教师版 作文第二讲 素材选择教案讲义.docx
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教师版作文第二讲素材选择教案讲义
教师辅导教案
学员编号:
年级:
初中课时数:
2
学员姓名:
辅导科目:
语文学科教师:
课程主题:
优秀范文与经典记叙文素材迁移
授课时间:
学习目标
1.学会同类素材的迁移
2.根据题目合理筛选素材
句子仿写:
亲情像春日里的甘露,能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者那风干的记忆;
示例:
亲情像夏日里的绿荫,能在炎炎烈日中,撑起迷茫者的蓝天;
亲情像秋日里的阳光,能在萧瑟的风雨中,温暖失落者的心田;
亲情像冬日里的白雪,能在污浊的旅途中,涤尽跋涉者的征尘。
有关个人成长的的诗句:
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
问渠哪得清如水?
为有源头活水——朱熹《观书有感》
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。
杜甫《戏为六绝句》
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
(《荀子》)
【知识梳理一】
一、选材:
1、观察生活,过滤生活,撷取亮点生活中的琐事繁多,并不是每一件都值得作文考场作文素材。
方法:
准备素材本,每日记录感受最深刻的事情,周末与老师分享,提取高质
量素材2、上下千年,纵横万里中华上下五千年,着实值得人们深思,同时有助于提升学生文学素养方法:
老师每堂课与学生分享历史故事,启发学生结合生活实际思考,整理成素材3、它山之石,可以攻玉他人的思想适当化用,未为不可方法:
师生同步,收集高分作文,或者从经典中整理,适当修改,整理成素材
二、素材积累方向:
1、家庭亲情类2、个人成长类3、社会类4、师生情、友情类5、兴趣爱好类6、校园青春类7、读书类8、故乡情思类9、历史文化类(此类文本难度较大,适合语文素养高的学生)10、自然环境保护类(此类文本难度较大,适合语文素养高的学生)
三、素材积累技巧
1.回避陌生、首选熟悉。
自己亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真实动人的。
只有先感动自己,才有可能感动别人。
对于自己不熟悉、不大熟悉的材料,选用时很容易出现漏洞,因此,一定要慎重选用。
例如2018二模
《陀螺》写的就是最为平常的小事,却最为动人。
2.精修独特素材我们的生活看似相似,但是,个人有着不同的家庭背景,不同的兴趣爱好,不同的成长历程,不同的生活圈子,所以,个人都会有独特的可写材料。
3.凸显精华部分(成败在此一举)材料的精华部分,主要是与主旨紧密相关的那个部分,具有较强感染力的部分。
对于这些地方,要浓墨重彩,细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。
这样,才能实现其应有的价值
【知识梳理二】——优秀范文一材多用
【例题精讲一】
素材(家庭类):
镜头一:
外婆正襟危坐在电视前,全神贯注地欣赏着抑扬顿挫的京剧,随着戏台上那咿咿呀呀的花脸人物或喜或悲;
镜头二:
外婆带我领略京剧的魅力,我受外婆的影响也深深的痴迷京剧的世界。
感悟:
外婆让我认识京剧的世界,在我的心中埋下了热爱的种子,让我体会到了京剧的魅力。
17年《就这样,埋下一颗种子》
审题分析:
审题:
首先确定题眼,“种子”代表了什么,象征着什么,这个是文章的中心,也就是过程中最主要突出的内容。
