音乐地球我们共有的家园教学反思.docx
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音乐地球我们共有的家园教学反思
音乐《地球我们共有的家园》教学反思
《地球我们共有的家园》是以音乐切入的音乐综合实践活动课,本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源,以“地球共有的家园”为主题,从人类生存的角度,引深到环境维护有关知识,说明了“只有一个地球”的道理,进一步说明了维护地球的重要性。
并通过视听结合的多媒体手段,引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲,以兴趣喜好为动力,运用说、唱、跳等艺术形式,鼓励全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣,为同学提供音乐实践能力的机会和展示平台,进一步达到了让同学自主维护环境、保护地球的目的。
《地球我们共有的家园》整个教学过程充沛渗透了新课改的教学理念,大力提倡学科综合,以音乐审美为核心,以兴趣喜好为动力,面向全体同学,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐发明。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,将同学从保守的教学模式中解放出来,给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的机会,充沛营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
从而能展示才气、释放情感、体验胜利。
一、最大限度地调动了同学的参与激情。
本课多次为同学创设参与的环境,同学在实践活动中学会感受、体验、发明音乐的“美”,极大地激发了同学参与的激情。
二、创设最佳的教学情境,激发同学内心情感。
因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动,直接影响教学效果,对情感发展也有强烈的导向作用。
首先,课前经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:
教师作为一个引导者、促进者、合作者的角色,重在引导同学自主发挥与表示。
《地球我们共有的家园》一课有一条明显的主线“只有一个家”,让同学在心情得到放松的同时展开话题,在音乐与情景中交流人类与环境问题的基础上进入教学主题。
教师上课的过程以音乐为主线,体现其音乐性。
活动中,教师没有过多地干预同学的音乐活动,而是始终处于指导者的地位,充沛利用了音乐语言去引导、启发同学,激励创新与表示,引导同学积极参与活动,让同学在音乐中自然地进行学习。
例:
在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
课堂中,我不只身体走下来了,心灵走下来了,全身心地融入到了同学中间去。
与同学一起交流,与同学一起活动,真正充任了一个平等的合作者,同学学习活动的参与者;努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。
其次,构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。
教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台,为不同层次的同学提供参与和交流的机会,为同学提供广泛的展示平台。
同学在老师的多层次引导与启发下,在歌中悟情、在乐中抒情,综合思虑,结论更是让他们惊心动魄。
"我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!
"终于成了所有小朋友的呼声。
课堂中同学积极运用已学相关歌曲,如《我们的家乡宁夏川》、《不得了》、《留给我》、《绿色的歌谣》《小鸟请到这里来》、《手拉手地球村》等歌曲,贴切又真实地表达了小朋友们内心的情感和对地球妈妈的关爱,深化本课主题,从思想上教育同学,使课堂教育的收获服务于生活,达到了教学目标。
三、注重培养同学的自信心。
同学自主创编,其乐无穷。
本课充沛体现了同学的主体地位,在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的舞台,通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀,充沛发挥自身的潜能,调动同学的发明意识,在扮演中找到自信,使他们体验胜利的快乐。
活动后,又以歌曲《手拉手地球村》的音乐师生互动中结束全课。
让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学,在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
在本课重难点的处置上采用以同学情感为主线,树立同学的环保意识,用艺术的形式渗透情感抒发,激励同学参与、发明与提高。
缺乏之处:
我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,“粉墨登场”之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么。
首先,由于教师的语言组织不够精练,缺少情感的有效激发,尤其是对同学的评价缺乏激励性,导致同学情绪不够活跃表示稍显平淡。
其次,歌曲的创编规定得太死、形式较为单一,未能充沛发挥同学才干,局限了同学的思维,限制了同学想象和发明力最大限度的发挥。
另外,在讨论与歌舞表示时,几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了主力,而其他同学参与不够的主要原因有以下几点:
1、视野狭隘,对课外知识知之甚少;2、音乐素养不够,心中有情,但表示能力差;3、缺乏自信,羞怯心理严重怕被人笑话等。
在今后各种音乐活动中要鼓励同学丰富课外知识,多给同学创设机会,不致使课堂的活跃性流于形式。
