们来夸一夸吧(可运用多种形式)。
1.交流孝敬父母的感人事例。
2.给这些队员颁发“孝敬章”(播放音乐)。
四、行为辨析,指导实践。
获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。
1.投影出示“议一议”中的三道辨析题,下面大家来议一议,这些说法、想法对吗?
为什么?
2.小组交流,再派代表参加辩论。
小结:
通过刚才的辨析讨论,我们懂得要从小学会关心、体谅父母,从身边的点滴小事做起。
五、总结谈话,课外延伸。
同学们,为父母献上一份爱,就要处处关心、了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽力分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
今天回家以后,请同学们了解一下最近你的父母有什么需要和要求,做一件让父母高兴的事,下节课我们再来交流。
最后,老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱(播放歌曲《我的好爸爸好妈妈》)。
板书设计
六 为父母献上一份爱
教学目标
认知
1、知道正直是中华民族的传统美德,是我们党的优良传统,也是一个人应具备的优良品质。
2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话。
情感
1、体会正直是高尚的。
2、尊敬和爱戴正直的人。
3、愿意做一个正直的人。
行为
1、做到在日常生活中,能坚持正确的言行,坦率地对不良现象提出批评。
2、做到以公正的态度对待同学。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第三框中关于“为人正直,说话、做事公道”的教学内容和基本要求设置。
关于“为人正直,说话、做事公道”的教学内容是小学中第一次出现。
正直是一个人最基本的道德品质。
用公正的态度对待周围的人和事,是社会对每个人提出的基本要求。
教育学生从小做一个正直的人,对自己将来为人处世,对社会都是非常重要的。
教材通过包公的事例说明包公为人正直,表现在两个方面:
首先任知府时,依法办事,不徇私情;其次不畏权势,敢于直言。
正是由于包公公正、坦率,敢于坚持正义,主持公道,所以为世世代代人民所称颂。
正直是中国共产党的优良传统。
教材首先例举了老一辈无产阶级革命家朱德,在党的生死存亡时刻,一身正气,无私无畏,敢于坚持真理,主持正义,勇于斗争的事迹,说明我们党内具有为人正直的优良传统。
教学建议:
1,教学中既要讲清本课的主要观点,即:
为人正直的表现(什么是为人正直);为什么要为人正直。
(中华民族的传统美德,做人的根本,社会的需要)又要注意激发学生做正直人的愿望。
(可以通过典型事例加以引导)
2、教学中要注意结合学生的具体实际,使学生知道在日常学习、生活中如何做一个正直的人。
教学设计示例
七为人正直
认知
1、知道正直是中华民族的传统美德,是我们党的优良传统,也是一个人应具备的优良品质。
2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话。
情感
1、体会正直是高尚的。
2、尊敬和爱戴正直的人。
3、愿意做一个正直的人。
行为
1、做到在日常生活中,能坚持正确的言行,坦率地对不良现象提出批评。
2、做到以公正的态度对待同学。
教学重点:
使学生明确为什么要为人正直。
教学难点:
激发学生做一个正直人的愿望。
用真实感人的事例激发人;用正反事例使学生学会选择。
教育过程:
一、谈话导入、引出课题
同学们,你们谁看过电视剧《包青天》?
谁知道为什么人们称包拯为包青天?
小结:
包公是一个正直的人,无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁,坦率公正,不徇私情。
他的事迹从古至今,在我国民间广为流传。
包公在人们的心中已经成为正直的化身。
今天我们学习第七课为人正直(板书课题)
二、结合事例、讲明观点
1、请听课文故事《包公》
提问:
你最佩服包公的哪些做法,为什么?
小结:
像包公这样,公正、坦率,敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话就是为人正直。
提问:
包公这样做对社会有什么好处?
提问:
设想:
如果为官都不能正直,会是什么样子?
小结:
包公为人正直,秉公执法,敢于仗义执言,因此深受广大人民欢迎,人们终于有了说理的地方。
提问:
为什么包公的事例能流传至今?
(人民世世代代都传颂他的的事迹,以此为美,并且崇尚这种美德。
所以说这是中华民族的传统美德。
板书:
中华民族的传统美德
提问:
包公为什么能够做到为人正直?
请同学门看一段《铡美案》
(引导学生理解:
包公将个人的升官、乃至生死置之度外,铁面无私。
懂得无私才能无畏,无私才能正直的道理)
2、历史上的包公是这样,在如今,我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。
下边请听老一辈革命家朱德的故事。
提问:
朱德这样做有什么好处?
听了故事后你有什么想法?
