北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx
- 文档编号:27149176
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:79
- 大小:51.54KB
北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx
《北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大语文一年级下《一 元宵节 元宵节》 公开课导学案0.docx(79页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大语文一年级下《一元宵节元宵节》公开课导学案0
第一单元元宵节
教学目标:
1.认字25个,写字16个。
2.复习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常用偏旁表。
3.用“圆、灯、年”组词。
用“觉得”造句。
续编灯谜。
4.背诵《元宵节》,初步理解对联。
5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。
教学重点:
增强朗读训练
第一课时元宵节
教学目标:
理解10个生字,能准确流利得朗读课文,并能背诵课文。
教学重点:
理解10个生字。
教学难点:
理解10个生字,并能准确流利得朗读课文。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学方法:
听读法。
教学过程:
激趣导入:
同学们你们知道正月十五是什么节日吗?
在这个节日里我们都干些什么?
吃些什么?
这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一、初读课文,学习生字
1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。
2.学生练读课文。
(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又远,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
3.学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团
(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
(2)师指导理解方框儿。
(3)谁愿做小老师。
(4)生字组词接力游戏。
二、背诵课文。
1.自己背。
2.开火车背。
第二课时
教学目标:
1.会认、会写本课生字
2.学习偏旁“方框”
教具:
生字卡片、幻灯
教学过程:
一、导入激趣:
1.上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也能够试着背一背。
2.检查生字的读音并组词
用多种形式读字音:
指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词
二、识字、写字:
1.分小组自学,然后汇报:
学生A:
按结构实行分类学习。
“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的……
学生B:
“节”的偏旁是“草字头”……
学生C:
正的笔顺是:
……
学生D:
我会给节组词:
“节日”……
2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄
吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3.课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
看花灯
教学要求:
1.思想教育要求:
调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”
2.知识要求:
学习本课生字词语并能准确规范书写
3.水平要求:
培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新水平,想象花灯的样子。
重点:
培养学生有感情的朗读课文的水平。
识字和写字是本课教学重点
难点:
在了解课文基础上,想象或说一说自己看过的花灯
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.初读课文,借助拼音读准字音
2.再读课文,理解课文内容,了解花灯样子
3.练习有感情朗读课文
教具:
生字卡片、挂图
教学过程:
一、激情导入:
1.上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节?
2.元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?
3.这节课,我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文,读准字音:
1.请同学借助汉语拼音读儿歌
2.自由读课文,不但要读准字音,还要边读,边画出生字
3.出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音
三、理解课文内容,练习有感情朗读课文
1.自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?
请你介绍给同学
2.指导朗读
当你看到这么多花灯时,你想说什么?
⑴元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。
⑵各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯。
⑶说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?
能画出他的样子吗?
⑷结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?
⑸我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说一说你的心情吗?
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌:
五、板书设计:
看花灯
“金鱼”吐“奥运”邓
“猴子”眨
看--做“字母”灯
“小猫”追
“蜻蜓”立“山羊”灯
六、课堂作业:
1.读词语:
2.先读课文,在填空
3.画一盏花灯
4.猜、编灯谜
第二课时
教学目标:
1.会认、会写本课生字
2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教具:
生字卡片、课件
教学过程:
一、激情导入:
1.(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?
你能给他起个名字吗?
