五年级上册英语教案.docx
- 文档编号:27185284
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:205
- 大小:1.33MB
五年级上册英语教案.docx
《五年级上册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册英语教案.docx(205页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级上册英语教案
五年级英语教案
五年级上学期英语教学计划
为了适应新时代的发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期的英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析
本班共有学生38人,其中男生20人,女生18人。
这些学生来自小阿陀周围的12个自然村,基础知识处于一般水平,差生占60%。
虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单的语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。
二、教材分析:
本册教材是供小学五年级上学期使用的。
全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中,我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问;Daming也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生的事情,如何表达自己的意见,如何与他人进行讨论等。
三.教学目标
1.逐步培养学生对英语的学习兴趣,为将来的学习打下更好的基础。
2.让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4.能认读、会写适量的单词。
5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6.学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8.会唱英语歌谣和小诗。
9.教育学生在学习英语知识的同时,要学好自己国家的语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施:
1、从基础入手,使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习的机会。
2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语。
六、教学进度
超镇教办进度一周。
周次
内容
第一周
Modle1
第二周
Modle2
第三周
Modle3
第四周
Modle4
第五周
Modle5
第六周
Modle6
第七周
复习
第八周
复习
第九周
复习
第十周
复习
第十一周
复习
第十二周
Modle7
第十三周
Modle8
第十四周
Modle9
第十五周
Modle10
第十六周
期末复习
第十七周
期末复习
第十八周
期终考试及讲评
Module1London
一、模块教学
语言功能:
询问过去所发生的事情
学习任务:
Whendidyoucomeback?
Didyoudosomething?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
运用任务:
询问某人何时从某地回来;采访他人的家乡是哪里;小组调查某人是否曾做过某事。
模块分析:
Unit1主要是作为告诉大家Lingling已经来到伦敦,即将展开她的伦敦之行的开篇,故事情节本身很有意思。
文章要对过去式进行复习。
Unit2是运用Didyoudosomething?
Yes,Idid./No,Ididn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语音方面主要了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的常见读音,让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1:
旅游归来
活动目的:
根据情景要求,练习Whendidyoucomeback?
的句型
活动准备:
地点卡片,星期卡片
活动过程:
每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景,即两位同学在大街上碰面了,A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话,
A:
Hello,David.Howareyou?
B:
I’mfine.YouarebackfromYunan.
A:
Yes,we’rehome.
B:
Whendidyoucomeback?
A:
WecamebacklastFriday.
要求学生表演逼真到位。
任务2:
竞聘演员
活动目的:
提高学生的口头交际能力
活动准备:
准备一份大的演员登记表贴在黑板上,导演的胸牌。
活动过程:
制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表,请一人担当导演的角色,并带上胸牌,以第三部分的对话开始,询问其于的演员是否住在本地,如不是,什么时候来到这里的,并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥,加入自我介绍,比一比谁说的英语句子多。
任务3:
扔炸弹
活动目的:
练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备:
熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程:
学生记住第二单元中的问句后,由教师开始传手中的“炸弹”(教师可选任何球类当作炸弹),并且用第二单元中涉及到的问题提问,接到球的学生做出回答后,继续传球,并且问问题,依次类推。
Unit1Whendidyoucomeback?
教学内容:
第一模块第一单元
学习任务:
Whendidyoucomeback?
Wecameback...
功能:
描述过去发生的事情
运用任务:
任务1:
旅游归来
活动目的:
根据情景要求,练习Whendidyoucomeback?
的句型
活动准备:
地点卡片,星期卡片
活动过程:
每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景,即两位同学在大街上碰面了,A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话,
A:
Hello,David.Howareyou?
B:
I’mfine.YouarebackfromYunan.
A:
Yes,we’rehome.
B:
Whendidyoucomeback?
A:
WecamebacklastFriday.