小结:
朱德是我们老一辈无产阶级革命家的代表,正是由于他们一身正气,无私无畏,敢于坚持真理,勇于斗争,最终使正义战胜了邪恶。
板书:
敢于坚持真理勇于斗争
三、联系实际深化认识
1、其实,像这样的人是很多的,谁能把自己收集的资料,读给大家听。
(学生通过自己交流收集资料,使学生感到,人们是崇尚正直的,并愿意以正直的人为榜样,向他们学习。
)
小结:
社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们,我们要以他们为榜样,做一个正直的人。
2、不管是包公、还是朱德,我们都感到为人正直是不容易做到的。
你说对吗?
(学生联系故事内容,弄清只有无私无畏,敢于坚持真理,勇于斗争,不怕牺牲,才能做到为人正直。
)
3、正直是个人的品质,每个人都应该具有这种正直的品格。
请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。
(无论何时,无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本)
4、在我们少年儿童中,也有为人正直的问题。
谁能说一说自己在这方面的体会。
(学生在联系自己实际中,教师引导学生从正反两个方面,深化对道德观点的认识。
)
小结:
新中国的少年儿童,应当以正直无私的人为榜样,继承中华民族的传统美德,向老一辈无产阶级革命家学习,做一个正直的人。
同学之间相处,也要为人正直,敢于坚持公道。
对的就支持,错的就反对。
在评选三好学生、期末小组评定等项工作中,要实事求是,抱公正的态度。
平时对同学要坦率,真诚,敢于发表自己的意见,对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评,对自己的缺点也不遮掩,不做当人一面背人一面的事,从小做一个正直的人。
5、有人说:
“正直的人,总得罪人,会吃亏,不能适应社会,”你对此怎么看?
小结:
正直的人,千古流芳,小人、伪君子遗臭万年。
做人就要做正直的人。
四、运用观点辨析练习
同学们通过学习,认识有了很大的提高。
请你运用今天学习的观点,说一说他们应当怎样做。
1、六2班的值周生今天负责查卫生,他们见六1班的清洁区不太干净,给评了“良”。
当查到自己班清洁区时,发现也不太干净,他们意见不一致。
有人说:
“当然要评优,谁当值日生都向着自己班。
”
有人说:
“那不好,咱们给扫干净了再评优。
”
有人说:
“也和六1班一样,评良吧。
”
提问:
你同意谁的说法,为什么?
(引导学生通过讨论,运用观点说出自己的理由。
主要是做事要公正。
第三种做法对)
2、中队准备改选,苏文对王小文说:
“咱俩是好朋友,你可要投我一票。
”讨论候选人时,大家提出苏文对工作不负责任,不适合当中队委。
可选举时,王小文发现苏文正盯着自己,他又把手举了起来。
提问:
如果你是王小文,你会怎样做?
(引导学生认识主持公道,敢讲真话,是为人正直的表现。
)
3、在工厂宿舍区,王奶奶家窗户上的的玻璃被打破了,她正在到处查问是谁打破的。
徐刚和于大明看见是小强打破的,于大明刚想告诉王奶奶,徐刚拉住他说:
“小强的爸爸是厂长,她妈妈又挺厉害,咱们别管这件事了。
”
提问:
你赞成谁的做法,你会对徐刚说些什么?
(徐刚应当说服于大明,主持公道,敢讲真话,不怕报复,把知道小强打碎玻璃的事告诉王奶奶。
同时也可以劝小强,自己向王奶奶说明情况,得到奶奶的谅解。
)
小结:
通过讨论大家懂得,从小就要养成为人正直的作风,这样长大才能在工作中只有无私无畏,敢于坚持真理,勇于斗争,不怕牺牲,才能做到为人正直。
五、结合自身、总结提高
今天我们学习了为人正直一课,你对为人正直有什么想法?
请大胆说一说。
(通过学生谈,进一步加强师生之间的交流。
对同学的认识进行必要的疏理,同时激发学生做正直人的愿望)
总结:
正直是中华民族的传统美德,也是做人的根本。
无论我们走到哪里,也无论我们遇到什么困难,我们都要牢记:
做一个正直的中国人。
板书设计
探究活动
1、有人说,正直的人经常吃亏,你对此怎么看?
回家与父母探讨一下。
2、搜集正直人的事例,办一期办报。
3、做一次调查,看看周围有多少人愿意做正直的人。
教学目标:
1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。
知道朋友多,快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。
教学重点:
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点:
有了问题要协商解决。
课前准备:
教师:
授课教师和朋友在一起的照片。
学生:
小伙伴的资料或照片。
教学设计:
流程图:
教学过程设计:
一、导入:
1、提问:
放学后,节假日里你都和谁一起活动?
(指名说一说)
2、谈话:
在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书:
我和小伙伴
二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师:
请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
(投影出
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