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高二语文教学总结范文6篇
高二语文教学总结范文6篇
高二语文教学总结篇1
回顾半个学期的教学过程,感慨多多,收获多多,现将教学方面的体会和工作总结如下。
一、既备教材又备学生
开学初,我认真地研读新课标与教材,力求准确把握重点难点,注意弱化难点强调重点。
以此为据我认真备好每一节课。
在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。
二、用生动灵活的教学方式焕发课堂活力
传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,以激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
例如,在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,并根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、重视文言文教学
重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解__内容,增强学生文化功底之上。
增强学生文化底蕴。
指导学生对传统文化经典《庄子》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。
四、及时布置作业,认真批改作业
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。
每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。
作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。
对作业的批改我一直坚持。
全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握,并且可以据此随时调整教学。
五、利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好
本学期,我积极引导学生参加各类活动,以提高自己的语文素质。
只要有征文比赛我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行评比。
推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美。
课外阅读活动有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,不断提高了学生的语文积累和素质,极大地训练了学生的写作能力。
六、积极参与教研组、备课组活动
每周,我准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。
坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节,并注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
七、教学反思。
回首这一学期,我收获的相当多。
但是,我的教学工作也存在着一定的不足。
如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式,学生的学习积极性调动不够等。
今后我会更加努力工作,在以下这些方面多加改进。
1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。
2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来,督促学生巩固所学知识。
3、指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。
4、和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,要多读多记多写,切莫想一口吃个胖子。
总之,学无止境,教无定法,我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。
高二语文教学总结篇2
这一学期我担任高二(4、5)班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,收益良多。
现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措
(一)、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。
虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。
(二)、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。
(三)、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。
所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。
现代语文教学,“多说多练”势在必行。
整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。
通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。
俗话说:
读书百遍,其义自现。
在理解__的基础上,再来有感情地朗读。
读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。
再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。
最后,让学生进行摘记,并对学生的手抄本进行定期检查,并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。
孔子云:
温故而知新。
经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
二、下期工作的思路和改进方向:
1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不足,下期将加大督促检查的力度。
2、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,要借鉴同组其他老师经验,探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。
3、加强高考意识的渗透,培养学生的学习信心。
瞄准高考,根据教学实际,掺入高考的相关要求和题型,让学生在平时就熟悉高考,不畏惧高考,一方面在训练中把握解题规律,一方面树立起学习的信心。
4、强化检查,抓落实,抓优生,尽心辅导,尤其是在语文方面“瘸腿的学生,要开动脑筋,多想办法,宽严相济,努力提高他们的成绩。
5、针对四班和五班末尾学生,强化基础训练,着力作文教学,提升整体语文学习水平,确保平均分和及格率。
总之,高二上学期语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中,我将不断的完善,努力做得更好。
高二语文教学总结篇3
回首短暂的这学期,有收获也有反思,当然还有疑惑,现就将这些写出来作为这学期的总结。
一、工作:
本期我教授高二两个班的语文课。
从学初计划、作业批改、考试成绩,教案准备、课堂学情等几个方面来看,基本是完成了学校分配的教学任务。
二、收获:
1、抓住一切可以学习的机会
站到讲台上并不难,但要想站稳、站好,却不容易。
听课,是一个开阔思路,博采众长的很好的办法。
所以我抓住空余时间去听其它老师的课,我感到,每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我,启发着我。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,更好的把握了课堂。
2、认真参加教研活动
本学期我对教材的深入理解和挖掘,对教学过程中可能出现问题的预测和处理,对一节课做出正确、中肯的评价,就要求我在不断的思考中,积极和同事们交流,了解他们的目的、想法、方法、技巧,这是一个长期的过程,从中我学到了很多有用的东西,这无形中对促进了自己的教学工作。
3、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于班中的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,激发学生的学习热情,努力提高他们的成绩。
4、培养自己的多种兴趣爱好
如果说和以往有什么不一样的话,我认为是络帮了我的大忙!