这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1.借助汉语拼音读准字音,自学生字表。
2.检查汇报,给汉字找家
3.巩固生字读音,建立音形联系
4.小组自学
⑴说一说自己是怎样记住这个字的
⑵说一说你协助了谁,谁协助了你
5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽
金“金”字是上下结构的字最后一笔长
真三横,而且距离要相等
6.范写生字,独立书写
7.个别指导
三、板书设计
看花灯
花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡè)真(zhēn)年(nián)
年:
四、课堂作业
1.完成拼音田字格
2.看一看,填一填
第二单元家园
思想教育:
1.了解祖国从北到南的迷人风光
2.了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡,热爱祖国。
知识教育:
1.抄写单韵母,拼读音节
2.学会本单元要求会认、会写的生字
3.了解课文内容
水平要求:
1.培养自主识字的水平
2.有感情朗读课文
3.培养利用插图感受情感的水平
小山村
教学要求:
1.向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化
2.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3.培养读书水平
重点:
识字和写字
难点:
指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备:
生字卡片,挂图,课件
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.借助拼音初读课文,把字音读准确
2.指导学生看插图,借助插图理解课文
3.指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子
教具准备;
挂图,幻灯
教学过程:
一、激情导入:
1.见过什么样子的山村?
2.这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文,读准读通:
1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字
2.再读课文,不但把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察
小结:
观察图画的方法,从上到下,由近到远
4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5.教师范读
6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?
7.读出你此时的心情来
8.多种形式练习朗读
⑴自由读课文
⑵指名读课文,集体评议
⑶集体读课文
三、扩展想象:
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?
四、指导朗读最后一段:
五、引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来
六、齐读课文,整体感受:
七、板书设计:
小山村
小山坡--山脚下
学校门前--伸向远方
小山村家乡
爱
八、课堂作业:
1.选择准确读音
2.连一连,读一读
3.照样子写词语
第二课时
教学目标:
1.会认、会写本课生字
2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3.重点指导“果、条”两个字
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1.出示词语,自由读,要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2.集体读词语
二、识字、写字:
1.学生听读
老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画
2.小组自学生字
3.指导学生抄写生字并即时反馈
三、板书设计:
小山村
村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)
四、课堂作业:
1.书写生字
2.给下面各字加偏旁组成本课生字,在组词(见幻灯)
3.抄写句子
4.按要求写偏旁
水乡歌
教学要求:
1.思想教育要求:
以自问自答的方式突出水乡的四个特点:
水多、桥多、船多、歌多。
2.知识要求:
识字、写字是本单元重点
3.水平要求:
培养学生识字、写字水平和看图水平以及收集资料的水平。
重点:
1.识字和写字是本单元重点
2.利用插图理解课文
难点:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
教具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.在拼音协助下,把课文读通,字音读准
2.指导学生看插图,借助插图理解课文
3.指导学生有感情朗读课文
教具:
挂图
教学过程:
一、导入引题:
1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
2.今天,我们一起到祖国南方去看一看
3.齐读课题,读后有什么感受
4.除了水多还有什么多/
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准
2.画出生字
3.指名读,其他同学听一听字音是否读准
4.学生集体读课文
5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?
读出感受
6.水乡还有什么多指图读一读,说一说
7.水乡变了!
变美了,变富了,谁能读出感受?
多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8.同学们知道什么地方水乡多吗?
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不但了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水桥船歌
新生活
六、课堂作业
1.背儿歌
2.读词语
3.说一说你的家乡哪里美?
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
二、识字写字:
1.学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2.讨论识字方法
3.你能用这些字组一些词语吗/
4.选择一个词语说一句话
5.重点指导书写
6.指导学生实行书写,实行反馈评价
南:
第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横
面:
注意第三笔竖,第四笔横折略向里收
首:
第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第三单元春天
第一课时春天的手
教学内容:
春天的手
学生学习过程:
一、导课:
同学们,你们知道一年有几个季节?
今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?
你喜欢春天吗?
下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文:
1.先让学生说出自己以前已经理解的字。
放录音。
2.谁愿意再把课文读给大家听?
(一人一段。
)
3.要求:
其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4.小组内互相学习读课文。
5.一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍
6.比赛:
看哪个组学得最快最好。
7.创设情境,指导朗读.提问:
读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。
找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么?
作业设计:
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计:
春天的手
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容:
复习生字、儿歌、学会本课7个生字。
学生学习过程:
一、导课:
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习:
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。
读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。
找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好?
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范:
春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么?