总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。
在加上丰富的课件,形象生动的语言。
使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。
达到了预期目的,收到了良好的效果。
《地球我们共有的家园》是以音乐切入的音乐综合实践活动课,本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源,以“地球共有的家园”为主题,从人类生存的角度,引深到环境维护有关知识,说明了“只有一个地球”的道理,进一步说明了维护地球的重要性。
并通过视听结合的多媒体手段,引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲,以兴趣喜好为动力,运用说、唱、跳等艺术形式,鼓励全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣,为同学提供音乐实践能力的机会和展示平台,进一步达到了让同学自主维护环境、保护地球的目的。
《地球我们共有的家园》整个教学过程充沛渗透了新课改的教学理念,大力提倡学科综合,以音乐审美为核心,以兴趣喜好为动力,面向全体同学,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐发明。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,将同学从保守的教学模式中解放出来,给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的机会,充沛营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
从而能展示才气、释放情感、体验胜利。
一、最大限度地调动了同学的参与激情。
本课多次为同学创设参与的环境,同学在实践活动中学会感受、体验、发明音乐的“美”,极大地激发了同学参与的激情。
二、创设最佳的教学情境,激发同学内心情感。
因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动,直接影响教学效果,对情感发展也有强烈的导向作用。
首先,课前经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:
教师作为一个引导者、促进者、合作者的角色,重在引导同学自主发挥与表示。
《地球我们共有的家园》一课有一条明显的主线“只有一个家”,让同学在心情得到放松的同时展开话题,在音乐与情景中交流人类与环境问题的基础上进入教学主题。
教师上课的过程以音乐为主线,体现其音乐性。
活动中,教师没有过多地干预同学的音乐活动,而是始终处于指导者的地位,充沛利用了音乐语言去引导、启发同学,激励创新与表示,引导同学积极参与活动,让同学在音乐中自然地进行学习。
例:
在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
课堂中,我不只身体走下来了,心灵走下来了,全身心地融入到了同学中间去。
与同学一起交流,与同学一起活动,真正充任了一个平等的合作者,同学学习活动的参与者;努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。
其次,构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。
教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台,为不同层次的同学提供参与和交流的机会,为同学提供广泛的展示平台。
同学在老师的多层次引导与启发下,在歌中悟情、在乐中抒情,综合思虑,结论更是让他们惊心动魄。
"我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!
"终于成了所有小朋友的呼声。
课堂中同学积极运用已学相关歌曲,如《我们的家乡宁夏川》、《不得了》、《留给我》、《绿色的歌谣》《小鸟请到这里来》、《手拉手地球村》等歌曲,贴切又真实地表达了小朋友们内心的情感和对地球妈妈的关爱,深化本课主题,从思想上教育同学,使课堂教育的收获服务于生活,达到了教学目标。
三、注重培养同学的自信心。
同学自主创编,其乐无穷。
本课充沛体现了同学的主体地位,在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的舞台,通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀,充沛发挥自身的潜能,调动同学的发明意识,在扮演中找到自信,使他们体验胜利的快乐。
活动后,又以歌曲《手拉手地球村》的音乐师生互动中结束全课。
让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学,在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
在本课重难点的处置上采用以同学情感为主线,树立同学的环保意识,用艺术的形式渗透情感抒发,激励同学参与、发明与提高。
缺乏之处:
我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,“粉墨登场”之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么。
首先,由于教师的语言组织不够精练,缺少情感的有效激发,尤其是对同学的评价缺乏激励性,导致同学情绪不够活跃表示稍显平淡。
其次,歌曲的创编规定得太死、形式较为单一,未能充沛发挥同学才干,局限了同学的思维,限制了同学想象和发明力最大限度的发挥。
另外,在讨论与歌舞表示时,几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了主力,而其他同学参与不够的主要原因有以下几点:
1、视野狭隘,对课外知识知之甚少;2、音乐素养不够,心中有情,但表示能力差;3、缺乏自信,羞怯心理严重怕被人笑话等。
在今后各种音乐活动中要鼓励同学丰富课外知识,多给同学创设机会,不致使课堂的活跃性流于形式。