要求学生表演逼真到位。
任务2:
竞聘演员
活动目的:
提高学生的口头交际能力
活动准备:
准备一份大的演员登记表贴在黑板上,导演的胸牌。
活动过程:
制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表,请一人担当导演的角色,并带上胸牌,以第三部分的对话开始,询问其于的演员是否住在本地,如不是,什么时候来到这里的,并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥,加入自我介绍,比一比谁说的英语句子多。
教学程序:
Step1Warmer:
1、Singasong:
Ilikeschool.
2、以小组为单位会议学过的动词和动词词组,并总结出来。
各组选一名代表向全班汇报。
Step2Leadingin:
1、Askandanswer:
Howwasyoursummervacation?
Wheredidyougoonsummervacation?
2、Tellstudents:
下面我们经听到Lingling,Sam和Amy的谈话。
通过今天的学习,大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情
Step3Presentation:
1.先让学生看插图读对话,整体感知对话内容。
2.导入对话:
在四册书中,Amy,Lingling还呆在中国,在第五册五里,amy和Sam已回到英国,玲玲也随他们来到伦敦,Whendidtheycomeback?
让学生带着这个问题听录音并回答问题。
3.幻灯出示问题:
Whodidtheymeet?
Whatdidtheybuy?
Whodroppedtheicecream?
让学生再次听录音,并找出答案。
4.第三次放录音,跟读对话。
Step4Practice
完成运用任务1:
旅游归来
活动目的:
根据情景要求,练习Whendidyoucomeback?
的句型
活动准备:
地点卡片,星期卡片
活动过程:
每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景,即两位同学在大街上碰面了,A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话,
A:
Hello,David.Howareyou?
B:
I’mfine.YouarebackfromYunan.
A:
Yes,we’rehome.
B:
Whendidyoucomeback?
A:
WecamebacklastFriday.
要求学生表演逼真到位。
完成运用任务2:
竞聘演员
活动目的:
提高学生的口头交际能力
活动准备:
准备一份大的演员登记表贴在黑板上,导演的胸牌。
活动过程:
制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表,请一人担当导演的角色,并带上胸牌,以第三部分的对话开始,询问其于的演员是否住在本地,如不是,什么时候来到这里的,并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥,加入自我介绍,比一比谁说的英语句子多。
Step5Homeworkfortoday.
听第一单元录音,读熟练对话。
板书设计
Module1London
Unit1Whendidyoucomeback?
Whendidyoucomeback
WecamebacklastFriday.
教后记:
Unit2Didtheybuyicecreams?
教学内容:
第一模块第二单元
学习任务:
Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
功能:
谈论过去发生的事情和活动
运用任务:
1、扔炸弹
活动目的:
练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备:
熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程:
学生记住第二单元中的问句后,由教师开始传手中的“炸弹”(教师可选任何球类当作炸弹),并且用第二单元中涉及到的问题提问,接到球的学生做出回答后,继续传球,并且问问题,依次类推。
教学程序:
Step1Warmer:
复习学过的动词及动词词组。
Step2Leadingin:
Tellstudents:
Lingling现在和amy,sam在伦敦,她给大明寄了一张明信片,并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历,我们来听一听她写了些什么?
Step3Presentation:
1、播放录音
2、让同位一起读一读活动二的六个问题,弄懂意思。
之后再听录音,并找出答案。
3.第三次听录音并跟读
4、找出这些动词的原型:
metboughtwentrandropped.
Step4Practice
1、Playagame.Trueorfalse.也可以说是yesorno
教师说信中的一句话。
学生判断。
如:
T:
Linglingwenttothezooyesterday.S:
False.
错误的句子要求学生改过来。
Linglingwenttotheparkyesterday.