(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构,每部分要写得细长才好看。
)
4、学生在练习本上每个字写2个。
教师巡视,发现问题,即时指正。
四、师生沟通:
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。
学完课文你还了解到哪些?
说给大家听好吗?
板书设计:
春乐树拍朋友
插秧
第一课时
教学内容:
学习《插秧》这首儿歌,理解6个生字。
学生学习过程:
一、导课:
同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音乐,老师朗诵儿歌)
要求:
边听边看,标出你还不理解的字。
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏:
我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。
(鼓励学生用学过的字分析生字)
9、开火车读课文,小组比赛。
想一想,城市的春天是什么样的?
10、朗读挑战赛:
比一比,谁读得最好。
能够边读边表演。
四、作业设计:
五、板书设计:
插秧
水田是镜子,
映照着蓝天,
映照着白云,
映照着青山,
映照着绿树。
第二课时
教学内容:
背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
学生学习过程:
一、复习:
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:
读生字,纠正字音,
出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中,描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”:
你能说出这些字的笔顺吗?
小组同学说一说,再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗?
学生自己独立写,然后小组评议。
说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
作业设计:
在作业本上每个字写2个,组一个词。
板书设计:
田、照、蓝、农、民
第四单元植物
教学内容:
两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》,一篇自读课文及语文天地。
教学目标:
1。
识字30个,写字13个。
2.熟练的用学过的认字法认字,检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句,练习问答句,注意问号和句号。
4.能背诵《老树的故事》,为老树续编故事。
教学重点:
1。
识字、写字。
2.理解课文的内容,续编老树的故事。
教学难点:
续编老树的故事。
学习方法:
合作、探究。
老树的故事
第一课时
教学目标:
识字15个,理解课文的内容,为老树续编故事。
教学重点:
识字,理解课文内容。
教学难点:
为老树续编故事。
教具准备:
生字卡片、课件、录音机。
教学过程:
一.导入新课:
同学们你知道那些植物?
这些植物有什么作用?
这节课我们来学习《老树的故事》。
二.初读课文,理解课文内容。
1.听课文录音。
要求学生听清字音。
2.出示插图引导学生观察。
说一说:
(1)你怎么知道这是一课老树?
(2)老树为什么笑?
(3)什么样的小鸟在老树上安家?
3.学生自读课文。
4.小组合作读课文,看谁读得准。
5.推荐读的最好得到前面读。
6.齐读课文。
三.理解生字。
课件展示课文,把生字的颜色设定位红色。
1.请几位同学读生字。
2.找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?
3.出示生字,小组合作学习。
4.讨论交流,说说自己记生字的好方法。
5.出示有生字组成的词语,检查生字掌握情况。
四.再读课文,理解课文的内容。
1.齐读课文。
2.提问小朋友对老树说些什么?
3.讨论:
这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么?
4.鼓励学生创新:
为老树编故事。
五.背诵课文。
1.自己试背课文。
2.“开火车”背诵课文,一人背一节。
课堂总结:
这节课同学学得很棒!
板书设计:
老树的故事
这百吗身安谈礼服
音乐告诉吧所童
教学回顾:
第二课时老树的故事
教学目标:
写字
教学准备:
小黑板。
教学过程:
一.导入新课
1.指名背诵《老树的故事》。
2.出示有生字组成的词语,指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话
3.这节课我们的任务是学习写字。
二.学习写字。
1.出示生字:
老故百岁安家来
2.齐读生字。
3.观察这些字,讨论这些字的笔顺、结构。
4.示范写“老、岁”。
5.学生在田字格里练习写。
6.交流看谁写得好。
三.课堂总结:
根据学生的写字情况实行总结。
四.教学回顾:
五.板书设计:
老树的故事
一粒种子
教学目标:
识字15个,写字6个。
理解课文内容。
教具准备:
挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一.导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?
