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学讲做心得体会.docx
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学讲做心得体会
学讲做心得体会
篇一:
语文教学讲座心得体会
语文教学讲座心得体会
语文教学讲座心得体会
所谓进步来自学习,今天有幸聆听了两位来自北京教育专家的两节语文课以及关于语文教学方面的讲座。
通过学习让我感触颇深,对于自己的教学又有了更深刻的认识。
自己从事十几年的教师,每天都面对着一群天真活泼的孩子,课间在操场上快乐,无拘无束的玩耍着,而上课时却总有那么一些无精打采,溜号,不喜欢学习知识的孩子。
究竟什么样的课堂既能让学生体会到学习的快乐,又能学到知识?
今天在陈延军老师的课堂上让我看到了什么是寓教于乐,什么是真正的语文味。
学生快乐地学者,教师轻松地讲着,学生在课上不仅学到了知识,重要的是学会了学习的方法,用陈老师自己的话说:
“学习的结果重要,过程与方法更重要。
”
在陈老师的课堂上让我感受最深的就是一个字——“透”。
一、学生学得透,教师对教材的把握透,陈老师对字、词、句、段、篇的分析,每一处的点拨都很透彻、清晰,有着教师语言的精炼、幽默。
丰富的词汇量从未离开过这篇课文,陈老师在报告中也指出:
课本上的内容还没有理解,还怎么学习课外的东西呢?
怎么能学得会呢
二、方法点拨透,教师对教学的理解透。
例如:
对课题的分析,《乡下人家》这是一篇四年级的课文,陈老师先让学生整体读题目,再分开读题目,看看课题中都含有什么要素?
“乡下”是地点,“人家”是人物,地点是写景,人物是写人,从而在整体上理清了文章的脉络。
特别是生字的教学,陈老师更是一绝,指导学生用观察的方法记忆字形,把不用书写就能一辈子记住的生字画上对号。
不要求学生书写全部的生字,学生自学后是学生向教师提出认为最难写的字,考老师,这时学生的兴趣一下子被调动起来了。
学生考教师的过程中,教师边写边讲述要注意的地方,“冠”字是用手把帽子戴在头上,“耸”字是耸着耳朵听。
最后让学生总结老师是用什么好办法记住这些字的?
从而学生掌握了记字的方法。
还有很多这样的例子:
教学生如何创新词语?
如何概括文章中心?
如何把握作者的写作手法?
如何进行口语交际?
如何学以致用?
总之,在陈老师的课堂上,我实实在在的学会了怎样上好一节语文课。
我是一个特别喜欢语文教学的教师,因为在与孩子的学习中,自己也学到了很多知识,也就是陈老师在课上对学生说的:
你们是我的学生,我也是你们的学生,我们都在互相学习。
他对学生的尊重卓然可见。
在他的报告中,提到:
教学要时时颠覆自己,减轻负担,就是减轻学生的身心压力,搞好师生关系。
最后陈老师还告诉我们:
语文,文无定法,有规可循。
语文是学生读会的,不是讲会的。
要在课堂上重视听说读写的能力训练。
要选择成为一名优秀的教师,其实就是选择了吃苦,因为你要付出比别人更多的努力。
这是我参加工作以来第二次听来自北京优秀教师的课,第一次是吴xx老师的课,至今难忘,而今天我会受益终生。
篇二:
学术讲座心得体会
学术讲座报告
学号:
*********
姓名:
***
报告题目:
学术报告心得体会
指导教师:
***教授
所属学院:
机电工程学院
桂林电子科技大学研究生院
****年**月**日
学术报告心得体会
天下英雄我辈出。
一入研院壮志酬。
皇图伟业谈笑中。
不负激扬文字时。
——序言
进入研究生院已经一年半了,在这一年半的时间里,通过各种各样的途径作为研究生的我们都在不同程度上学到了很多知识。
在这一年半的时间里,在导师的精心培养下,我不仅学到了很多诸如专业领域方面的知识,掌握了专业学科的前沿。
也学到了许多其他方面的知识,譬如:
文学、历史、哲学、美学等等也略有涉足。
因为,我知道作为一名21世纪的新人类,除了必要的术业专攻之外,也应尽可能博览群书。
特别是工科研究生,我们具备了严谨的理性思维,所以,更应该适当加强一下我们的感性思维。
我们不仅要开发我们的右脑,同时也要丰富我们的左脑。
我想,这对于我们未来的发展也大有益处。
然而,仅仅学到这些东西,获得这些知识对于我们来说,还远远不够。
毕竟,终有一天我们要离开这象牙之塔,走向社会。
所以,更重要的我们是否学到了获取我们所取知识的方法与途径。
所谓,“授之以鱼不如授之以渔”。
以我个人之愚见,这应该也是我们学校,乃至我们国家培养研究生的一种目标吧。
幸运的是,在这一年半的培养下,我找到了这样的一种方法。
至少,在这象牙塔中,我可以通过两个非常有效的途径去获取我所取的知识。
第一,就是充分利用图书馆的资源。
图书馆的资源不仅包括那些书,对于我们研究生来说,我想更重要的是要充分利用网上数据库上的网上资源。
正确利用网上资源必定会给我们带来丰厚的回报。
第二,便是学校为了丰富和加强学生的视野,了解学科前沿而邀请国内外著名专家来校进行的学术讲座。
通
过参加学术讲座,我们既可以了解到了各领域多层次的发展前沿,使自己能够跟上科学发展的步伐;同时充实了多方面的知识,提升了我们的理论水平;同时也看到了知名学者成功人士的人格魅力。
而这也激发并且加强了我们对于所在学科领域的探索之心。
学术讲座给我们带来的是对于学科前沿的一种面对面的交流,所以,这是一种非常好的,有效的获取知识的一种途径。
所以,在此我就利用本次机会浅谈一些我对于这研一一年来参加的学术讲座的心得体会。
首先,正如我之前所说的“知其然要知其所以然”。
如何去获取有效的知识比获得知识更为重要。
对于如何去获取资源我深有感触,主要是我校图书馆举行的一次“如何利用webofscience进行选题”为主体的学术讲座我对我影响深刻。
它主要是讲到作为一名科研工作者应该如何利用网上资源进行课题的选择。
通过此次的讲座,我深受启发。
第一,在进行课题的选择之前,一定要充分利用网上资源,博览众多文献,充分了解学科前沿。
这可充分利用webofscience上的资源。
例如,在SCI上收索全球在做这个学科上的最新研究,也是最具有代表型的研究。