2、完成运用任务:
扔炸弹
活动目的:
练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备:
熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程:
学生记住第二单元中的问句后,由教师开始传手中的“炸弹”(教师可选任何球类当作炸弹),并且用第二单元中涉及到的问题提问,接到球的学生做出回答后,继续传球,并且问问题,依次类推。
3、语音学习
(1)以e,ea组合为例,先在黑板上板书单词,Chinese,teacher,字母组合下面加下划线,引起学生的注意。
让学生读出单词并归纳出字母组合在单词里的发音。
让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,me,we,see,icecream等(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读
(2)接下来教师在黑板上写一些没学过的含有ea字母组合的单词,如:
team,peach,beach,等让学生读一读。
(3)出示含有ee字母组合的单词:
meet,see,sheep,让学生读一读,并归纳出它在单词中的发音,ee和ea发一样的音。
(4)同样方法学习其他字母在单词中的发音。
(5)小练习
两人一组,一个同学说一个单词,另一位要说出含有相同音的单词
4、学习歌曲:
wheredidyougo?
学会之后,可男女生对唱
Step5Homeworkfortoday。
1、听第二单元对话,读熟练
2、把新学会的的歌曲回家唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Module1London
Unit2Didtheybuyicecreams
Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教后记:
一.听音,将你听到的单词画圈.
1.whenback2.ranmet3.deardrop4waitwith
5.needfood6.cheesejuice7.boxbottle8.minematter
9.hershis10.whosethose11.yourswear12.argueclean
二.听音判断.正确的画“
”,错误画“
”。
1.
2
3
4
5
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6.
7
8
9
10.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三.听音判断句子.
1.Whendidyoucomeback?
TureFalse
2.Howmanybananasdoyouwant?
TureFalse
3.Howmuchmilkdoyouwant?
TureFalse
4.Wevisitedlotsofplaces.TureFalse
5.Thisbagishers.TureFalse
Module2Shopping
一、模块教学
语言功能:
学会如何用英语进行购物。
学习任务:
Howmanybananasdoyouwant?
Howmuchmilkdoyouwant?
运用任务:
表演购物的过程;为聚会制定购物单;
模块分析:
Unit1中让学生初步了解在购物时如何用英语询问物品的多少和价格,重点运用Howmany/much…doyouwant?
及不同的回答。
用Doyoulikesomething?
来询问某人的喜好。
Unit2中让学生制定购物单,主要练习Howmuch---doyouwant?
(不可数)的句型。
语音方面主要了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,er,ar,在单词中的常见读音,让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务
任务1:
我要回家
活动目的:
分清可数名词与不可数名词
活动准备:
食物卡片
活动过程:
先带学生复习食物的单词,然后在黑板上画两栋房子,并交代其分别代表Howmany与Howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找对自己的家,贴在黑板上。
任务2:
表演购物短剧
活动目的:
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言。
活动准备:
水果,食物、文化用具等图片或实物;制作好的“人民币”;布置一个“商店”
活动过程:
带学生一起复习购物时怎样问价钱?
(Howmuchisit?
)怎样问需要多少?
(Howmany/much…doyouwant?
)售货员怎样跟顾客打招呼?
(CanIhelpyou?
)请学生制作一张购物单,所有同学带上自己准备的“人民币”,在相同的时间范围内,四人小组先表演购物情景。
最后可以比一比谁买到的东西最实用,价格最合算,并且买到的东西最多。
任务3:
讨论开Party的购物单
活动目的:
真实运用任务,提高学生学会计划做事情的能力
活动准备:
白纸、笔
活动过程:
告诉学生即将开一个Party,需要布置教室及食物和饮料,我们要制定一个总的购物计划。
四人小组先讨论我们所需要的东西及数量。
然后向全班陈述他们组的购物计划,并且说明为什么买这样东西,需要买多少。
其他同学举手表决是否同意,如果同意就将此项物品列入总计划中。
Unit1Howmanydoyouwant?
教学内容:
第二模块第一单元
学习任务:
Howmany...doyouwant?
Doyoulike...?
