幼儿园中班公开课数学教案20篇.docx
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幼儿园中班公开课数学教案20篇
这是幼儿园中班公开课数学教案20篇,是优秀的中班数学教案,供参考学习。
活动目标:
1.认识数字8,感知8以内数字和数量的关系。
2.能动脑筋操作,按实物的数量圈出相应的数字。
活动准备:
课件、《幼儿画册》、数卡4~8、铃鼓一个。
活动过程:
一、认识数字4-8。
1.教师出示课件,认读数字4-8。
二、游戏:
"看看拍拍"。
练习4~8的数卡,并能进行动作匹配。
规则:
教师(或幼儿)出示几的卡片,小朋友就拍几下手。
1.看数字拍手。
请幼儿看数字拍手,是几就拍几下手。
2.出示草莓,感知数字6的实际意义。
如6表示敲6下铃鼓,表示6个草莓……
3.出示1框苹果,请幼儿目测数量,讲出应该用数字几来表示。
三、练习圈数字。
1.看课件,圈数字。
提问1:
图上有几只乌龟?
用数字几来表示?
图下有几个数字?
应该把哪个数字圈起来?
2.请幼儿讲述:
图上有几只蝴蝶?
用数字几来表示?
图下有几个数字?
应该把哪个数字圈起来?
3.看《幼儿画册》做练习时,教师关注幼儿感知数量的方法,提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。
四、讲评。
请幼儿看课件,自己做的与课件是不是一样,并讲述。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
设计意图:
由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形,本着循序渐进的原则,在此基础上认识梯形,对中班幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形,概念比较抽象,是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。
因此,中班幼儿认识梯形,只要理解其特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
活动目标:
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活动重难点:
1、活动重点:
初步了解梯形的特征。
2、活动难点:
认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备:
音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形
活动过程:
一、情景导入,引出主题
1、出示小白兔的幻灯片,引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。
2、感知梯形的特征。
(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)
3、长方形和梯形相比较。
二、观察了解梯形的特征,加深对梯形的认识
1、出示小白兔家其他地方的梯形,让幼儿认识,加深对梯形的了解。
2、出示幻灯片的梯形,让梯形按不同的方向旋转,加深对梯形的了解。
3、教师再次总结。
三、游戏《寻找梯形》
1、出示小白兔设计好的石子路,让幼儿认识设计稿里面的图形。
2、请幼儿帮忙,完成梯形石子路的设计。
3、幼儿和教师一起检测梯形石子路。
4、放音乐,踩着梯形石子路去郊游。
活动反思:
我设计本节活动,主要从幼儿对平面图形认识开始,因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。
但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。
本节活动我通过三个环节来完成。
首先让幼儿感知梯形的多样化,通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形,最后用游戏巩固本节活动。
活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中,互动也不错。
我感觉本目标完成的很好。
活动设计背景:
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我设计了《有趣的图形》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
教学重点、难点活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。
活动准备:
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
活动过程:
(一)、开始部分:
教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
(孩子入座)师:
“小朋友们,魔术王国到了,前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝,看我身上穿的这件就是魔法衣。
魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么?
(1)、教师念儿歌:
“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
” 摸出正方形,问:
“这是什么?
(正方形的卡片)小朋友们真棒!
“正方形有四条边它们一样长”问:
"我们在平时生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
(启发幼儿说出)小朋友真棒!
那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
(2)、再念魔法:
“罗老师要变魔法啦!
来看看罗老师变出了什么,魔法变变变,变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长,一边“短”,那小朋友想一想,我们见过什么东西是长方形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
(3)再念魔法:
“罗老师又要变魔法啦!
来看看罗老师这次又变出了什么,魔法变变变,变出了三角形”(正方形对折)三条边,三个角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我们见过什么东西是三角形的?
(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:
小朋友们真棒,认识了这么多图形宝宝,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
我们来看看它变出什么了?
魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。
现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?
(表扬)。
“魔法魔法变变变,哇,魔法棒真厉害一下子变出三幅图,”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画,现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏:
小动物找家师:
“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!
小朋友们,你们看都是谁啊?
”魔法变!
变!
变!
(“变”出三种小动物)师:
“咦!
这三个小动物好像不高兴,我们来问问他们怎么了。
”
“小狗、小猪、小兔子,你们怎么啦?
”
(小动物说话:
)“我们找不到家了!
”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!
你们愿不愿意啊?
”
幼:
愿意。
师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,我们来听一听,小猪说:
我们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?
”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:
“小朋友们做得真好,都帮小猪找到家了。
小狗说:
它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?
”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:
“小狗也找到家了,小兔子说:
它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?