只有在大量阅读的基础上,才能在此方面上有所新的突破,找到新的切入点。
为自己的课题选择提供新的思路。
第二,如何正确利用webofscience进行资源的收索网上资源。
WebofScience是美国ThomsonScientific(汤姆森科技信息集团)基于WEB开发的产品,是大型综合性、多学科、核心期刊引文索引数据库,包括三大引文数据库(科学引文索引(ScienceCitationIndex,简称SCI)、社会科学引文索引(SocialSciencesCitationIndex,简称SSCI)和艺术与人文科学引文索引(Arts&HumanitiesCitationIndex,简称A&HCI))和两个化学信息事实型数据库,以及科学引文检索扩展版(ScienceCitationIndexExpanded,SCIE)、科技会议文献引文索引(ConferenceProceedingsCitationIdex-Science,CPCI-S)和社会科学以及
人文科学会议文献引文索引(ConferenceProceedingsCitationindex-Social
Science&Humanalities,CPCI-SSH)三个引文数据库,以ISIWebofKnowledge作为检索平台。
WebofScience是ISI数据库中的引文索引数据库,共包括8,000多种世界范围内最有影响力的、经过同行专家评审的高质量的期刊。
因此,充分利用webofscience可以为我们的课题的选择、研发以及整体思路提供非常好的资源。
通过本次的讲座我基本上掌握了webofscience上对于资源收索的一些基本操作,为后续自己的深入探究打下了牢固的基础。
第三,作为一名科研工作者一定要怀着严谨的科研态度。
治学要严谨,做科研更加必须要保持客观的严谨的态度。
不能弄虚作假,不可捏造事实。
对于自己给出的结论一定要有理有据。
为此,必须要做到:
一,严谨治学,探索创新
科技工作者必须具备严谨的治学态度和严肃的科学精神。
尤其是在科学实验中,每一个实验现象和实验数据都必须认真细致地研究,并忠实地予以记载,轻易地忽视某些实验现象和数据,就可能失去发现真理的机遇。
因此,严谨治学就成了科技工作者不可缺少的职业道德。
科技工作者要有探索创新的精神。
科技人员是自然界和人类社会未知领域的开拓者和探险者,其职责就在于获得新的发现和发明,揭示事物的本质和发展规律。
科学技术研究、推广活动的特点,就决定了科技工作者不能满足于原有的知识、理论,而必须在继承前人研究成果的基础上,锐意探索,大胆创新,走前人没有走过的路,攀登新的科学技术高峰。
二,谦虚谨慎,团结协作
对科技工作者来说,谦虚谨慎的品德尤为重要。
它能促使科技人员博采众长,使其知识不断更新丰富,能力素质不断提高,科技成果不断刷新;它能促进科技人员永远保持清
醒的头脑,虚心听取他人的不同意见,修正错误,坚持真理;它能促使科技工作者相互间搞好团结,同心同德合作攻关。
团结协作是科技进步不可缺少的条件,任何科学技术的发明创造无一不是人们团结协作的结果。
如果科技工作者在科研群体中能通力合作,取长补短,就能够推动科技事业快速发展。
科技工作者要树立全局思想、整体观念和团结互爱、互助合作的精神。
其次,通过学术讲座,让我接触到了学科前沿上的一些优秀的成功人士,通过与他们的交流,加深了我对这个学科上的认识。
同时,最为重要的是,与他们接触后激发了我内心无比强大的求知欲。
让我在未来的路上以他们为奋斗目标,加强自身的修养,丰富自身的知识。
为称为一名优秀的科研工作者而不断努力。
最后,通过学术讲座,给了我们一个与学术界成功人士面对面的交流机会,这对于那些不善于言谈的学生来说是一个非常好的锻炼机会。
通过师生之间的交流,作为学生的我们不仅能够从那些专家上得到一些新的知识,了解学科的最新前沿。
同时,他们也能够从我们这些学生上了解到一些新颖的想法。
这也会在一定程度上启发他们。
总之,通过学术讲座,将使我能初步领略了专家的一种思想以及思维方式,常听一些专家的讲座,让自己在具体理论以及思维方式上有一个不断的提升,进而能够理解这些大家的独特的思想,从而,能够为自己的课题研究打下一个充实的基础。
篇三:
心理学讲座心得体会
心理学讲座心得体会
篇一:
心理学讲座心得体会范文
在假期中,我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程,通过学习这门课程,我学到了很多专业知识,也对学习中的很多方面有了新的认识,下面是我学习的心得体会:
教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科,它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。
本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展,对教育实践有重要的指导意义。
同时,这也是心理学专业的学生必修的一门专业课,在整个心理体系中占有重要的位置。
教育心理学主要分为四个模块,一是学习的本质,二是学习的过程,三是影响学习的因素,四是教学与管理。
其中,学习与学习理论是学科的核心内容之一。
它既介绍了学习的本质,并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。
我认为这部分内容相当重要,它让我开始了对学习的思考,第一次去尝试理解人类是怎样学习的。
行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释,其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。
在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时,我学会了用辩证的方法来看待问题。