功能:
谈论购买物品的数量
运用任务:
任务1:
我要回家
活动目的:
分清可数名词与不可数名词
活动准备:
食物卡片
活动过程:
先带学生复习食物的单词,然后在黑板上画两栋房子,并交代其分别代表Howmany与Howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找对自己的家,贴在黑板上。
任务2:
表演购物短剧
活动目的:
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言。
活动准备:
水果,食物、文化用具等图片或实物;制作好的“人民币”;布置一个“商店”
活动过程:
带学生一起复习购物时怎样问价钱?
(Howmuchisit?
)怎样问需要多少?
(Howmany/much…doyouwant?
)售货员怎样跟顾客打招呼?
(CanIhelpyou?
)请学生制作一张购物单,所有同学带上自己准备的“人民币”,在相同的时间范围内,四人小组先表演购物情景。
最后可以比一比谁买到的东西最实用,价格最合算,并且买到的东西最多。
教学程序:
Step1Warmer:
1、Singasong:
Wheredidyougo?
2、Askandanswer:
Whatdidyoudoyesterday?
Step2Leadingin:
Tellstudents:
MsSmartandLinglingaregoingtohaveapicnic.Theyneedsomefoodfortheirpicnic.Sotheywenttothesupermarket.Listen:
Whatdidtheybuy?
Step3Presentation:
a)听第一遍,回答问题:
Whatdidtheybuy?
b)听第二遍时,出示小黑板,填写表格:
物品
数量
Ling是否喜欢
bananas
Cheese
noodles
c)听第三遍后,纠正答案。
这三遍都不允许看书Justlisten.以此锻炼学生捕捉有效信息的能力.
d)然后自读课文,查找生词并解决。
这其中atthesupermarket;thefirstthing;next可能问得比较多,要集体讲解.
e)听音跟读,模仿其语音语调。
f) 根据黑板上的信息,两人分角色表演。
(鼓励学生不要受课文的拘束,大胆说,尽量多说)
Step4Practice
1、完成运用任务1:
我要回家
活动目的:
分清可数名词与不可数名词
活动准备:
食物卡片
活动过程:
先带学生复习食物的单词,然后在黑板上画两栋房子,并交代其分别代表Howmany与Howmuch的家,请学生帮助食物卡片分别找对自己的家,贴在黑板上。
2、完成运用任务2:
表演购物短剧
活动目的:
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言。
活动准备:
水果,食物、文化用具等图片或实物;制作好的“人民币”;布置一个“商店”
活动过程:
带学生一起复习购物时怎样问价钱?
(Howmuchisit?
)怎样问需要多少?
(Howmany/much…doyouwant?
)售货员怎样跟顾客打招呼?
(CanIhelpyou?
)请学生制作一张购物单,所有同学带上自己准备的“人民币”,在相同的时间范围内,四人小组先表演购物情景。
最后可以比一比谁买到的东西最实用,价格最合算,并且买到的东西最多。
Step5Homeworkfortoday。
a)听Unit1录音两遍。
b)完成下列统计表:
mangoes
meat
milk
让学生用Doyoulike…?
Howmany/much…doyouwant?
采集3个人的信息(提示学生,不喜欢的可以划“×”不记数量)
板书设计
Unit1Howmanydoyouwant?
haveapicnic
needfoodfor…
gotothesupermarket
atthesupermarket
Doyoulike…?
Howmany/much…doyouwant?
教后记:
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
教学内容:
第二模块第二单元
学习任务:
Howmuch...doyouwant?
功能:
用英语写购物单,用英语购物
运用任务:
讨论开Party的购物单
活动目的:
真实运用任务,提高学生学会计划做事情的能力
活动准备:
白纸、笔
活动过程:
告诉学生即将开一个Party,需要布置教室及食物和饮料,我们要制定一个总的购物计划。
四人小组先讨论我们所需要的东西及数量。
然后向全班陈述他们组的购物计划,并且说明为什么买这样东西,需要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 英语教案