高考语文期中模拟评估卷一浙江专用解析版.docx
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高考语文期中模拟评估卷一浙江专用解析版
2021年高考语文期中模拟评估卷
(一)(浙江专用)
一、语言文字运用(20分)
1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()(3分)
A.所谓的星际穿越,将天体物理探索的实践和虔(qián)敬,与虚拟的混乱荒诞掺(cān)杂一起,令严整肃穆的科学探究和广瀚无边的宇宙意识在嘻戏中扭曲。
B.塔也许曾烜(xuǎn)赫一时,但终被时间的平庸吞没,成为废墟般的存在。
原先圆形的山包,西北角被削(xiāo)去了一大块,地基塌陷下去,佛塔岌岌可危。
C.北宋政教一体化的实现,又使“化俗为雅”成为知识运动的内趋力。
杜甫及其诗歌忠君、爱国、病民、省(xǐng)身的潜(qián)在意义,终于得到普遍认同。
D.认识古代史之难,难在人物已杳(yáo);认识当代史之难,难在许多当事人或利害攸关者还在。
制造苦难的人,难免讳(huì)莫如深,甚至篡改历史,混淆是非。
【答案】B
【解析】
A项,掺(cān)杂——chān;嘻戏——嬉戏。
C项,内趋力——内驱力。
D项,杳(yáo)——yǎo。
故选B。
阅读下面的文字,完成2-3题。
非虚构性文学作品《手上春秋:
中国手艺人》一经出版,就荣膺中国图书评论学会2019年4月“中国好书”榜单,好评如潮。
(甲)作者采录了五行八作的民间手艺人,如木匠、药师、制茶师、捞纸工、蜀绣传人、壮族女红传人等,书中还特地记录了“中国摩天大楼钢构第一人”陆建新。
(乙)他37年扎根建筑施工第一线,餐风宿露,参与了“三个速度”:
三天一层楼(深圳国贸)、两天半一层楼(深圳地王)和两天一层楼(广州西塔)的实践。
他还主持承建了国内已封顶的100层以上钢构摩天大楼七幢中的四幢,见证了中国超高层建筑从无到有、从有到领先世界的全过程。
(丙)作者曾在《自序》中说,这本书一写手艺人经历,二写行当技艺,三写传承难点,以期达到历史与当下、思想与审美、思辨与情感相熔铸的境界。
有评论家评价此书:
“于田野中保存着民间文化的活态,也埋藏着未被归类、未被概念化的学术资源。
”
2.文段中加点的词,运用不正确的一项是()(3分)
A.一经B.荣膺C.餐风宿露D.熔铸
3.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分)
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.B3.B
【解析】
2.A项,一经:
用在动词或表示条件的词组前面,表示只要经过某种行为或某个步骤,就可以产生相应的结果,后面常有“就”“便”等相呼应。
结合语境“一经出版,就……榜单”分析,使用正确。
B项,荣膺:
意为光荣地接受或承当,如“荣膺……称号”,此处应改为“荣登”。
C项,餐风宿露:
意思是风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外工作的辛苦。
结合“他37年扎根建筑施工第一线”分析,主要讲他在建筑施工一线工作的辛苦等,符合语境。
D项,熔铸:
熔化并铸造。
结合“历史与当下、思想与审美、思辨与情感”分析,修饰“境界”,使用正确。
故选B。
3.B项,乙中冒号用错,结合语句内容分析,“三天一层楼(深圳国贸)、两天半一层楼(深圳地王)和两天一层楼(广州西塔)”是对“三个速度”的解释,此处冒号应改成破折号。
故选B。
4.下列各句中,没有语病的一项是()(3分)
A.当人体免疫力大幅受损的情况下,“超级真菌”会乘虚而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被贴上了“高致死率”的标签,使人闻之色变。
B.近年来,《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
C.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D.当前,以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛,已在一些国家引发严重的社会问题;将芬太尼类物质整类列入管制,是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
【答案】D
【解析】
A项,“当……的情况下”结构混乱,句式杂糅,应改为“在……的情况下”或“当……的时候”。
B项,谓语残缺,“精良艺术品质”前应加“具有”。
C项,“文明是遗址的见证者”不合逻辑,应是“遗址是文明的见证者”。
故选D。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(3分)
杨绛先生为人所尊崇,并不在于她有一位杰出的夫君——她曾因钱钟书先生写作《围城》而甘做“灶下婢”,①___________。
她创作的剧本、小说、散文,她翻译的作品,②___________。
