幼儿园排排队教案反思.docx
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幼儿园排排队教案反思.docx
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幼儿园排排队教案反思
《幼儿园排排队教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园排排队教案反思!
目标:
1、区分男女,知道自己是男孩或女孩,尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
重点:
区分男女,尝试用一一间隔方式进行排序。
难点:
尝试用模式进行排队。
准备:
教师教具:
课件、开火车的音乐。
幼儿学具:
可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
过程:
(一)比较男孩、女孩
(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征,会区分男女,知道自己是男孩或女孩)
1、演示课件第一张:
今天老师带来了两个小朋友,找找他俩什么地方不一样?
小结:
他们一个是女孩,一个是男孩,(教案出自:
快思教案)女孩的头发长长的,喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的,穿着长长的裤子……
2、区分男女:
你们是男孩还是女孩?
(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。
(弟弟站在男孩一边,妹妹站在女孩一边)
(二)按男女一一间隔排序操作
(这环节通过观察、讨论、操作等形式,让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。
)
1、老师演示课件第二张:
呜呜呜,什么车开来了?
2、老师演示课件第三张:
小朋友要上火车去旅行了,看看谁会先来乘火车?
(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)
3、猜一猜:
猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?
(引导幼儿观察发现娃娃排序规
律)
幼儿可能1:
可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理:
手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是谁呢?
”
幼儿可能2:
有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理:
请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?
小结:
原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
4、游戏:
坐火车
(1)布置任务:
(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐
火车了,(教案出自:
快思教案)他们也要像电视机里的小朋友一样排排队,(动作演示:
一个朋友一节车厢,一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们!
(2)幼儿操作
幼儿可能:
没有排序意识地乱插。
老师预处理:
语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。
并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩,接下来呢?
”
(3)分享交流:
你们是怎样帮助男孩女孩排队的?
幼儿可能:
和电视机里演示的方法不同,如:
排序模式不同,或男孩打头等。
老师预处理:
看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样?
是不是也是间隔排排队的?
如果还有朋友来排队,会是男孩还是女孩?
【由于刚开学,小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验,加上以无意注意为主,所以用有音效的课件演示策略,来吸引幼儿的注意力,并用男孩女孩一一出场演示的方法,来强化出场序列,引导幼儿观察发现排序规律。
】
(三)按男女一一间隔排队“开火车”。
(这环节通过排排队开火车的游戏,让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐,并进一步了解一一间隔排序的方法)
1、排排队:
你们想不想排队乘火车?
我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队,开火车。
方法:
先请1位男孩做火车头,再请幼儿自由间隔排队。
2、带领幼儿进行开火车游戏。
活动反思:
这节活动运用课件,孩子能很清楚的看到物体的排列规律,孩子非常感兴趣,课堂气氛也很好,通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动,使孩子很自然的就理解了排序这个概念,另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片,这样孩子就有身临其境的感觉。
活动名称:
水果排排队
活动目标:
1.引导幼儿找出排序规律。
2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
游戏、、图片(苹果、梨),音乐、幼儿操作卡。
活动过程:
1.导入活动,师幼问好。
4.游戏环节《红灯绿灯》。
5.挂灯游戏,演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现规律,并学习排序。
6.集体活动:
水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。
7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:
葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活动结束,开车离开小猪家。
活动反思:
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。
活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。
对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:
大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
活动名称:
排排队
活动目标:
学习将物品按照的规律进行排序
活动准备:
课件、串珠每人一份
活动过程:
一、模仿游戏导入活动
师:
小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢?
拍手-拍腿,拍手-拍腿、拍腿-跺脚,拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩,拍肚皮-拍肩,通过课件引导幼儿学习按规律排序
师:
今天,我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客,他正在羊村等着我们呢,我们赶快出发。
二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律
1、师:
哇,羊村到了,喜羊羊正在门口等着我们呢,小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢,提问:
小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?
(师引导幼儿观察讨论,发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看?
2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?
(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了,懒羊羊被灰太狼抓走了,我们快和喜羊羊一起去救他。
3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了,小朋友看,狼堡门口有许多陷阱,想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?
(一个绿的,一个红的)小朋友说得真好,如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?
谁来试试把隐藏的陷阱找出来?
(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:
全体幼儿说一遍
4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了,不好,懒羊羊被灰太狼放到锅里了,要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒,灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?
它们是怎样排队的?
(一个大的,一个小的)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?
(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:
全体幼儿说一遍
5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了,可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开,灰太狼说了,只有把墙上的机关按钮全都点亮,懒羊羊才能获救。
我们快来看一看,这些按钮是怎么样排列的?
(一个三角形,一个正方形)小朋友说得真好,接下来应该怎样排?
(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结:
全体幼儿说一遍。
师:
哈哈,灰太狼终于被打败了。
6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日,美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我?