总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。
在加上丰富的课件,形象生动的语言。
使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。
达到了预期目的,收到了良好的效果。
《地球我们共有的家园》是以音乐切入的音乐综合实践活动课,本节课从优秀教案上综合了多册艺术课程资源,以“地球共有的家园”为主题,从人类生存的角度,引深到环境维护有关知识,说明了“只有一个地球”的道理,进一步说明了维护地球的重要性。
并通过视听结合的多媒体手段,引导同学结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲,以兴趣喜好为动力,运用说、唱、跳等艺术形式,鼓励全体同学进行音乐扮演,通过有趣的音乐活动激发和培养同学的学习兴趣,为同学提供音乐实践能力的机会和展示平台,进一步达到了让同学自主维护环境、保护地球的目的。
《地球我们共有的家园》整个教学过程充沛渗透了新课改的教学理念,大力提倡学科综合,以音乐审美为核心,以兴趣喜好为动力,面向全体同学,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐发明。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,将同学从保守的教学模式中解放出来,给同学以最大空间感受、体验、想象、表示的机会,充沛营造了和谐、民主、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
从而能展示才气、释放情感、体验胜利。
一、最大限度地调动了同学的参与激情。
本课多次为同学创设参与的环境,同学在实践活动中学会感受、体验、发明音乐的“美”,极大地激发了同学参与的激情。
二、创设最佳的教学情境,激发同学内心情感。
因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进同学的审美活动,直接影响教学效果,对情感发展也有强烈的导向作用。
首先,课前经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:
教师作为一个引导者、促进者、合作者的角色,重在引导同学自主发挥与表示。
《地球我们共有的家园》一课有一条明显的主线“只有一个家”,让同学在心情得到放松的同时展开话题,在音乐与情景中交流人类与环境问题的基础上进入教学主题。
教师上课的过程以音乐为主线,体现其音乐性。
活动中,教师没有过多地干预同学的音乐活动,而是始终处于指导者的地位,充沛利用了音乐语言去引导、启发同学,激励创新与表示,引导同学积极参与活动,让同学在音乐中自然地进行学习。
例:
在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
课堂中,我不只身体走下来了,心灵走下来了,全身心地融入到了同学中间去。
与同学一起交流,与同学一起活动,真正充任了一个平等的合作者,同学学习活动的参与者;努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。
其次,构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。
教学中能为同学开展合作学习搭起展示才气的舞台,为不同层次的同学提供参与和交流的机会,为同学提供广泛的展示平台。
同学在老师的多层次引导与启发下,在歌中悟情、在乐中抒情,综合思虑,结论更是让他们惊心动魄。
"我们只有一个家园一一地球,精心维护它吧!
"终于成了所有小朋友的呼声。
课堂中同学积极运用已学相关歌曲,如《我们的家乡宁夏川》、《不得了》、《留给我》、《绿色的歌谣》《小鸟请到这里来》、《手拉手地球村》等歌曲,贴切又真实地表达了小朋友们内心的情感和对地球妈妈的关爱,深化本课主题,从思想上教育同学,使课堂教育的收获服务于生活,达到了教学目标。
三、注重培养同学的自信心。
同学自主创编,其乐无穷。
本课充沛体现了同学的主体地位,在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的舞台,通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀,充沛发挥自身的潜能,调动同学的发明意识,在扮演中找到自信,使他们体验胜利的快乐。
活动后,又以歌曲《手拉手地球村》的音乐师生互动中结束全课。
让同学在教师的引导和音乐中进入音乐情境的教学,在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
在本课重难点的处置上采用以同学情感为主线,树立同学的环保意识,用艺术的形式渗透情感抒发,激励同学参与、发明与提高。
缺乏之处:
我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,“粉墨登场”之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么。
首先,由于教师的语言组织不够精练,缺少情感的有效激发,尤其是对同学的评价缺乏激励性,导致同学情绪不够活跃表示稍显平淡。
其次,歌曲的创编规定得太死、形式较为单一,未能充沛发挥同学才干,局限了同学的思维,限制了同学想象和发明力最大限度的发挥。
另外,在讨论与歌舞表示时,几名课外知识丰富、擅长文艺的同学充任了主力,而其他同学参与不够的主要原因有以下几点:
1、视野狭隘,对课外知识知之甚少;2、音乐素养不够,心中有情,但表示能力差;3、缺乏自信,羞怯心理严重怕被人笑话等。
在今后各种音乐活动中要鼓励同学丰富课外知识,多给同学创设机会,不致使课堂的活跃性流于形式。
总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。
在加上丰富的课件,形象生动的语言。
使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。
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