这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文,学习生字。
1.听录音。
2.看一看,课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。
圈出不理解的字。
用自己喜欢的方法识字。
4.出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7.组内读课文。
一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文,理解课文的内容。
1.指名读课文。
2.讨论:
种子是怎样看外边世界的?
种子挺了几次?
种子在什么情况下挺了又挺?
种子想出去就能出去吗?
3.听学生汇报,并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习
看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和
五.课堂总结:
这节课同学们学得真棒!
第四课时一粒种子
教学目标:
学习写字
教具准备:
小黑板。
教学过程:
一.导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
指名读词语:
钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和
二、学习写字。
1.出示生字:
渴喝声音赶光
2.齐读生字。
3.指导写“渴”
(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:
“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。
评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾:
板书设计:
一粒种子
渴喝声音赶光
第五单元动物
教学内容:
1.以“动物”为主题,两篇主体课文和一篇自读课文,和识字、写字等基础知识的学习。
教学目标:
1。
学习29个生字,写字13个。
2.学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。
用替换偏旁的方法学字。
3.积累ABB类的形容词,初步感知这类词语的形式,学习成对使用几组单音反义词。
4.理解课文内容,树立保护动物的意识。
教学重点:
识字、写字,理解课文内容。
教学难点:
识字、写字,理解课文内容。
教学方法:
讨论法、实践法。
小鱼的梦
教学目的:
1.理解本课15个生字,会写3个字。
培养学生、自主合作的意识。
2.初读课文,要求读准字音,读通句子。
初步感悟课文的内容和感情。
试背喜欢的句子。
3.培养学生的爱心,激发想象。
教学重点、难点:
1.识字写字,培养识字水平。
2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。
教具准备:
课件、词语卡片、彩色图片
教学过程:
一、课前谈话
你喜欢小动物吗?
你养过什么动物?
你是怎么和小动物交流的?
(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)
激趣导入:
我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。
黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。
于是,我把它放回了池塘里。
(请跟我读:
池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)不过我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?
课件:
小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
小鱼睡得可真香呀!
它会梦见什么呢?
这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!
(板书课题)
但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。
同学们,你们有信心吗?
二、初读课文,学习生字。
(一)自学生字
1.朗读录音,学生边听边画出不理解的字。
2.自己试着读读课文。
3.复习识字方法:
谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?
(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)
(二)小组合作学习生字
1.复习拼音理解一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。
(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。
)
2.齐读课文。
3.同桌互读(1人读,1人指文听;再轮换。
)
4.指名读文(同学间评读)
三、学词学句,读中感悟。
(一)请愿意读文的同学齐读课文。
(教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。
)
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
(二)请小老师带着大家读词语。
(三)质疑:
这些词语中你还有哪些不明白的?
这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。
〈播放课件,配合理解词句〉)
(摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。
)
(落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。
)
(四)句中学词,指导朗读。
(学生配乐练读喜欢的句子)
四、巩固识字,指导书写。
(一)游戏,巩固识字。
过渡:
我们已经在句子中、词语中理解了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还理解吗?
1.给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相对应的拼音下,读一读。
)
2.两人一组,玩翻牌游戏。
(同时举牌抢答)
3.识字友谊赛:
各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。
(二)指导书写。
1.看课件演示“为”的书写过程。
学生说笔顺——老师范写,学生书空。
2.说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。
3.引导观察“把”与“巴”的区别。
4.学生书写“为、鱼、把”,教师巡视指导。
5.评议学生作品。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,理解了很多生字,你们可真棒呀!
现在你会背这首小诗了吗?
小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?
谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。
六、作业
那么,你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢?
课下你能够编一个有趣的故事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演,好吗?
大熊猫
教学目标:
理解15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。
激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点:
识字,理解课文内容。
教学难点:
识字,理解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一 元宵节 元宵节 北师大语文一年级下一 元宵节 元宵节 公开课导学案0 北师大 语文 一年级 公开 课导学案