在络上学习新的知识,接触到新鲜思想、方法,语言,既扩宽知识面,又为教学内容注入新鲜血液。
而且在学生心目中也不是个古人了,无形中拉近了和学生的距离,而这种距离是必要的,是教育工作的前提。
5、全力抓阅读:
1、要求学生准备一本笔记本,用于课外阅读。
2、课内阅读:
对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。
要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读:
通过多种途径加强,如推荐佳作、写读书笔记、阅读检测等。
要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
4、指导和训练重点:
课内课外文言文。
文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间。
而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年,因此要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。
精讲课后学生所遇到的问题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。
在文言文学习的基础上,逐步渗透到古诗词的教学和训练。
结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。
三、缺憾
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。
现在回头来看,存在以下问题,希望下学期引以为戒,不再犯类似的错误。
1、课堂语言过于急促,也不够生动,影响到学生的听课。
2、对成绩好的学生少了一份压力,使这些学生有点骄傲,成绩也有起伏。
3、对后进生过于粗暴,虽然可以理解,但也要讲方式方法。
四、反思
当然,万里长征迈出了第一步,但只是迈出了第一步,在教学的各个环节上,我还存在着许多问题,我要做的和能做的只有努力、努力、再努力,学习、学习、再学习,不论在理论上还是在实践上争取更大的进步,尽快成长为一名合格的中学教师。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,希望能做到无愧于己、无愧于学生、无愧于这个事业。
高二语文教学总结篇4
在同组老师的共同努力下,高二第一学期划上了句号,各项教育教学工作有序开展并圆满完成,现将本学期工作做一个简要的回顾和总结:
一、学习先进教育理念,引进先进教育模式,发扬团队作战精神。
时代在进步,社会在发展,学生在变化,艰巨的任务要求我们务必用最先进的教育思想和教育技术武装自己。
满堂灌只能让学生厌烦,效率低下,费力不讨好。
本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式,各个班级在班主任的组织下,根据成绩将全班学生按成绩层级分成若干个小组,指定小组长负责全组的管理。
尽管恢复了插秧式坐法,但由于小组合作教学已经开展一年的时间,同学们大多已经构成了合作讨论的自觉。
同时,要求老师们继续精心编写导学案,上传至共享文件,然后再由备课组共同商讨,共同改善,争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。
坚持每个星期周一召开一次备课组会议,统一部署进度,商讨上课对策,交流上课心得体会,互相促进。
另外坚持每周推出一堂组内公开课,优化课堂,争取项课堂45分钟要效益,学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间,如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题,人多力量大,三人行,必有我师焉。
互帮互学,在探讨争论中碰撞出火花。
二、用心利用络教学,合理利用络资源。
我们高二语文备课组这一学期在互联上搜集和教学有关的多媒体资料,按教材资料排列,建成了高中语文必修五的教学资料库,同时对选修教材也精心进行编排。
我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术,能熟练进行多媒体辅助教学,能熟练使用课件上课。
同时要求对于手中掌握的多媒体资料精心挑选,根据自己的教学实际和学生的实际状况合理利用,不允许拿现成的课件不加任何的修改直接上课。
这个学期主要的多媒体资料是《世纪金榜》和金太阳教育资源上的资料,另外就是学校争取的几个免费试用教学资源。
这几种资料各有所长,综合选用编排,能够有效地辅助我们的课堂教学。
三、专题教学构成特色。
本学期主要进行了两大专题研究教学,一是议论文写作序列教学,二是诗歌鉴赏专题教学。
经过一个学期的议论文写作训练,同学们已经基本掌握了议论文结构的安排,素材的选取和分析论证,所以这个学期的议论文写作序列重点在“发展等级”上进行指导,主要包括学习写得深刻、学习写得充实、学习写得有文采和学习写得新颖。
