人教版小学语文五年级上册语文总复习资料五年义班.docx
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人教版小学语文五年级上册语文总复习资料五年义班
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料
(一、课文积累复习)
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门,暗喜(没人注意)。
我(踮起)脚尖,从大人的腋下(挤)过去。
哟,头发弄乱了,没关系,我总算(挤)到里边来了。
2、急忙打开书,一页,两页,我像(一匹饿狼),贪婪地读着。
我很(快乐),也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。
《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会(思考),故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后, 我会在脑子里继续把这个故事(编下去),回过头来(品味)我最欣赏的一些片段,并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前(忽略)的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西(列个单子)。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。
一本你喜爱的书就是(一位朋友),也是(一处你随时想去就去的故地)。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。
《走遍天下书为侣》
4、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:
我很(快乐),也很(惧怕)——这种窃读的滋味。
5、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。
课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间,(钟山只隔数重山)。
春风又(绿江南岸),明月(何时照我还)。
这是宋代诗人(王安石)写的,表达了诗人(思念家乡)的情感。
2、(洛阳城里)见秋风,欲作家书意万重。
复恐(匆匆说不尽 ),行人临发(又开封)。
作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。
3、山一程,水一程,(身向榆关那畔行),夜深(千帐灯)。
风一更,雪一更,(聒碎乡心梦不成)梦不成,故园(无此声)。
“故园无此声”说明(作者思念家乡)。
4、这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是(春暖才开花),她却不一样,愈是(寒冷),愈是(风欺雪压),花开得愈(精神),愈(秀气)。
她是最有(品格),最有(灵魂),最有(骨气)的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节人物,他们不管历经多少(磨难),不管受到怎样的(欺凌),从来都是(顶天立地),不肯(低头折节)。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有(梅花的秉性)才好!
5、一条( 清澈见底)的小溪,终年(潺潺)地环绕着村庄。
溪的两边,种着几棵垂柳,那(长长)的(柔软)的柳枝,(随风飘动)着。
(婀娜的)的舞姿,是那么(美),那么(自然)。
有两三枝特别长的,垂到水面上,画着(粼粼的波纹)。
当水鸟站在它的(腰上唱歌)时,流水也(唱和)着,发出(悦耳)的声音。
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。
2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。
诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸),(明月何时照我还)。
这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽),(行人临发又开封)。
诗人抒情方法是(叙事抒情)。
4、《长相思》是一首(词),(长相思)是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。
融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事:
①教“我”读唐诗宋词。
②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹),课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙·秋思》。
7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。
第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是(说明文 )。
我们了解到的说明方法有(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)……
2、鲸类中体型最大的是(蓝鲸),目前仅存不到(50)头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、( 呼吸)、(睡觉)、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是:
鲸用(肺)呼吸,鲸是(胎)生,幼鲸靠吃的奶长大。
3、《松鼠》的作者是(法)国著名的博物学家、作家(布封),他用40年的时间写出了36册的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃:
夹丝网防盗玻璃、(夹丝玻璃)、(变色玻璃)、(吸热玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“时时勤拂拭,(勿使染尘埃)。
”
6、《森林报》不是(报纸),而是(一本书)。
它是苏联著名科普作家(维·比安基)的代表作。
第四单元
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次面临(道德抉择)的时候,就会想起父亲告诫我的话:
道德只是个简单的(是与非)的问题,(实践起来)却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得(道德实践的勇气和力量)。
2、花生的好处很多,有一样最(可贵):
它的果实(埋)在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上,是人一见就生(爱慕之心)。
你们看它(矮矮地)长在地上,等到成熟了,也不能立刻(分辨)出来它有没有果实,必须(挖)起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是:
道德只是个简单的(是)与(非)的问题,(实践)起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话,就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。
课文中“我”心情变化的过程是:
得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。
3、《落花生》的作者是台湾著名作家(许地山),笔名(落华生)。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生) 。
其中(议花生)是重点描写。
课文的中心句是:
“那么,人要做(有用)的人,不要做(只讲体面,而对别人没有好处)的人。
4、《珍珠鸟》的作者是著名作家(冯骥才),课文的中心句是(信赖,往往创造出美好的境界)。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(张乖崖),现在比喻学习或者做事只要有(恒心),( 坚持不懈),就能战胜困难,取得成功。
第五单元
一、根据课文内容填空。
1、中华汉字,(生动形象)。
传播文明,(盖世无双)。
连缀成句,(顿挫抑扬)。
书法字体,各具特长。