“就这样”三个字是种子的源起,是这篇文章具体的记叙内容,也就是一个过程,这个过程影射了孩子个人独特的生活经历和阅历,如何萌发种子,是受何人、何事、何境的影响、启发、启示的,这个过程必须具体写清楚、写明白。
题目中“埋”这个字,可以理解为悄悄地、润物细无声地、不知不觉地,与“这样”相照映。
立意:
确认“种子”的象征义
1.“种子”象征梦想。
——坚定信念,不畏艰难困苦,要让梦想的种子生根发芽。
2.“种子”象征亲情。
——父母对于我们的关爱是无价的,我的心中埋下了爱的种子,父母教会了我如何爱人。
3.“种子”象征友情。
——用真诚对待每一个人。
4.“种子”象征美好的品德。
——要做一个善良、真诚、诚信、善解人意......的人。
素材运用(范文):
就这样,埋下一颗种子
一个人,一出戏。
埋了种,暖了心。
落日的余晖斜斜地映在金黄的窗台,映在外婆认真的眉眼上。
外婆是个京剧迷,不禁喜欢听,还喜欢扭腰捏嗓跟着学唱。
在我印象中,外婆和京剧是难舍难分的,就是那时,外婆的满腔热爱在我的心中埋下了一颗小小的种子,让我开始向往那个多彩的世界。
戏台上那咿呀逗唱的生、旦、净、丑或喜或悲。
初识京剧,如第一声春雷,惊艳了我童年的梦。
彼时小小的我,不禁被外婆的或喜或忧神情所感染,一同静坐在外婆的身旁,望戏台上一群穿鼓鼓囊囊袍子的人,背上插着花花绿绿的旗子,咿咿呀地唱着,或擒贼、或捉妖,间或有一个青衫白面的女子,眼睑旁揉着大红,露出惊惧的神色,哭似地唱,高亢的嗓音夹杂着胡琴的哀吟。
在童年的梦中,那流丽悠远的唱腔和花红柳绿的舞蹈如烂漫的四月天,鲜艳、明亮,在我心中埋下一颗种子,使我对那样一个世界,充满了神秘古怪的幻想。
大了一些后,跟着外婆听到了那段著名的《苏三起解》,似第一场春雨,滋润了干涸的心田。
“苏三离了洪洞县……”京胡急急地响起来,开始是近乎凄厉地喊出来,后来却越来越绚烂,如桃柳抽新、春水煮茗。
那颗种子在我心中翻腾起汹涌的浪花。
从此,常常跟外婆去看折子戏,外婆不厌其烦地教我去认识、了解、欣赏京剧,在外婆温柔的教导中,静心细品一出京剧,读懂它的唱词、念白、做功、打斗……如一缕轻柔的春风,轻抚面庞。
看《霸王别姬》。
虞姬为楚王歌舞助兴,三尺水袖,左比右划,从她缓缓的步子和唱腔里,就能体会到那种生离死别的凝重,以及她洞察一切的冷静。
她只是缓缓地唱了,唱了“碧落月色清明”,唱了“富贵穷通一刹那”,千回百转之间,让楚王知道了她胸腔里流泪的心,声声啼血,句句断肠。
柔指纤纤,道不完的情意绵绵,水袖抛舞,说不尽的风姿楚楚。
浅唱兼低吟,一个眼神,一个身段,一颦一笑,都包含无穷意韵。
这京戏,怎不叫我心痴神往?
世相纷呈,“啊——”一个长长的道白似乎早已跟不上时代的步伐,帝王将相、才子佳人的嘉言懿行仿佛也代替不了如火如荼的时代气息。
非也,是一颗太过匆促的心无法体会京剧里的春意。
看,花脸痛快地大笑,也一样酣畅地大哭,武生们横眉冷对,花旦们杏目圆睁。
如同在微风细雨的长巷,邂逅一份不作伪的美好。
人生如梦,一方小小的戏台,演绎着千百年来的人生,看他们演绎着生命里的酸甜苦辣,嬉笑怒骂,有时竟会看出泪水来。
仿佛是看饱蘸了墨水的毛笔,画一幅酣畅淋漓的大写意。
外婆的热爱在我的心中播下了一颗种子,让我不由自主地爱上京剧,爱上了莺歌燕舞的人间,爱上了姹紫嫣红的春天。
时光那么浅,岁月那么长。
如若可以,我只愿像外婆那样做一个播种的人,在心中埋下京剧的种子,等它长成参天大树,长成我的桃花源,便在其间修篱种菊。
无论世界是否薄凉,也回报以真情,最深情的;无论季节有多清寒,也在心中的院子里听一出京戏咿呀,如沐春风。
16年《没想到,真没想到》
审题分析:
“没想到”什么呢?
意料之外的结局,自己原本认为应该怎样?