我们的学生知识面不广,阅读的书籍有限,所以整体的写作潜力不高,针对这种现状,我们既抓住基础等级进行强化训练,同时又在“发展等级”上教会学生在自己的__中写出亮点,不必面面俱到,一篇__有一二个就行。
另外,本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏,我们以此为突破口,和高考考点实现接轨,要求老师们从读懂诗词入手,重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点,各个击破,归纳知识,规范答题。
重点在形象类题,意境类题,情感类题,表现手法类题上下工夫。
四、狠抓常规教学管理,开展多种兴趣活动。
本学期我们依然重视常规教学不放松。
要求备课备详案,贴合教学实际。
有课前设想的方案,有课后的教学后记。
组内老师都能坚持写课后反思,为以后上课打下了坚实的基础。
课堂作业我们为了加强基础训练,坚持限时训练,并能做好考后满分。
除保证每周一次的作文以外,各班都采取不同形式,调动学生的写作用心性。
并用心开展丰富多彩的课外活动,比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。
针对学生书写习惯差的状况,本学期还开展了全年级的书法练习课,定在周三的中午20分钟,定期评审,将优秀的和不佳的都选出来张榜公布,以便促进。
老师同学都用心参与,还组织学生参加了语文潜力大赛,取得了不错的成绩。
高二语文教学总结篇5
本学期,我承担的是高二(9、10)两个班的语文教学任务,教学内容是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》,这是一个全新的教学领域,对于我们每一位老师来说都是一个挑战。
现在已经完成了教学任务,我把主要工作总结如下:
一、教材处理和教法
选修教材的处理和教法应与必修教材区分开,这是一个常识,但我们一直处理不好。
只有教过了才知道。
在教学的过程中,我们还是安照以前的老路往前走,但走着走着,发现这样不行,一是讲的慢,二是讲得大面全。
这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散文教学了,但结果并不理想。
老师讲的不得法,学生学得不扎实。
走过来后,现在想想,教材的处理可以交替进行,一个单元诗歌,一个单元散文。
一定要有主题意识,人教选修每一个单元是有主题的,围绕主题而教,不要围绕内容而教。
突出重点。
适当做一些练习,练习一定要有。
另外,一定要抓住这一阶段的早读课,有所准备,要有检测。
二、阅读教学的突破
本学期通过教学实践和阅读,我对阅读课找到了一点感觉。
这一点要得益于一本书的学习,余映潮的《阅读教学艺术50讲》,我几乎是第一讲都读了好几遍。
这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的若干问题,使我豁然开朗。
我把学到的一些东西,广泛地运用平时的工作中,探索形成了一些我自己的东西,我觉得我与理想中的课堂更进了一步。
在教学设计上,力求简化头绪,优化内容,突出重点,让学生课堂活动充分,让语文课堂积累丰富。
以此为前提,设计课堂学习卷,努力推行板块式教学思路,力求做到课堂提问精粹,品读细腻,使学生学有所得。
一学年来,这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱,许多学生说在我的课堂上学得轻松,有所收获,这是对我的最好的评价。
我会更加努力地进行这主面的探索的。
三、作文教学的突破
本学期作文教学进行的较少,这指得是大面积的作文教学,但在局部我们做了一引起有益的探索,我们训练的主要是议论文,重点是结构的教学,讲了并列式,其中包括论据和论点并列式,进行了两次作文训练;讲了对照式结构,进行了一次作文训练;讲了递进式结构,进行了两次作文训练。
办进行了四次大的作文训练。
由于时间的关系,后两次没有进行点评,这是一大遗憾,一是时间紧,二是批改量大。
但现在想来,这一切都不能构成作文不点评的主要原因,主要还是自己的责任心,以后我决不允许在发生这样的事情,要对自己从严要求,高标准要求。
作文的突破之处在于,我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动,把高一高二的作文试写了一遍。
通过不断探索新的作文教学思路,努力创新教学设计,探索完成了高一高二的作文创新教学设计序列,为学生学和教师教提供了新的思路和样本。
由此形成了两部书稿,将近二十五万字的文字材料,下学期可能做为校本教材出版,这是近些年我不断探索的结晶。
四、关于考试和学生的成绩
语文学科是一个强调积累的学科,成效很慢,有时你下了很大功夫,但学生并不一定取得你
所要的成绩,这是一个事实。
但作为高中的语文教学,如果你不追求成绩,各方面都说不过去。
我认为课要讲得扎实,另外学生练得也要扎实,这样有助于成绩的提高。
还有就是应关注梯队内的学生,这是成绩提高的有效手段。
高二语文教学总结篇6
第一学期高二语文期中考试结束了。
试卷出得如何呢?