篆书隶书,(古色古香)。
行书流畅,正楷(端庄)。
狂草(奔放),(凤舞龙翔)。
对联形式,(汉字独创)。
左右(工整),能(简)能(详)。
既便(言志),又供(观赏)。
2、在书法家的笔下,汉字更能生发出(无穷无尽)的变化,或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)。
它们自身就有一种智慧的力量,一个(想象的)天地,任你尽情(飞翔与驰骋)。
二、理解填空。
1、第五单元是综合性学习,主题是( 遨游汉字王国),它分两个板块,一是(有趣的汉字),二是(我爱你,汉字)。
活动计划一般包括活动(时间)、活动(内容)、(参加人员)、(分工情况)等。
2、“一个字,两张口,下面还有一条狗”打一字:
(哭),猜谜语的方法是(组合法)。
”
“画时圆,写时方;冬时短,夏时长”打一字:
(日),猜谜语的方法是(象形法)。
谐音是音(相同)或相近的字。
外甥打灯笼——照旧(舅),括号内是(本)意,括号外是引申义。
3、“仓颉造字”只是一个(传说),古代(仓颉)创造了汉字。
文字产生以前,古人曾经采用(绳结记事)和(物语)表达和交流。
东汉的(蔡伦)改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。
在此之前,人们在(竹)片和(木)片上写字。
“册”就像竹简的形状,因此它是(象形)字,此外还有几种造字方法,如(指事)、(会意)、形声。
4、汉字的演变过程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隶书——(楷书)——草书——(行书)。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府(国子监)的主管官员(王懿荣)。
甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于(殷商)时期。
5、我知道著名的古代书法家有(王羲之),他的作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
还有唐朝的(柳公权、欧阳询)和颜真卿。
第六单元
一、根据课文内容填空。
1、这些年来,我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际:
“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。
我(谨慎)地把握住我生活的小船,使它不被哪一股(刮倒)。
我从心里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
2、时间(艰涩地)流动着,像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是(父母的爱)。
2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林),故事发生在(洛杉矶)(地名)。
父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么,我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的( 承诺),也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代著名作家(梁晓声)。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界著名漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。
第七单元
一、根据课文内容填空。
1、圆明园中,有(金碧辉煌)的殿堂,也有(玲珑剔透)的亭台楼阁;有象征(热闹街市)的“买卖街”,也有象征着(田园风光)的山乡村野。
漫步园内,有如漫游在(天南海北),饱览着(中外风景名胜);流连其间,仿佛置身在(幻想的境界)里。
2、圆明园不但(建筑宏伟),还收藏着最珍贵的(历史文物)。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、(宋)、元、(明)、清历代的名人书画和各种(奇珍异宝)。
所以,它又是当时世界上最大的(博物馆)、(艺术馆)。
3、五位壮士(屹立)在狼牙山顶峰,(眺望)着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出(胜利的)喜悦。
班长马宝玉(激动)地说:
“同志们,我们的任务(胜利完成)了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来枪(砸碎)了,然后走到(悬崖)边上,像每次发起(冲锋)一样,第一个(纵身)跳下深谷。
战士们也(昂首挺胸),相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们(壮烈豪迈)的号声:
“(打倒日本帝国主义)!
”“中国共产党万岁!
”
二、理解填空。
1、第七组课文的主题是(勿忘国耻,振兴中华)。
《圆明园的毁灭》中,课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如(设计)的精美,(建筑)的宏伟,(历史文物)的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比(喜爱之情),更能激发对(凶残)、(可恶)、贪婪的(英法联军)无比的(憎恨)。
学完课文,你最想说的一句话是( )。
2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长(马宝玉)、副班长葛振林,战士(宋学义)、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容:
接受任务——(诱敌上山)——(引上绝路)——顶峰歼敌——跳下悬崖。
3、《难忘的一课》中,三次出现的一句话是(我是中国人,我爱中国)。
4、《最后一分钟》作者(李小雨),倾述了(1997)年(7)月
(1)日(香港)回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
三、日积月累。
(励志成语)
第八单元
一、理解填空。
1、第八组课文的主题是(走近毛泽东)
2、《七律·长征》中总起句是(红军不怕远征难,万水千山只等闲)。
“万水千山”中写“山”的两句是(五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸)。
写“水”的两句是(金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒)。
3、中央主力红军长征出发的时间是(1934)年(10)月,行程(两万五千)里,于(1935)年(10)月到达陕北。
4、(1949)年(10)月
(1)日,中华人民共和国中央人民政府在首都(北京)举行典礼。
会场设在(天安门广场),主席台设在(天安门城楼)上。
开国大典程序如下:
毛主席出现在主席台上——(林伯渠)宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——(毛主席)宣读公告——(阅兵)——(群众游行)。
5、青山处处埋忠骨,(何须马革裹尸还)。
6、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事:
①、(请乡亲们回来碾米)②、(给群众沏茶)③、(帮助母女推碾子)。
7、成语故事《大公无私》的主人公是(祁黄羊),我还能写两个含有反义词的成语(前仆后继)(大同小异)。
8、这庄严的(宣告),这雄伟的(声音),经过无线电的(电波),传到(长城内外)传到(大江南北),使全中国人民的心一齐(欢跃)起来。
二、日积月累。
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
二、日积月累复习
*一日无书,百事荒芜。
(陈寿)
*读书破(突破、磨破、识破)万卷,下笔如有神(文采)。
(杜甫)
*书犹药也,善读之可以医愚(愚笨)。
(刘向)
*黑发不知勤学早,白首方悔读书迟(晚了)。
(颜真卿)
*读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)
*悠悠天宇旷,切切故乡情。
(张九龄)
*浮云终日行,游子久不至(到)。
(杜甫)
*落叶他乡树,寒灯独夜人。
(马戴)
*明月有请应识我,年年相见在他乡。
(袁枚)
*家在梦中何(什么时候)日到,春生江上几人还(回家)?