写作时,要体现出自己料想与实际结果的差异;
“真”字起强调作用,行文中要体现出来这种意料之外的效果。
素材运用(列提纲):
第一段:
环境描写——家里环境吵杂,因为外婆/奶奶总爱听京剧,播放的声音也很大,引起我的厌烦,还有对于京剧十分厌恶(适当铺垫我喜欢安静、而且喜欢流行音乐,不喜欢京剧这些晦涩的东西);
第二段:
学校要求进行关于传统文化话题的演讲,我正在苦恼该讲什么传统文化时,外婆听说后,建议我讲京剧(抱着死马当活马医的态度我同意了);
第三段:
一开始以为是晦涩难懂的,无趣乏味的,重点描述自己心理,外婆讲解时我病恹恹的姿态;
第四段:
自然过渡:
没想到深入了解后,发现京剧自有其魅力;
第五段:
重点描写京剧的无穷意蕴,适当穿插自己的心理描写、神态,由轻视到重视、认真,没想到京剧蕴含的传统文化精神;
第六段:
总结前文态度变化的原因,点明中心,没想到在自己眼中不受重视的京剧居然有如此丰富的内涵和魅力
第七段:
点题
课堂练习一
15年《不止一次,我努力尝试》
审题分析:
解析:
“尝试”,即试着去做,可以是自己的兴趣爱好,可以是自己一直完不成的任务,也可以是对他人的帮助,但未必成功,关键是“尝试”的决心,各个主题都可以写;
“不止一次”强调次数,行文中要体现出屡败屡战的精神,但是要注意详略,及尝试过程中慢慢的变化,不要写成流水账
素材运用(列提纲):
解析:
第一段:
点题,环境描写—落日西沉,温度渐渐变凉,而我依然在努力练习,尝试跨越那个高度;
第二段:
叙事起因,迷上京剧,开始尝试学习京剧,入门完全不懂,但是我没有打退堂鼓,依然坚持;
第三段:
学习京剧的过程中遇到一次次的挫折,遇到一次次新坎坷,仍然不断尝试,重点描写学习时的心理、动作、神态等,展现新路历程,(还可以加入侧面描写,冬天的寒冷夏天炎热,坚持不懈);
第四段:
自然过渡;
第五段:
略写,平时不止一次,努力尝试的表现(丰富内容);
第六段:
议论
第七段:
点题——努力尝试,换来收获,克服一层层困难。
课堂练习二
13年《今天,我想说说心里话》
审题分析:
解析:
“心里话”,是自己憋在心底,想说却一直没说的话;
“今天”想说的原因是什么?
什么原因触动了自己想说的冲动?
想对谁说?
可以是具体的某一个人,家人、朋友,也可以是一类人,思路不要局限固话。
素材运用(列提纲):
解析:
第一段:
(社会环境描写)——以京剧为第一人称,拟人化的口吻,哭诉当下传统文化所遭遇的困境,流行音乐、网络游戏等充斥人们的生活里,京剧一类的高雅文化生存困难;
第二段:
阐述京剧的历史地位(略写)(代表人物为例);
第三段:
详写京剧的脸谱文化,阐述其特殊魅力;
第四段:
转折过渡;
第五段:
由过去的辉煌到现在的没落,描写失落、寂寞的心情,少有人欣赏在意以及对未来的担忧;
第六段:
议论——在这个快餐文化时代,呼吁大家及时关注跟“我”(京剧)身世相同,
第七段:
点题——想说心里话,想要大家返璞归真,重视精神世界。
【例题精讲二】
素材(成长类):
镜头1:
偶然间听见她弹奏的一段优美钢琴曲,从此,我就为了能成为她而努力
镜头2:
练习枯燥,周围人弹琴水平高,令我逐渐想放弃成为她的念头
镜头3:
一天,再次看到她弹琴的景象,我重新燃起了奋斗的火苗,最终,取得钢琴八级的成绩。
17年《就这样,埋下一颗种子》
审题分析:
这是一篇命题作文,首先,我们要认真审题,注意整体把握和材料的遴选,文章题目前后分句是一个承接紧密的因果关系,其次,种子的内涵可以是多样化的,可以是某种理想,信念,可以是情感的美好体验,还可以是某种精神品质。
最后,就选材的度来看,最好紧扣标题“一颗种子”,可以是一人一事,或几人一事。
素材运用:
1.联想回忆法:
看着眼前的钢琴,回想起自己学钢琴的原因
2.外出散步时,偶然看见弹奏优美钢琴曲的她,从此,立志学钢琴
3.练习枯燥,周围人弹琴水平高,令我逐渐想放弃成为她的念头
4.再次看到她弹钢琴的身影,我又重新燃起斗志,钢琴的成就为我赢得掌声
5.结尾(抒情):
谢谢那一次的外出,令自己看到了不一样的世界
课堂练习一
14年《这里也有乐趣》
审题分析:
解析:
“也有”说明它与其他内容作了对比,但描写的中心要放在“这里”,同时,在文章中要写出“乐趣”
素材运用:
解析:
1.联想回忆法:
看着眼前的钢琴,回想起自己学钢琴的原因
2.看见弹奏优美钢琴曲的她,我立志学钢琴
3.练习枯燥,周围人弹琴水平高,令我逐渐想放弃成为她的念头
4.她弹奏钢琴的背影令我重新燃起斗志,并体会到优美的钢琴曲给自己的乐趣
5.结尾(修辞式结尾:
比喻+排比)描绘钢琴曲
课堂练习二
2018年作文预测:
《看,天边的那一抹彩虹》近几年的题目越来越趋于以逗号隔开的形式来呈现,而成长类题目也是出题官最热衷的,《看,天边的那一抹彩虹》既能够凸显这一主题,又需要学生仔细审题才能读出其中的内涵,符合中考题的要求。
审题分析:
天边的那一抹彩虹可以是现实的,也可以是代表自己经历不断的挫折后,取得的成功。
从立意的角度讲,第二种角度更能够写出深意,引发读者的阅读兴趣。
素材运用(提纲或范文):
有人说,90后是糖,甜到悲伤,不是单纯的牛奶糖,也不是清新的水果糖,而是无法塑形的棉花糖。
不知从什么时候起,我恋上了独自来往的感觉,或许是青春期的抑郁。
漆黑的夜,路灯下,我的身影在徘徊。
自甘堕落,让我每天过得行尸走肉。
无趣的生活,让我感到厌倦。
想悄悄的离开这个世界。
眼前,出现一个身影,很熟悉。
一双手,将我扶起,轻轻地将我拥抱,是天使吗?
我怯怯的抬头看,那个人,竟然是父亲。
我赶紧拭干泪,父亲说:
“想哭就哭吧。
不要紧,爸爸给肩膀你。
”我努力的让自己微笑,华丽的面具下,伪装起的自己,让自己都感到心疼。
父亲看着我,从他的眼眸里,我看到了他对我的爱和疼惜。
四目以对,我没有要逃避,而是在等待他的话。
他说:
“媛,在人生的旅途上,每个人都逃不过挫折,必须要接受考验,即使很不愿意。
不管发生什么,要记住这样一句话:
人生出来就是来受苦的。
”我奇怪的问爸爸为什么,爸爸说:
“难道你没有看到人一出生就在哭吗?
但因为人间有爱,有无数人无私的关怀和奉献,人类才能走到如今的地步。
”
爸爸缓缓下蹲,也示意我蹲下。
只见他手里拿着一块小石头,对我说:
“媛,爸爸虽然不会画画,但是今晚爸爸要送你一幅画。
”说着,他用小石头在地上画一条弧线,然后对我说:
“媛啊,这个世界并不是所有人都有义务对你好,当你发现有人真心对你好的时候,你也要真心对她好,人生难得有知己。
”紧接着,他又在那条弧线下,画出第二条弧线,边画边说:
“在你的生活里,不必要太介怀,因为你的生活总会有人离开,但是爱是永恒的。
”第三条弧线在地上出现,父亲继续说:
“你要学会坚强,勇敢的去面对生活中的一切,因为没有人可以永远陪着你去面对你人生中的困难,我和你妈也不可能永远当你的庇护伞。
”他指着前面那个十字路口,对我说:
“看见了吗?