看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?
(粉、黄),它是怎么排列的?
这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。
这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?
(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师:
小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?
小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊?
让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
活动结束:
师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。
活动反思
数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。
数学《排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。
通常孩子们都感觉比较困难。
基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。
排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。
让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。
在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。
一、活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
二、活动准备
1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书
三、活动过程
1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
(1)请幼儿和老师来比高矮。
教师:
老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。
)请小朋友来看一看,我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?
你从哪里看出来的。
(2)请幼儿说一说。
(3)教师小结:
两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
(1)教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:
我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来,站在同一水平面上)
(2)五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
①教师:
现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排……
②教师:
笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:
五个小朋友是按照什么顺序排的?
除了从高到矮排,还能怎么排呢?
3、探索按照高矮粗细排序的方法。
(1)我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。
)
(2)探索两种排序之间的关系。
教师:
两种排列的顺序有什么不同呢?
你发现了什么秘密吗?
4、打开幼儿用书,按要求完成排序。
(1)教师帮助幼儿理解题目的要求。
(2)教师知道帮助能力较差的幼儿。
(3)幼儿之间互相检查,交流讨论。
教材分析:
生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。
"排排队"这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。
活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。
本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。
第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。
第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。
第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
二、活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程:
(一)、拍球,引出高矮师:
今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?
拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:
这两个小朋友谁拍到了?
谁没有拍到?
师:
为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:
对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:
那老师和小朋友谁高谁矮呢?
请一个小朋友和老师比一比。
师:
老师和××谁高谁矮呢?
,请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师:
我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:
看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?
师:
原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?
,那我们应该怎样做呢?
师:
请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?
那谁高谁矮呀?
师:
原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:
喵喵喵,谁来了?
小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:
原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比。
(三)、与同伴比高矮师:
小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:
请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:
请你说说,刚才你跟谁比了?
谁高谁矮?
(四)、给娃娃排队师:
现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:
最矮的排在最前面,谁最矮呀?
看看他们是怎样排的?
(从矮到高)师:
这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:
这样排队对吗?
为什么?
谁来帮老师改正?
师:
原来排队时要从矮到高来排。
师:
老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:
大家一起来看看你们是怎么排的?
(针对出现的情况讲评)(五)延伸活动:
师:
又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
教学反思:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
另外,知识的难度有所提高,表现在:
让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。
“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。
结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。
所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
【活动目标】
1、在观察和游戏中感知物体的数量与大小,并再现物体间远近、疏密等空间关系。
2、体验和同伴一起做游戏的快乐,乐于参加集体游戏。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
【活动准备】
自制课件:
蓝、黄两色挂件若干。
【活动过程】
一、认识小蓝和小黄——进入情境(感知大小、数量)。
(一)认识小蓝
(点击课件,出现蓝色点点)提问:
小朋友们,今天我给大家带来一个朋友,看,谁来了?
是什么颜色?
给他取个名字,那我们就叫它小蓝好吗?
和小蓝打个招呼,你好,小蓝!
(二)分辨小蓝的爸爸妈妈
(点击课件,出现房子及小兰一家。
)引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。
这是小蓝的家,猜猜哪个是小蓝呢?
它在哪里?
(中间那个最小的)谁来指一指,哦,这是中间,这是旁边。
为什么它是小蓝呢?
(因为它最小)那旁边的会是谁呢?
(小蓝的家里还会有什么人?
)(爸爸妈妈)哪个是他的爸爸呢?
为什么?
哪个是妈妈呢?
(原来小蓝的爸爸是大大的,妈妈呢比小蓝大,比爸爸小一点,小蓝是家里最小的一个)小蓝家一共有几个人呢?
(3个)原来也是三口之家,小蓝和爸爸妈妈生活在一起,一定感到很——开心,很——幸福!
(三)点数小蓝的朋友。
(颜色、数量)
(点击课件:
依次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。
)
提问:
小蓝在幼儿园还有很多的朋友呢,你们想认识吗?
猜猜小蓝的朋友会是谁呢?
也是颜色宝宝哦,你还知道什么颜色?
我们可以叫它。
。
。
那我们去看看,它到底有哪些朋友?
这是小红,它是橙色,叫它小橙,什么水果的颜色是橙色的?
对啦,我们也可以叫它橘色,小橘。
(幼儿说出颜色)
哇,这里现在一共有几个朋友?
谁愿意来数数?
怎么数?
(小结:
真棒,数数的时候要从上往下,一排一排,一个个地数)
诶,那我要问问大家,小蓝的朋友有几个呢?
(5个)小蓝的朋友,自己算不算,能不能把小蓝数进去?
除了小蓝,小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友,有几个呀?