(卢纶)
*江南几度(几次)梅花发,人在天涯鬓已斑(斑白)。
(刘著)
*书籍是全世界的营养品。
(莎士比亚)
*书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)
*世上无难事,只怕有心人。
*欲(想要)要看究竟(清楚、明白),处处细留心。
*虚心万事能成(成功),自满十事九空(落空)。
*滴水能把石穿透,万事功(功夫)到自然成。
*宝剑锋从磨砺出,梅花香自(从)苦寒来。
*兄弟敦(崇尚)和睦,朋友笃(注重)诚信。
*孝在于质(质朴)实(实在),不在于饰貌。
*爱亲者,不敢恶(厌恶)于人;敬亲者,不敢慢(怠慢)于人。
*非淡泊无以明志,非宁静无以致(实现)远。
*奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱
*四时之风
春风能解冻,和煦催耕种。
秋风杂秋雨,夜凉添几许。
裙裾微动摇,花气时相送。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
夏风草木熏,生机自欣欣。
东风似虎狂,书斋皆掩窗。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。
整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
*卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏(俏丽)。
俏也不争春,只把春来报(告诉)。
待(等到)到山花烂漫时,她在丛中笑。
三、重点课文背诵并默写
第1课《窃读记》第3、4、10自然段。
第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。
第5课《古诗词三首》。
第6课《梅花魂》第13自然段。
第13课《钓鱼的启示》第10自然段。
第15课《落花生》第10、12、13自然段。
第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。
《有趣的汉字》中的谐音歇后语。
《我爱你,汉字》中汉字的演变,赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。
第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。
第25课《七律·长征》。
第26课《开国大典》第7、13自然段。
三、词语复习
一、近义词
饥饿(饥渴)惧怕(害怕)鼓励(鼓舞)智慧(才智)急切(着急)知趣(懂事)
随便(随意)采访(访问)兴趣(兴致)赶紧(赶忙)建议(意见)选择(选取)
环绕(包围)周游(环游)继续(持续)似乎(仿佛)程度(层面)亲切(亲热)
恰似(好象)助威(加油)爱好(热爱)遭遇(境遇)报偿(补偿)缕缕(丝丝)
飘泊(飘流)偶尔(偶然)慈祥(慈爱)训斥(批评)撩乱(吹乱)姿态(姿势)
尤其(特别)点缀(装饰)干涸(干枯)柔软(柔顺)环绕(缠绕)灌溉(浇灌)
浮现(出现)判断(判定)捕获(捕捉)格外(特别)乖巧(灵巧)警惕(警觉)
惹恼(恼怒)错杂(复杂)通常(平常)陈列(陈设)急促(急切)采用(利用)
规定(规则)问世(出现)对付(应付)面临(面对)飘忽(飘浮)柔和(温和)
依附(依靠)附近(近处)逃脱(摆脱)欣赏(观看)和蔼(和气)假如(如果)
教导(教诲)居然(竟然)开辟(开拓)收获(收取)吩咐(告诉)可惜(惋惜)
难得(不易)舒适(舒服)异常(特殊)奇怪(奇特)轰动(震动)欣赏(赏识)
调查(了解)造诣(成就)感触(感受)愉悦(愉快)创造(创新)安顿(安排)
混乱(纷乱)昔日(往日)阻挡(阻拦)绝望(失望)坚定(坚决)从来(向来)
噪音(噪声)周围(四围)耽搁(耽误)忍心(狠心)鼓励(鼓舞)歧途(歧路)
瞬间(刹那)接触(触摸)打蔫(萎靡)愣住(怔住)锻炼(磨练)指导(指点)
损失(损耗)环绕(缠绕)仿照(模仿)名胜(圣地)散步(漫步)根据(依据)
二、反义词
贪婪(无私)充足(缺乏)支撑(摧毁)困难(容易)喜欢(讨厌)可靠(质疑)
偷偷(公开)通顺(阻塞)培养(摧残)熟悉(陌生)结束(开始)犹豫(果断)
忽略(重视)欣赏(讨厌)特殊(一般) 扩展(缩小) 吸引(排斥) 唯独(大多)
玷污(纯洁)爱惜(破坏)离别(相聚)宝贵(廉价)寒冷(温暖) 担心(放心)
凉爽(炎热)丑陋(漂亮)舒服(难受)宽敞(狭窄)倾斜(竖直)退化(进化)
敏捷(迟钝)警觉(大意)锐利(呆滞)细腻(粗糙)珍贵(低廉)自动(被动)
重要(普通)集中(分散)严寒(酷暑)分裂(团结)削弱(增强)剧烈(微弱)