无论是在哪个年代,无论际遇如何,无论外界如何喧,③___________,笔耕不辍,这才有了她92岁时出版的《我们仨》,才有了她96岁时成书的《走到人生边上》。
【答案】而在于她自身所取得的成就早已载入文化史册(只要谈到作品很优秀便可得分)她都淡然处之(或者谈到坚持)
【解析】
这是一道根据文意填空的题目,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意前文“并不在于”,第②空注意后面的“《我们仨》等”第③空注意前文“如何的喧嚣”。
6.下图是从婴儿期到青年期人际交往发展变化趋势坐标图,请根据要求完成题目。
(6分)
人际关系交往变化
(1)根据坐标图,总结三条发展变化的规律,要求语言简明、准确,每条不超过25个字。
(2)结合自己成长过程的体会,向父母提出三点针对孩子人际交往方面的建议。
【答案】
(1)①与父母的交往随年龄的增长而下降。
②与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升。
③与教师的交往在8岁前随年龄增长而上升,之后基本不变。
(2)①6岁以前,孩子对父母非常依恋,父母要给予孩子家的温暖和爱,通过活动、游戏等培养亲子感情。
②6-12岁,孩子对父母的依恋已不那么强烈,父母要给予孩子适当的空间,可以鼓励孩子与同伴交往,并且教给孩子一些交友的方法。
③12岁以后,孩子有了自己的同学和朋友,更多地愿意与同学朋友交流,父母要相信孩子已经具有相当的人际交往能力,要对他们进行正确的引导,同时给予更多的自由空间。
(其他答案言之成理即可)
【解析】
(1)本题考查图文转换能力。
考生解答本题时应认真观察图表,首先是标题,然后观察坐标轴上的数据,发现规律。
本题是从婴儿期到青年期人际交往发展变化趋势坐标图,横轴上是年龄,沿坐标轴方向递增;纵轴上是百分比,沿坐标轴方向递增。
图中有三条曲线,分别代表和双亲、同伴、老师的交往变化情况。
根据三条曲线的走势可以概括规律:
和双亲的交往呈现递减趋势,和同伴的交往呈递增趋势,和老师的交往先是呈增长趋势(8岁之前),然后呈平稳发展趋势(8岁后)。
考生可根据以上分析概括答案。
(2)本题考查语言表达能力和探究思考能力。
考生应认真观察图标,然后根据发现的问题阐明自己的见解。
本题要求“结合自己成长过程的体会,向父母提出三点针对孩子人际交往方面的建议”,因此要重点结合孩子和双亲变化关系的曲线具体分析。
从图表可见,6岁以前,孩子对父母的交往最多,非常依恋,父母要关爱子女,培养亲子感情。
6-12岁,孩子和父母的交往变少,和同伴的交往增多,针对这种情况,父母要给孩子一定的空间,鼓励孩子与同伴交往,引导孩子正确处理和伙伴的关系。
12岁以后,孩子有了自己的交际范围,与同伴的交流更多,父母要给孩子更多的自由空间,相信孩子,也要对他们进行正确的引导。
二、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面的文字,完成7-9小题。
(10分)
材料一:
苗绣,苗族的刺绣。
其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源。
古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
苗绣主要用于装饰衣服,也用在裤脚和鞋面。
在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。
黔东向苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。
苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有。
辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”,然后再回旋缀于底布成花,多用于“男性之衣”(“鸟爸”)的盛装中,绣品风格粗犷凝重。
结绣则将丝线在针头挽数结,然后抽针,如此反复插满成花。
苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。
在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。
龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。
黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。
黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣,而是先制成与装饰部位大小相同的绣件,再缀到衣物上相关部位,这样一方面便于操作,也便于单独取下来保护或替换。
(摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》)
材料二:
苗绣是苗族人的文化读本。
从启蒙开始,苗族人就可以从苗绣里学习生活常识,认识草木动物,学习纺线耕田,了解节日习俗,解读神话、宇宙天体等,无所不可。