我们一起来数数,小蓝数不数,1,2,3,4,5,小蓝有几个朋友?
(5个)
二、小蓝小黄做游戏——感知远和近
(一)小蓝的好朋友
(点击课件,小黄靠近小蓝)提问:
在这么多的朋友中,猜猜谁是小蓝最最要好的朋友呢?
你觉得呢?
你怎么知道的?
(小结:
原来小蓝和小黄他们肩靠着肩,靠的很近,很要好,所以他们两个是最要好的朋友)你们有没有谁,想和我要好要好的呀?
(请1到2名幼儿)你想怎么和我要好要好呢?
你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一起,要好要好呢?
来,去试试。
(二)学小黄小蓝做游戏。
1、戴上挂件
和好朋友在一起,开心?
小黄和小蓝要去做游戏了,你们想不想去啊,那我们也来变成小蓝和小黄,一起去做游戏。
老师这里有很多小蓝,还有很多小黄,请你选一个你喜欢的颜色,挂在胸前,和它做朋友。
女孩子先来,选一个你喜欢的颜色,男孩子来,你是谁呀,互相介绍一下。
2、开火车游戏
(点击课件,出现小黄排成一条直线)提问:
是谁先出来做游戏呢,是谁呀?
(小黄)他们是怎么排队的?
(一个跟着一个,排成一条直直的线)
猜猜他们在玩什么游戏?
(开火车)小结:
他们紧紧地、一个挨着一个排,就像在玩开火车的游戏。
你们会开火车吗?
想不想来,小黄小黄请上来!
跟在我的后面,小心哦,一个跟着一个,小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。
哇,火车越来越长啦,呜呜,我的火车就要开,你们想开到哪里去?
噢,到站咯。
3、老鹰捉小鸡
点击课件,提问:
小蓝们也在做游戏呢,他们排成了什么样子?
和刚才小黄的一样吗?
队伍前面怎么样?
后面呢?
(小结:
队伍前面分开了,后面的人一个挨着一个排在一起)
猜猜他们在玩什么游戏呢?
(老鹰捉小鸡)
想不想一起来玩玩,小蓝小蓝快上来。
谁做老鹰,站在哪里?
我来做鸡妈妈保护你们哦,小鸡们,跟在我的后面,不能让老鹰捉走哦。
哇,老鹰没抓到,我们小鸡赢啦,老鹰下次加油。
三、小蓝小黄围圆圈。
——感知疏和密。
(一)点击课件,提问:
我们来看看,小黄和小蓝这次又变成什么样子了,他们围成了几个圆圈?
(两个)
两个圆圈一样吗?
哪里不一样?
(哪个圆圈分的开一点?
小黄的圈圈呢,没有分开,围得紧紧的)
小结:
小黄的圆圈围得紧紧的,像一个小皮球:
小蓝的圆圈围得有点分散,像一个大皮球。
(二)幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。
这回,小蓝和小黄要一起来咯!
小黄是个小皮球,围得紧紧的,小蓝是个大皮球,围得分开点。
我们来给皮球打气哦,气气,皮球变大啦,嘶,皮球漏气啦,变小啦,好玩吗?
四、延伸。
(点击课件,出现小蓝小黄间隔围圈)提问:
小蓝和小黄玩的游戏可真有趣,他们在一起又会排成什么样子了?
有什么规律?
他们是怎么排队的呢?
小蓝后面是谁?
小结:
这一次小黄和小蓝排在了一起,一个蓝和一个黄,蓝黄,蓝黄……。
你们想不想来试试?
引导幼儿以个一个间隔排队,围成圆圈。
我们和小蓝小黄一样排好队,出去玩!
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
活动过程:
(一)拍球,引出高矮
师:
今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?
拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:
这两个小朋友谁拍到了?
谁没有拍到?
师:
为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:
对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:
那老师和小朋友谁高谁矮呢?
请一个小朋友和老师比一比。
师:
老师和××谁高谁矮呢?
,请小朋友说完整。
(二)了解比高矮的条件
师:
我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:
看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?
师:
原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?
,那我们应该怎样做呢?
师:
请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?
那谁高谁矮呀?
师:
原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:
喵喵喵,谁来了?
小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:
原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比。
(三)与同伴比高矮
师:
小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:
请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:
请你说说,刚才你跟谁比了?
谁高谁矮?
(四)给娃娃排队
师:
现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:
最矮的排在最前面,谁最矮呀?
看看他们是怎样排的?
(从矮到高)
师:
这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:
这样排队对吗?
为什么?
谁来帮老师改正?
师:
原来排队时要从矮到高来排。
师:
老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:
大家一起来看看你们是怎么排的?
(针对出现的情况讲评)
(五)延伸活动:
师:
又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
教学反思:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
另外,知识的难度有所提高,表现在:
让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多
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