沙湾镇教师校本研修十个一16春改动.docx
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沙湾镇教师校本研修十个一16春改动
汇川区芝麻镇教师校本研修“十个一”
1、每学期阅读一本教育教学专业书籍或教学期刊并有读书笔记。
2、每学期组织或参与一个教学科研课题。
3、每学期设计并上两节公开课。
4、每学期参与一对师徒帮扶。
5、每周听(评)课一节以上,全期不少于15节。
6、每学期撰写十篇有一定质量的教学反思。
7、每学期至少结对帮扶一名学困生。
8、每学期撰写两篇教学案例。
9、每期命制一套期末考试模拟试题。
10、每学期撰写一篇教学论文或经验文章。
校本研修笔记目录
1.个人档案……………………………………………………………3
2.教学工作计划………………………………………………………4
3.教学进度计划………………………………………………………5
4.课程表………………………………………………………………6
5.科研课题……………………………………………………………7
6.师徒结对……………………………………………………………8
7.读书笔记……………………………………………………………9
8.教育教学案例………………………………………………………11
9.教学反思……………………………………………………………13
10.个人公开课记录……………………………………………………18
11.业务学习笔记……………………………………………20
12.培优辅差计划………………………………………………………30
13.辅导记录……………………………………………………………32
14.听(评)课记录………………………………………………42
15.作业批改记录………………………………………………………72
16.教学质量分析(期中)……………………………………………79
17.教学质量分析(期末)……………………………………………80
18.教学论文或经验文章………………………………………………81
19.期末考试模拟试题…………………………………………………83
个人档案
姓名
性 别
相片
民族
籍 贯
出生年月
政治面貌
职务
职 称
毕业院校
学 历
毕业时间
专 业
学 位
普通话证
计算机证
爱 好
家庭地址
联系电话
邮 编
人生格言
工作简历
起止年月
工作地点
主要工作
自我评价
本期担任主要工作
本年订阅教学杂志
教学工作计划
科目
授课班级
基
本
情
况
本
学
期
教
学
目
标
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
教学进度计划
周次
日期
教学内容
课时
备注(法制渗透点等)
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
课程表
节次
星期
(时间)
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
中午休息
课外活动
科研课题
课题名称
课题负责人
课题级别
开题时间
结题时间
本期课题
开展的主
要活动
本人在课
题中的主
要任务
本期课题主要活动完成情况及完成时间
备注
个人开展课题研究的原始资料单独收集
师徒结对
指导教师
被指导教师
姓名
姓名
职称
职称
学科
学科
帮扶内容
帮扶措施
帮扶记录
项目
次数
摘要
谈心指导
备课指导
临堂听课
课题研讨
帮扶效果
备注
师徒结对帮扶的原始资料单独收集
读书笔记
(1)
专著名称
作 者
出版社
学习时间
摘录与体会:
读书笔记
(2)
专注名称
作 者
出版社
学习时间
摘录与体会:
教育教学案例
(1)
标题
案例
描述
分析
与
反思
教育教学案例
(2)
标题
案例
描述
分析
与
反思
教学反思
(1)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思
(2)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(3)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(4)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(5)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(6)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(7)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(8)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(9)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
教学反思(10)
学科
班级
上课时间
课题
反思时间
课堂得失及其原因分析
个人公开课记录
(1)
上课时间
上课班级
课题
听课教师
教学设计主要环节
评课交流记录
优点
不足
个人公开课记录
(2)
上课时间
上课班级
课题
听课教师
教学设计主要环节
评课交流记录
优点
不足
业务学习笔记
(1)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记
(2)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(3)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(4)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(5)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(6)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(7)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(8)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(9)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
业务学习笔记(10)
学习时间
年 月 日星期
学习地点
学习主题
主持人
学
习
内
容
培优辅差计划
(1)
学科
班级
辅导教师
培优辅差目的
优秀学生
姓名
上期末
成绩
存在的问题
辅导方法
预期目标
后进学生
姓名
上期末
成绩
存在的问题
辅导方法
预期目标
培优措施
辅差措施
培优辅差计划
(2)
学科
班级
辅导教师
培优辅差目的
优秀学生
姓名
上期末
成绩
存在的问题
辅导方法
预期目标
后进学生
姓名
上期末
成绩
存在的问题
辅导方法
预期目标
培优措施
培优措施
辅导记录
(1)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录
(2)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(3)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(4)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(5)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(6)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(7)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(8)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(9)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
辅导记录(10)
培优或辅差
辅导时间
辅导地点
学生名单
学生现状
辅导内容
辅导措施
辅导效果
听(评)课记录
(1)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录
(2)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(3)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(4)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(5)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(6)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(7)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(8)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识和技能目标,圆满完成教学任务,学生有积极地情感体验,好学、乐学、会学,敢于表达和质疑,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。
(25分
定量评价总积分
课堂总体评价
及建议
听(评)课记录(9)
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期第节
课题
听课人
课堂笔录
瞬时点评
板书设计
评价指标
评价要点
评价分
学生主体
学习目标明确,完成预习作业,课前准备充分;学生会主动参与问题的解决过程,练习环节明显有效果;活动趣味多样,展示充分,时间不少于30分钟。
(25分)
教师主导
自学交流,认定目标,合作探究,展现启示,穿插巩固,达标测评等环节基本完成合理利用资源,有效使用多媒体设备等;讲解少而精,时间不超过10分钟。
(25分
教师素养
仪表装重,语言精炼,有感染力;板书设计科学合理,教学技术手段操作规范熟练,学科知识功底深厚、扎实,准确把握知识、思想和方法。
(25分
教学效果
达到知识
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