”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:
“小朋友们真能干,也帮小兔子找到家了”。
师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小兔子、小猪可高兴了。
”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(三)、结束部分:
让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:
“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?
”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
我们也唱着歌回家吧!
”开着火车回家去。
活动反思:
《有趣的图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形,正方形的基本特征能够区分三种图形。
中班的幼儿已有了粗浅的图形概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这三种,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我确定了《有趣的图形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展):
1.感知数量词,能比较恰当的使用量词
2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令,能有节奏的进行
3.感受绕口令的韵律美,体会仿编的乐趣
活动准备:
1.相关知识
2.身边资源的利用:
课件,数字卡片
活动过程(围绕目标的落实中设计活动,注重在活动中发展、注重隐性课程的结构):
一.播放鞭炮音乐,引起幼儿的好奇心,激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师:
什么声音呀?
发生什么事了呀,我们一去去看看。
哦,原来是小兔子呀开了一家铺子。
那小朋友们知道什么是铺子吗?
铺子就像超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过呀,铺子没有超市那么大,它比较小。
现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.
二.通过课件展示铺子的货架,引导幼儿学习儿歌,感知量词。
1.出示桌子、椅子、袜子等图片,让幼儿点数。
师:
这是什么呀?
有多少?
下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?
2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:
现在老师这里有五张卡片,分别是1、2、3、4、5,请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。
桌子----一张桌子,椅子----两把椅子,袜子----三双小袜子,瓶子----四个小瓶子,帽子----五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少呢,我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来:
一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
附近有一群小猴子,它们听说听说小兔子开铺子就来了,看它们买走了什么东西。
(一张张)出示图片,引导幼儿用诗歌语言说出:
一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
3.学习儿歌,掌握儿歌节奏、内容。
老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌,请大家仔细听,跟着老师说一说。
(老师大声朗读,幼儿跟读)
4.利用图片,进一步感知数量词的用法。
三.仿编,引导幼儿感受绕口令的韵律美。
师:
小朋友们,你们还想让哪个小动物开铺子?
卖什么东西?
1.幼儿说,老师记录并画下来。
2.老师朗诵幼儿床边的儿歌,并引导幼儿说一遍。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标:
1.认识简单的立体图形(长方体,正方体,圆柱等)知道它们的名称。
2.能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备:
课件,不同形状的积木若干
活动过程:
一.通过观察,发现平面图形与立体图形的不同:
1.出示小朋友搭好的作品,鼓励幼儿说一说:
用到了哪些图形?
2.结合幼儿的回答出示相应的图形。
3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二.简单认识立体图形。
1.认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木,请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?
它叫什么?
在桌上顺着一个方向滚动,对幼儿进行提问,发现了什么?
(2)教师小结圆柱体的特征:
直直的,上下一样粗,两头是圆的,平平的。
2.认识长方体和正方体。
(1)分别出示长方体和正方体的积木,请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?
它们叫什么?
找一找它们都有几个面?
(6个平平的面)
(2)请幼儿找出它们的不同点。
(长方体:
长长方方的,大小不一;正方体:
四四方方的大小一样)
三.帮助幼儿巩固对图形的认识:
1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2.教师描述一种图形的特征,幼儿猜出相应图形的名字。
四.幼儿操作:
1.分发幼儿操作用书,请幼儿翻到第14-15页。
2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种,并进行点数,将玩具卡上的数字取下,贴到方框里。
3.再请幼儿看第15页的画面,引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标:
1能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。
2能说出自己的分类理由。
活动准备:
1经验准备:
幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备:
每人一个分类盒材料配套:
幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程:
1出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师:
这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。
教师一遍念奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2引导幼儿操作,学习给图形分类。
师:
请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作,教师观察指导。
操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。
3完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。
活动反思:
《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。
在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。
一、活动目的:
1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。
2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流。
二、活动准备:
1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物
3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、、磁带、录音机
三、活动过程:
1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。
师:
“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!
”
(“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)
2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。
并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。
数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。
(幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……他们以欣喜尽情宣告:
枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。
)
3、音乐游戏《找朋友》:
引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牵着手,比一比谁找的朋友最多
音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。
“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!
”
(喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。
教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。
)
4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。
师:
“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?
可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?
”
幼:
“愿意”。
(在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。
)
5、巩固活动:
(1)拼图:
用不同的图形拼出各种实物模型。
(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。
)
活动反思:
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。
通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。
宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
一、活动目标:
1.知道数字4可以分成几和几,会做4以内数的加法运算。
2.能根据数字发挥想象力画出正确数目的任意图形。
3.在游戏中体验到数学的重要和有趣。
二、活动准备:
课件,一分钟白雪公主导入视频,一首律动音乐,4张红苹果卡片,6张像木板的卡片
三、活动过程:
1.设置情景,播放一分钟视频,激起幼儿兴趣,引出下文。
小朋友们好!