乍一看这本“书”,罗列的事物真不少,率性随意,缺乏归纳,但如果仔细阅读,你便会发现,它所表现的内容也都是经过了严格选择的,而且不乏思想深度。
苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
苗绣一直无声无息深藏不露,20世纪后半叶才逐渐被发现。
有趣的是,它被发现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。
神秘的气息,独特的想象,呆萌的造型,饱满的情感,让我们惊叹相见恨晚。
(摘编自解如光《十指春风一绣千年》,《人民日报》2019年2月23日)
材料三:
目前,民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介,传播途径单一。
实际上,民间手工艺的文化形态非常丰富。
以苗绣为例,其非物质文化形态至少包含三种:
苗绣中的图案,苗绣的针法和绣法,苗绣中承载的文化等。
这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。
尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂,无法仅仅依靠静态形式记录,借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。
另外,传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式,利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。
移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式,观众能进行个性化的选择,深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
(摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》)
7.下列对材料中“苗绣”的相关理解,正确的一项是()(3分)
A.楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”,苗绣主要用于装饰衣服,古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
B.黔东南苗族的盛装刺绣部位特别,妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件,再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。
C.苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,在表现刺绣对象时,苗绣呈现造型上的呆萌特点。
D.苗绣这本“书”罗列事物看似随意,但实际上表现的内容经过严格选择,不乏思想深度,苗族人从小就可以从中学习文化。
8.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵,如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
B.苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现,主要是因为它与时俱进,改变了自身的审美特质,契合了读图时代的审美趣味。
C.苗绣的文化形态丰富,它的传播形式也应多样化,除了依托传统出版物和博物馆等媒介,还可以借助移动互联网。
D.借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程,是非物质文化遗产保护性传承的一种形式,其优点是人们可以反复观看。
9.根据上述材料,概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。
(4分)
(1)图案:
具有丰富的艺术特质.
(2)针法和绣法:
_______________________________。
(3)承载的文化:
_______________________________。
【答案】7.D8.B
9.种类多,技法复杂;还有两种特有针法凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或:
是苗族人的文化读本)(每点2分)
【解析】
7.A选项篡改文意,“楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的‘祖先’,”错误,由原文“苗绣,苗族的刺绣。
其历史可以追溯到楚绣,与湘绣、汉绣同流而异源。
”可知,是“同流而异源”,所以是不同的祖先。
B选项篡改文意,“再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”错误,由原文“黔东南苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。