学生考得怎样呢?
通过对学生考试情况的抽样分析,结果可以说是在意料之中的,又似乎是意料之外的。
但这次考试的整体结果,却多少是让人有些吃惊的。
从试卷涉及到的材料来看,主要有如下特点。
一是紧紧围绕新的高考说明来命题。
语文基础知识及应用方面,注意到了各个知识点的涉及:
语音、病句、以及文言知识的应用,都符合新的高考大纲的说明。
主要考查了学生对语言文字的应用程度,特别是在语言表达方面,注意到了理论与实际的结合,具有鲜明的时代感。
二是试题具有针对性和可操作的实际性。
这份试卷主要从可操作的实际上做__。
一、试卷分析本次期中考试试卷有以下一些特点:
1、注重课本的教学反馈,两篇课内阅读取材《逍遥游》和《项脊轩志》,考查点侧重文中有思想内涵和有语言表现力的字词句的理解。
2、课外文言文阅读是我们曾经选用的试题,但结合了课内文言知识的考查,课内课外有机结合。
3、现代文阅读仍然是突出能力考察,重视__内在情感的体会和把握,重视语感的考察,重视__的整体理解。
4、写作能力的考查,作文为命题作文,题目是“牵挂”,注重细节描写,学生的情感体验,写出了自己的真情实感。
二、存在的主要问题
1、文言文重记忆不重思考。
默写中主要问题是背诵不足,以及课外材料的阅读得分不高,反映了许多学生文言文的.学习偏于记忆、重复、巩固,而如何联系语言环境分析进行思考,如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。
2、基础不够扎实。
主要表现在词语的积累和语言表述上。
现代文阅读中考查的词语全是常用词语,可错误率高。
阅读题的文字表达,作文的语言表达,都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏,标点混乱,反映了语文基本功的不扎实。
3、作文不够具体,没有写出自己真切独特的感受。
“牵挂”是一个有话可说的题目,完全可以进行具体生动的描述。
遗憾的是许多学生不用自己的语言写自己的感受,而是堆砌辞藻,搬弄陈词,甚至套搬作文。
三、反思和计划
根据这次考试反映出的主要问题,结合平时的教学现状,拟订了以下几点教学计划:
1、培养学生良好的语文学习习惯,让学生学会学习。
本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺,今后在课堂教学,还要加强对学生语文学习方法的指导,督促学生养成良好的语文学习习惯。
2、加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。
作为教师不能因为不考课内的__而放弃对课本的学习,更应重视对教材的学习,引导学生熟悉课文,对课文中的词语、句子、__结构、思想观点等,该记忆的要记忆,该借鉴的要借鉴。
3、夯实基础。
在生字词的积累,课文的朗读,语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练,为进一步的学习打下扎实的基础。
4、要在学生的能力培养上下工夫。
真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。
语文能力的提高仅靠课堂是不够的,还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。
5、文言文教学上,古诗文名句的积累,除了督促学生熟读记诵外,还应该引导学生进行必要的理解,加强学生的课外阅读,在上学期的基础上继续学习课外的短小精悍的好__。
在课内外的联系中使学生更好地掌握文言知识,提高文言阅读能力。
相信坚持下去,定有成效。
6、阅读能力的提高。
阅读一篇__,相关的知识背景越丰富,__越容易理解。
因此要努力引导学生广闻博览,多读多吸收一点。
利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料,随时指点阅读方法,以收更好的效果。
并可采用比较阅读的方法,以收一举多得之功效。
7、加强作文训练。
还应增加作文密度,从写中积累语言。
一周一大作,一周一小作,注意生活中的点点滴滴,并经常进行个别指导。
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