单调(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)严格(宽松)简单(复杂)
消失(出现)素净(艳丽)巧妙(拙劣)爱慕(厌恶)便宜(昂贵)成熟(生涩)
答应(拒绝)深夜(黎明)可贵(无用)冷清(热闹)舒展(收缩)僵硬(柔软)
飘浮(下沉)散发(收集)瞬间(长久)避免(参与)肯定(否定)陷入(突出)
开辟(开拓)忙碌(悠闲)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(庄重)得意(失意)
幻想(现实)精华(糟粕)掠走(送回)珍贵(低廉)沉着(惊慌)崎岖(平坦)
坚强(脆弱)胜利(失败)简单(复杂)熟练(生疏)严肃(活泼)强烈(微弱)
宽敞(狭窄)千篇一律(独树一帜)
四、句子专项复习
缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
四、修改病句
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2、老师渐渐放慢了进度。
3、秋天的北京是一个美丽的季节。
4、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
5、只有社会主义,就能救中国。
6、看了这次展览,使我有很多感想。
7、这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,关系到学校的荣誉。
8、他对自己能否学好电脑,充满了信心。
9、小强和小明赛跑,他比他跑得快。
10、他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。
11、增加质量是语文教学改革的当务之急。
改变句式
1、直接引述改成间接转述
2、用关联词语把两句话合并成一句话
1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是……
2.假设关系 如果……就…… 不管…也……倘若……就......
3.并列关系 一边……一边…… 即使……也…… 既……又……
4.递进关系 不但……而且……、 不光……也……、 不仅……还……
5.选择关系 不是……就是…… 是……还是…… 要么……要么……
6.因果关系 因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此……
7.条件关系 只要……就…… 只有……才……)
在句子中填上适当的关联词语。
1、()老师苦口婆心的教育他,他()不认真学习。
2、小晴()学习成绩好,()思想品德好。
3、()从哪个角度欣赏这件工艺品,()那么美丽。
4、我问小刚:
“你()参加美术小姐,()能加航模小组?
5、做任何事情,()你勤奋努力、有恒心,()一定会成功。
6、做题目不掌握方法,()你做再多的题目,()是无济于事。
7、()你到了这里,()安心地在这里工作吧。
8、小军()刻苦锻炼,()考上了警校。
9、写完了作业,()玩耍,()看看课外书,多增长自己的知识。
11、()明天刮风,还是下雨,你()要去学校。
12、这里的泉水()清澈,()甘甜。
13、马上就要期末考试了,()认真复习,()能考出好成绩。
三、用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句。
1、天气很冷。
爷爷要坚持早锻炼。
2、我们现在不努力学习。
将来不能担当起建设祖国的重任。
3、困难有多大。
我们能克服。
4、他热情地为同学们服务。
受到同学们的好评。
5、你答应找小兰一起去看画展。
应该准时去找他。
6、刘胡兰牺牲自己的生命。
说出党的秘密。
7、同学们走着。
谈论着。
8、王老师关心我们的学习。
关心我们的身体。
9、他遇到刮风下雨。
他坚持上班。
10、小江喜欢唱歌。
小江喜欢跳舞。
3、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句
4、改为双重否定句
5、改为把字句,改为被字句
6、改为拟人句或比喻句
修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。
词语解释
倾盆大雨:
雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大势急。
饥肠辘辘:
饿得肚子直叫。
滚瓜烂熟:
形容朗读、背诵得熟练流利。
毫不犹豫:
一点也不迟疑,很坚决果断。
流光溢彩:
流动的光彩,满溢的色彩。
形容色彩明丽。
津津有味:
指吃得很有
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