”可知,不可能“以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”。
C选项张冠李戴,“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,”错误,由原文“在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。
”可知,“龙、大象、狮子等”是在“盛装的大型图案中”,而不是“日常服饰的图案”。
故选D。
8.B选项曲解文意,“主要是因为它与时俱进,改变了自身的审美特质,契合了读图时代的审美趣味。
”错误,由原文“有趣的是,它被发现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。
”可知,苗绣并没有“改变了自身的审美特质”,只是“不谋而合”。
故选B。
9.由原文“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有。
”可知,苗绣在针法和绣法上的特点是:
种类多,技法复杂,还有两种特有针法。
由原文“苗绣是苗族人的文化读本。
”和“苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐藏在一个生动鲜活的苗绣故事中。
”可知,苗绣在承载的文化方面的特点是:
凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧或者是苗族人的文化读本。
(二)阅读下面的作品,完成10-13题。
(20分)
永恒的海
〔日本〕东山魁夷
登上斜坡,立即吹来剧烈的风,我出现于断崖之上。
透过松林,俯视着水沫飞溅的海洋和黝黑的岩礁。
蓝色的波涛,汹涌奔腾,叩击着岩石,抛洒着银白的浪花,轰然作响。
岩石有的挺拔直立,有的在波谷中时隐时现,在海浪的冲刷下,个个呈现出坚强的姿态。
这里是山口县青海岛。
岛的南侧,和缓的绿色的山峦包围着仙崎湾,多么宁静的海景。
而北面却是岩石峭立的断崖,日本海波高浪险,形成了喧嚣雄奇的景观。
我从去年就开始到海滨旅行,寻觅波涛和岩石的绘画素材。
我想从相互搏击的海浪和岩石那里,发现海国日本的象征。
有一次,我听到台风将要通过铫子海面的消息,立即驱车赶到犬吠崎。
我在灯塔旁下了车,大风挟着飞沙,使我睁不开眼睛。
我冒着被刮走的危险,来到断崖的边缘。
遥远的海面上白沫飞溅,浪涛汹涌,灰黑的云朵低俯着水平线在流动。
海浪咆哮着袭来,接着又退去,粉碎了,扬起了水花。
在这一片混沌的海洋上,不时有阳光下射。
我从崖上下来一点找个风势较弱的地方站住,凝神眺望。
只见洋面上的狂涛巨澜,按照一定的节奏反复着。
这种大自然的脉搏,自太古以来从未停止。
然而,最豪壮的景观是北海道日高海岸南端的襟裳岬。
日高山脉入海处,其余脉形成一列大岩礁在水中绵延六七公里,海水袭来,荡起银白的浪花。
丘陵上有一片狭窄的草原,随处生长着矮矮的柏树,低伏在地面上。
这北国边陲的景观,和北端的鄂霍茨克海滨的能取岬,给人留下相同的印象。
密布着原始森林的半岛的尖端,立着一座涂着黑白花纹的灯塔,背衬着灰色的大海,孑然独立。
我面对着这片荒寂的风景,寒冷的雾气包裹着我。
我寻求的不是这种沉郁的海景。
在一个阳光灿烂的初夏季节,我沿着海岸从宮津到了丹后半岛。
我经过宁静而碧绿的水湾里排列着船坞的伊根渔村,顺着半岛北侧的断崖,站在屏风般的巉岩上,眺望间人海滨。
我从少年时代起就留心观察自然,我悟出这样的道理:
世界上的一切都是顺着生长和衰亡的圈子永远循环往复。
这种规律正因为是运动着的,不是静止的,所以应当确信有一种基本的力量存在着,尽管这种力量的归结及意义尚不得而知。
我的整个青年时代都坚守着这样的信念:
对待一切现象,都要看作是某种力量作用的结果。
我虽曾陷入了那种失意和悲惨的深渊,但没灰心气馁,其中一个原因就是我有着上述这样的观点。
经受过那场战争带来的苦恼和悲哀,到了不得不抛弃自己一切的时候,就越发强烈感觉到某种力量的存在。
事情不是这样吗?
后来,我在心中回味着当时的情景,多多少少杜绝了精神上的安逸和松弛。
然而我回顾着战后至今所走过的道路,又不能不感到惭愧。
我一步个脚印坚持不懈走过来了,但我的艺术却不能认为是深刻的了,大凡艺术作品,只有摆脱创造它的作者的偏爱以及世间欢迎它的一切好意之后,才能获得这样的命运:
它将被评判是否具有真正的价值。
我有没有经得起这种严峻考验的作品呢?
我只能说那要等待将来了。
如果不这样想,那也就不能前进了。
如今,我聆听着波涛的声音,这是永恒的音响。
左右着水波搏击的力量是什么?
我仍然认为,这不过是受某种力量支配的缘故。
这种力量应该是什么,我也不知道。
10.概括文中“我”的形象特征。
(4分)
11.赏析文中画线的句子。
(4分)
12.文章为什么多次描写海景?
(6分)
13.根据全文,探究标题“永恒的海”的深层意蕴。
(6分)
【答案】
10.文中的“我”是一个画家,勤奋创作,坚强自信,谦虚富有反思精神。
(每点1分)
11.