他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释,但也必然会在某些方面有所欠缺。
仔细深入的思考可以给我们很多启示,对我们的学习有重要的指导意义。
但是,同时我们也可以看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。
关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程,我主要学习了六个方面的内容:
知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。
这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。
这几方面的内容都是很实用的。
而且我个人对这方面的内容比较感兴趣,所以很喜欢学习这部分的知识。
掌握知识是学生学习的主要任务,也是学校教育的核心内容之一。
知识的定义,知识的分类,知识的表征形式,以及元认知和概念学习,这些关于知识学习的内容让我对知识二字有了不同的认识,有种恍然大悟的感觉,没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识,但却不能用准确的文字表达出来,学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息,或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。
学习了这门课程后,感觉到自己的专业素养提高了,能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。
在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来,尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。
学习策略的学习这章内容,我认为非常重要,虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略,但从未系统的考虑过,经过学习,我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。
同时,我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导,帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略,提高学习效率,更加轻松愉快的学习。
智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现,也是影响学习的重要因素,智力和创造力的培养非常重要。
其中我最感兴趣的就是智力的测量。
对于如此抽象的智力,心理学家设计出了一个又一个量表进行量化,对神奇的智力进行测量,这让我感受到了心理学的魅力所在。
教育心理学把心理和教育融为一体,把心理学的理论应用到教育中来,真正实现了它的价值。
对于创造力的培养也让我有很深的感触。
随着年龄的增长,创造力似乎有逐渐下降的趋势,幼儿的创造力水平很高,而成年人的创造力水平则比较低。
对于动作技能的学习,知识的迁移,以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。
例如:
知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。
了解了这个理论以后,可以知道我们在以后的学习和教学中,善于运用已有的学习定势,因势利导,促进新的学习和问题解决,同时,还可以避免由于学习定势对问题解决带来的干扰。
总而言之。
通过这一假期对《教育心理学》的学习,我收获良多。
不仅有专业知识的积累和专业素养的提高,而且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。
篇二:
篇三:
听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授,感想深刻。
作为一直对心理学感兴趣的我,更是一个大好的机会。
可以系统地学习这门课称。
作为一个教育工作者,他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力,这就需要理论的支持,即人的学习动机分析理论。
首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识,包括行为主义的学习理论,格式塔心理学理论,认知主义的学习理论等。
也将学习本身当作一个学习的内容,讲述了学习的分类:
表征学习,概念学习,命题学习,发现学习。
以及不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式。
接着又对学习的流程进行分析,以及学习的动机等。
从这些方面去解说了学习这个平时实际我们都天天在做的事情。
也通过这个分析,发现我们其实还可以改进我们的一些做法,比如我们在学习的时候,应该针对不同的学习内容,采取不同的方式。
以后教学的时候,更是如此。
有些知识就是适合讲述,而另外的一些知识,可能就不能采取讲述的办法。
应该更多的让学生自己去发现。
其次,我又重新思考了学习的动机问题。
这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。
如何保持学习的兴趣,或者在教学的过程中,如何激发学生学习的兴趣,而且能够将这些兴趣保存下去,让学生主动的去学习。
前者是自己学习成长的必要条件,后者是当一个好的老师需要的能力。
影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机;也有来自于外部,比如学校的奖励,老师的表扬,家长的称赞等的外部因素。