我们的人生会面临许许多多的十字路口,这时候就要慎重选择,因为每次的选择都有可能改变你的命运,一旦选择了,不管路再怎么艰难,都要坚持走下去,如果明知会后悔,就不要选择。
”等我的视线落在未完的画时,第四条弧线出现了。
紧接着,第五条弧线浮现在地上,父亲用手抚摸我的头发,对我说:
“人生下来就要受苦,所以要学会乐观看待一切,相信黑夜会过去的,黎明会来临的。
”父亲用小石子画上第六条弧线,他说:
“爱也许包含一定的伤害,因为爱是自私的,要学会换位思考,如果你没有要真心去爱的人,要记住,至少还有爱你的人。
”父亲让我拿着小石子,用他那长满老茧的手抓住我稚嫩的手,在地上画上第七条弧线,他拉着我的手说:
“受伤是在所难免的,受伤不要紧,但一定要懂得自拔,一味沉浸在伤痛里是没有作用的。
”地面上出现了一道彩虹,这道彩虹不只是画在地上,也深深刻在我的心里。
我的世界突然亮了,这道七色彩虹,我会铭记一生。
我身,忽而觉得自己在追逐中虚度,以为前方是幸福,但是,风景一路。
哪一处,不是生命隽永的宝库?
有些时候,棉花糖也是有形状的,至少它能是椭圆形的,不是吗?
素材(社会类):
镜头一:
成都的地铁站,有一面墙,任何路过的人都可以捐赠自己的衣帽等挂在上面,一对父子路过,父亲引导孩子捐出自己的衣帽,并且一起离开;
镜头二:
一个流浪汉,在路过这面墙时,只取了自己所需的御寒之物,并没有多索取。
感悟:
父子的善良,流浪汉的知足,都让我深受触动,从而也留下衣物,传递爱心。
2018年作文预测:
《慢慢地,我发现了》,近几年的中考作文题目,都带有逗号,审题行文都要求写出渐变的过程感,写出自己成长路上的心路变化,因此推测此题目。
审题分析:
解析:
“发现”,是自己最开始没有留意到的,自己的潜力、家人的疼爱、社会的现象、文化的魅力,可写的角度非常宽泛,只要具体真实即可;
“慢慢地”一词,要求写出过程感,自己并不是一下就看到了这个“秘密”的,是一点点感知到的,文章要写出层次感。
素材运用(提纲或范文):
解析:
第一段:
环境描写——天气之冷,地铁站行人匆匆(适当铺垫因为天冷、又是上班高峰,按时没人会捐衣帽);
第二段:
引出地铁站的捐物墙,适当描写空旷(再次暗示没人会捐物);
第三段:
父子上场,重点描述孩子的肖像,冻得通红,却学着父亲的样子捐衣帽——感慨生活中处处有温情;
第四段:
自然过渡;
第五段:
流浪汉登场,肖像描写(暗示他落魄,可能会全拿走),却只拿了一件御寒之物——发现落魄之人身上的质朴善良;
第六段:
议论——在这个物质横流的社会,依然有善良与质朴的人心
第七段:
点题——发现人性之美,保持善良质朴的心
重点:
素材积累技巧;学会多角度的审视并运用素材,能根据题目合理的筛选素材。
作文套作的方法:
首先,需要的是进行审题训练,积累审题的经验,提升审题的能力;
其次,需要准备充分、有效、优秀的材料;
第三,分析素材与作文题目的契合度,选择最合适的素材进行套作(这一块包括结构构思、立意在内的再创作能力)。
课后巩固
经典记叙文赏析
(1)在读懂文意的基础上提取重要信息并进行整合概括。
(2)结合人物的情感特征对重要信息进行分析。
练习一
每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:
“怎么草也开花?
”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草,都会开花的。
”
④我愣住了,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他:
“为什么不出去跟父亲说话?
”他回我:
“爸爸知道我很努力的。
”我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:
“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
”
⑨刹那间,台下一片静。
连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执著。
概括本文内容,提取可用素材。
练习二
阅读有关个人成长类和社会类的经典记叙文,做相关的素材积累
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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