(1)运用拟人及一连串的动词生动形象地表现出大海的浩大壮观;
(2)作者运用移步换景、远近结合等方式多层次多角度表现海的壮观;(3)运用视听结合,通过声音和视觉画面展现海浩大的声势。
(每点2分)
12.①作者多次描写海景,写出大海的魅力与永恒,表现“我”对大海对自然的热爱。
②作者不断寻觅绘画素材,从侧面表现作家对艺术的不懈追求。
③由海景的描写引出下文对自然对艺术对人生的思考,呼应标题,有利于主旨表达。
(每点2分)
13.①世界上的一切都是顺着生长和衰亡的圈子永远循环往复,这种规律亘古不变。
②大海的永恒与神秘力量带来作者深刻启示,杜绝精神的安逸与松弛,坚持对艺术的不懈追求。
③启迪人们对艺术对人生需要不停地反思,才能不断完善自我与艺术。
(每点2分)
【解析】
10.首先指出“我”的身份定位,根据“寻觅波涛和岩石的绘画素材”可知是“画家”;然后概括我的性格品质特点,主要抓住关键句:
根据“登上斜坡,立即吹来剧烈的风,我出现于断崖之上”“我冒着被刮走的危险,来到断崖的边缘”概括出勤奋创作;根据“我虽曾陷入了那种失意和悲惨的深渊,但没灰心气馁”概括出坚强自信;根据“然而我回顾着战后至今所走过的道路,又不能不感到惭愧。
我一步个脚印坚持不懈走过来了,但我的艺术却不能认为是深刻的了”“我有没有经得起这种严峻考验的作品呢”概括出谦虚富有反思精神。
11.这是一段景物描写,主要赏析多种描写手法的综合运用。
“白沫飞溅”“浪涛汹涌”“低俯”“咆哮”“扬起”运用一系列动词和拟人手法,对海浪进行描写;“遥远的海面上白沫飞溅,浪涛汹涌,灰黑的云朵低俯着水平线在流动”是远景描写,也是视觉描写;“海浪咆哮着袭来,接着又退去,粉碎了,扬起了水花”是近景描写,有视觉也有听觉描写;“不时有阳光下射”“只见洋面上的狂涛巨澜,按照一定的节奏反复着”是视觉描写。
多种手法运用,多层次多角度地描写大海的浩大壮观景象,表现“我”对大海对自然的热爱之情。
12.解答本题,从内容和结构两个角度分析。
内容上,“海景”是作者绘画的素材,多次描写海景,有宁静的海景,有波高浪险,喧嚣雄奇的海景,有豪壮的景观,也有沉郁的海景,写出了海景的丰富多变,大海的无穷魅力,表现“我”对大海对自然的热爱。
结构上,“我从少年时代起就留心观察自然,我悟出这样的道理:
世界上的一切都是顺着生长和衰亡的圈子永远循环往复”这是作者对自然对艺术对人生的思考,可见对海景的描写有引出下文的作用。
13.本文标题“永恒的海”,关键词有“永恒”和“海”。
“海”有隐喻艺术与人生之意;“永恒”结合文中关键句来理解:
“世界上的一切都是顺着生长和衰亡的圈子永远循环往复”“这种规律正因为是运动着的,不是静止的,所以应当确信有一种基本的力量存在着,尽管这种力量的归结及意义尚不得而知”“我聆听着波涛的声音,这是永恒的音响”“大凡艺术作品,只有摆脱创造它的作者的偏爱以及世间欢迎它的一切好意之后,才能获得这样的命运”。
大海有永恒的魅力,艺术家对作品有不懈的追求。
据此分析即可。
三、古诗文阅读(40分)
(一)阅读下面的文言文,完成14-18题。
(20分)
社仓记
(宋)刘辰翁
巽翁先生无位而一食三叹,无食而急人朝饥,他日怀编书示予,独欣然如有饱色。
曰:
“此喻邑西溪刘氏社仓约也。
人人有此心,亦人人能之而不为,盖吾与子之所共愧也。
彼将蕲予记其仓,予欲传其约予乡。
”自是常慨然为来客诵之,而未及记而先生卒。
然其邑彭君幼远犹望焉,为是记来也。
义哉彭君!