内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的,这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。
另外,作为老师应该做到教师是文化的传递者。
师者,所以传道、授业、解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
教师是榜样。
学高为师,身正为范,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。
教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。
教师要富有爱心,作为一名教师,对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后,教师是学生的心理辅导者。
作为教师必须要懂教育学、心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的、适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过:
只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。
这次学习,使我对未来的工作更加充满信心。
篇四:
在师大学习教育心理学,收获很多,学习到了许多教育心理学的知识,对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。
通过学习,能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为,用科学的方式引导学生热爱学习,懂得学习,并且能够成为自己的未来的设计师。
在学习中,我发现学习动机理论的应用,对职业中学的学生尤为重要。
职业中学的学生大多是学习上的失败者,他们很少有学习的成功,也就没有了学习的动机和热情。
运用学习动机理论,适当地采取一些策略,能够更好地让我们的学生关注学习,关注发展,关注自我突破。
通过杨帆老师的讲解和教材的解读,我懂得了要激发学生的学习动机,必须做到以下几点:
1、创设问题情境,激发学生的认知好奇心。
认知好奇心是学生内在学习动机的核心,是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力,表现为好奇、
探索、操作和掌握行为。
情境不仅指实际生活情境,还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。
情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段,还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。
2、运用强化原理,激发学生学习动机a、为学生
设立明确、适当的学习目标b、正确运用奖励与惩罚c、及时反馈学生的学习成果
3、对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争a教师要教育学生认识竞争的利弊,教给学生公平竞争的方法或手段,教会学生学会竞争。
b按学生的能力等级进行竞争,让每个学生都有获胜的机会c进行多指标竞d提倡团体竞争。
e鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
懂得这些理论之后,我们就需要把它转化为具体的实施行为,设计不同的主题活动,来激发学生的学习动机。
教师只有在不断的学习中,才能获得更多的教学手段和方法,甚至是教育教学的灵感。
篇五:
时间过得真快,轻松愉快的假期已经过去了。
在短短的假期里,我抓紧时间认真阅读了张志光老师主编的《小学教育心理学》这本书。
书中广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果,集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。
全书以教与学互动作用为主线,以学习心理为核心,对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。
作为一个教育工作者,他必须具备判断学生是否热
爱学习以及引导学生学习的能力,这就需要理论的支持,即人的学习动机分析理论。
因为首先,教师是文化的传递者。
师者,所以传道、授业、解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次,教师是榜样。
学高为师,身正为范,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。
第三,教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。
第四,教师要富有爱心,作为一名教师,对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子。
教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后,教师是学生的心理辅导者。
因此,教师必须要懂教育学、心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的、适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。
在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过:
只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。
这次学习,使我对未来的工作更加充满信心。
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