......老师想问问你们,喜欢白雪公主吗?
......那现在我们来看一个关于白雪公主的小片段,看看白雪公主到底发生了什么?
(看完视频)白雪公主怎么啦?
......对,白雪公主被恶毒的皇后迫害陷入困境了,现在需要我们去营救,你们愿意化身勇敢的小战士去就白雪公主吗?
......当然在营救白雪公主的路上设有重重困难,需要闯过一道道关卡,你们有信心吗?
......现在进入第一关。
2.第一关:
通往城堡的小路,复习4的分和组成。
这是一条蜿蜒的小路,路的两旁有结满红苹果的苹果树,看,这里有一些苹果,(贴上苹果)一有多少个啊,一起来数一数1234。
我们的第一个任务就是将这四个苹果分成两份,你想怎么分?
谁想上来试一试?
(在你想分的位置画条分隔线)奥,你是这样分的,来,告诉大家,你分的左边有几个,右边有几个.......嗯可以的,回到座位上,还有哪位上来分一分...再请位小朋友.......
总结:
在三个小朋友的努力下,4个苹果可以被分成--大家一起说......还可以分成--还可以分成--,好第一关闯关成功,下面进入第二关。
3.第二关:
城堡大门,看算式画相应数目的任意图形。
哇,是城堡,可城堡的大门上有密码,要想进入城堡,必须按对密码才行。
看这些就是密码,我们的任务是在数字下面画出相对应数目的图形,发挥你们的想象力想画什么画什么,只要个数是对的就行。
总结:
大家一起来检查检查吧。
.......所有的密码都已输入正确,城堡大门打开,现在我们可以进去咯。
4.第三关:
根据指示牌,修桥过河增加木板,得出相应的答案。
现在我们已经进入到最后一关了,白雪公主就在河的对面,但是过河的小桥被皇后破坏了,木板残缺不全,大家需要根据指示牌上的算式补全木板,然后告诉我最终得数。
现在我想先请一位小朋友上来补一下,(把木板纸片贴在桥上)底下的小朋友要帮忙看他贴的对不对........嗯可以的回去吧,还有谁来补一下..........最后一座桥了哈,再请一位,哪位?
........
总结:
小桥已经全部补好了,一起来看看补的对不对,牢不牢?
...............嗯小朋友们都很善良勇敢,并且很积极地参与营救白雪公主,在我们的努力下,已经通过了所有的关卡,现在白雪公主被解救出来咯。
5.第四关:
打败皇后。
教师口说几加几等于,下面的幼儿算出等于几就拍手几下,(围绕4以内的任意加法运算进行)速度逐渐加快。
四、活动延伸:
公主很开心,邀请我们一起跳舞呢。
来--全体起立,跟着跳哦。
播放背景音乐做律动。
结束:
好--今天啊,在闯关的过程中我们学会了分苹果,根据数字画自己喜欢的图形以及做4以内的加法,积极勇敢的你们表现都很不错,你们开心吗?
.......那我们下节课再一起玩,小朋友们再见。
活动目标
1.能通过“听声音”默数10以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
活动准备
1.供幼儿踩的板板6~8块,上面写有数字。
2.糖罐一只(最好是铁罐):
糖果若干。
活动过程
玩法一:
1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果,我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。
小朋友分成两组:
南南组和西西组,比一比哪组的孩子最棒。
”
2.小朋友用手蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果,听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能站起来大声告诉大家。
(听到放进了几颗糖果,并要及时验证)规则:
一定要蒙住眼睛,不能看。
听完后不能马上说出答案,待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二:
1.“今天老师还带来了许多板板,上面有数字,我们一起来看看是几呀?
”(教师一边放板板,一边让幼儿认认板板上的数字)2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。
小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后不能马上说出答案。
等老师说开始,小朋友就去踩有这个数字的板板。
”
规则:
一定要蒙住眼睛,不能看。
每教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。
踩板板时不能拥挤,用脚碰到板板就行了。
玩法三:
1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听,老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后等老师说开始,小朋友就去踩比这个数字多1的板板。
踩对的孩子老师要来抱一抱他,还有好吃的糖果奖励。
”
2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。
(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)规则:
一定要蒙住眼睛,不能看。
教师说“开始”,幼儿才能离开座位去踩板板。
活动反思:
整个活动过程,幼儿都能积极投入,高潮迭起。
分析原因,其一是游戏中的规则简单,幼儿非常容易理解和操作。
其二是游戏具有趣
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- 幼儿园 中班 公开 数学教案 20