来庐陵盖三数,既恨不可得,则委先生诺责于予。
予澘然受之,曰:
“此先生志也。
前年吾乡旱,既甚,大家逆劝分,闭余粟,冬春无所得籴。
乡人之携持叩关者,累累不能归,则徘徊浮桥间中江赴焉;市而夺饼饵盘飧以饱者,起责之金,则含哺而走桥,亦中江赴焉。
盖桥者告余,曰‘夜夫妇相泣,既而水声如投石者不绝,常数人,及旦,来者乃已,殆不可数也。
’于是巽翁流涕解衣易米,更相为粥,以食饿者,游手四望取餍,而颓檐曲巷,衣冠困敝,阴雨连月不能出者,又未有省焉。
暨乡都转致,强者干没伪占,弱者择轻受少,独区区藉虚声出藏粟耳。
此无他,无社仓之故也。
使庐陵所在有社仓者何得后时展转望于天上亦或及或不及乃知政术不存仓卒补救虽仁心仁闻无益。
”
今世訾无能为者必曰士,士亦妄自菲薄。
如西溪刘氏才二三十人,人贷谷二三十石或百石二百石止。
然既得千七百余石,贷之三谷,岁收息,视乡人杀其一,再岁杀其二,三岁则谷本可偿矣。
又三岁十岁以至于无穷,子子孙孙,与是仓终始,而谷亦不可胜用矣,此社仓法也。
夫数石之谷,节于口腹,岂人所不能哉。
士皆若此,何事不可为。
喻西无富家,刘固士族仅足尔。
闻社仓者,不暇自量,沛然各修其可愿。
吾庐陵其独无西溪刘哉!
顾其力有十西溪者,乃亦与吾等无异,可叹耳。
天下之重,未必一人所能任也。
人为其所可能,而不可能者从是举矣。
而人以善小不足为,诞曰濡煦而已,孰知斗升之水有大于西江者哉!
以吾庐陵之所睹,故知西溪活者众也。
嗟乎!
人命亦大矣。
西溪有社仓,西溪之人未病也。
天地能生,而不能使其无饥;父母能生,而不能使其无困。
于天地之不能而能之者,是仓也。
是仓名堂曰集义,翼以两廊六仓;其积可万石。
为是仓者,奉新监酒刘梦麟少游。
彭君名程,其父子屡贡其乡,亦佳士。
(选自《刘辰翁集》,有删改)
14.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()(3分)
A.则委先生诺责于予责:
要求
B.又未有省焉省:
减少
C.视乡人杀其一杀:
取出
D.其父子屡贡其乡贡:
(被)推荐
15.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
A.然其邑彭君幼远犹望焉唯倜傥非常之人称焉
B.乡人之携持叩关者风之积也不厚
C.市而夺饼饵盘飧以饱者焉用亡郑以陪邻
D.吾庐陵其独无西溪刘哉其皆出于此乎
16.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()(3分)
A.作者先回忆了庐陵大旱后因无社仓而导致的社会混乱,进而指出个人的力量是微不足为道的,顺其自然地引出社仓之法在应对灾难中的重要作用。
B.社仓是宋朝以民间为主导的,为防荒灾而设置的具有社会保障性质的粮仓。
一些士族拿出谷物贮存于社仓,如遇荒年,则以谷赈济灾民以缓解灾情。
C.巽翁先生是一位热衷于公益事业的爱民之士。
乡人受灾,他卖衣换米救助灾民,即使自己生活困窘,依然内心满足,真正称得上是位“义士”。
D.全文围绕社仓而展开,叙述与议论、抒情相结合。
在叙述饥民投水自尽的惨状时,时时流露出同情,同时批判了当地官员救灾措施的不得当。
17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
(3分)
使庐陵所在有社仓者何得后时展转望于天上亦或及或不及乃知政术不存仓卒补救虽仁心仁闻无益
18.把文中画线的句子译成现代汉语。
(8分)
(1)前年吾乡旱,既甚,大家逆劝分,闭余粟,冬春无所得籴。
(2)人为其所可能,而不可能者从是举矣。
【答案】14
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