六单元教案.docx
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六单元教案
第六单元
单元教材分析:
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完成口语交际和习作,无不需要丰富的想象,没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
单元教学目标:
1、认识40个生字,会写38个生字,正确读写43个新词。
2、正确、流利有感情朗读课文,积累相关词句。
3、理解本单元的课文,通过本组课文的学习,培养学生就掌握的材料提出问题的能力,使学生获得相关的科学知识,激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生的想象力。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的方法。
5、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的;展开想象要合理,语句要通顺。
单元教学重点:
1、认识40个生字,会写38个生字,正确读写43个新词。
2、有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。
3、培养学生观察的方法、表达的能力,激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生的想象力。
单元教学难点:
选择自己感兴趣的一样东西展开想象;想象要合理并按一定顺序叙述。
教学具准备:
课件,搜集相关资料。
学生学习情况分析:
学生对本单元内容一定会非常感兴趣,但因生活在村里的孩子居多,查阅资料不方便,眼界不够开阔,想象力不容易打开;预习课文的情况也不容乐观,大部分孩子是在应付,不能按要求完成预习任务。
提高学生学习质量的措施:
1.广泛引入资料,开阔学生视野。
2.密切与家长的联系,培养良好的预习习惯。
3.落实培优扶差工作。
单元教学内容及课时分配:
《太阳》2课时
《月球之谜》2课时
《我家跨上了“信息高速路”》2课时
《果园机器人》1课时
语文园地五5课时
21太阳
教学目标
1、学会本课的2个生字;理解11个词语的意思;能用“因为……所以……”、“虽然……但是……’’,“如果……就……”造句。
2、了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4、了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点:
1、学会本课的2个生字;理解11个词语的意思;
2、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法;
3、了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
教学具准备:
课件,有关太阳的知识。
教学方法:
组织引导,自主探究,合作交流。
教学时间:
2课时
第一课时
授课时间:
教学目标:
1、初读课文,了解课文大意,自学生字新词。
2、学习“提示”,给课文分段,细读第1、2、3自然段。
教学重点:
学会本课的2个生字;理解11个词语的意思;
教学过程:
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
课前活动
读书汇报。
听,评。
复习导入5分
1.出示上课词语。
2、电脑出示谜语:
(齐读)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。
没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
(板书课题)
3、播放《后羿射日》Flash动画:
师:
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事和神话传说,现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。
4、师过渡语:
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
大家想一想这个故事可能发生吗?
5.出示学习目标。
1.开火车读,齐读。
2.猜谜,齐读课题。
3.观看。
4.生:
不可能。
师:
为什么不可能呢?
这节课我们重点就来研究这个问题。
5.指名读。
巩固旧知,激发学习兴趣。
导
练
结
合
30
分
一、快乐自学。
1、用自己喜欢的方式自读课文,读准字音,读通句子,自学生字词语。
2、思考课文围绕太阳讲了哪些方面的内容?
3、细读课文1~3自然段,抓重点句段,谈谈“后羿射日”的故事为什么不可能?
二、激励导学。
1、小组交流自学所得。
2、班内交流:
哪个小组员一上台展示学习成果?
3、教师点拨。
(1)由此看来,太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳,现在你们了解太阳了吗?
太阳离我们很远,很大很大,很热很热。
那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢?
请大家看这句话。
出示:
⑴ 太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飞机也要飞( )。
A、师随机逐个出示答案
B、你发现括号里所填的内容有什么特点?
板书:
列数字
C、对,列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。
但数字必须是精确的、有科学依据的,这就是列数字的方法。
再来看下面这句,你觉得这样写好不好,为什么?
说的真好,下面请你们分小组讨论这两道题。
出示:
⑵ 我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,( )才能抵得上一个太阳。
(这里把太阳和什么作比较?
这样比有什么好处?
)
⑶ 太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,表面温度有( ),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的( )。
(作者运用了哪些说明方法?
为什么用钢铁作比较?
)
A、师引导交流,体会“估计”一词之妙。
板书:
作比较打比方举例子
B、齐读1~3自然段,感受太阳的三大特点。
4、小结悬念:
在1~3自然段中,作者用列数字、作比较、打比方、举例子的方法把远、大、热的特点写的清楚而具体。
那太阳的这些特点和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢?
下节课我们继续研读课文。
1、按要求自学。
二、
1、小组交流。
2、全班交流。
口头填空。
生:
数字。
学生交流。
小组讨论,
个人汇报。
说明作者用词准确。
齐读,感受。
4、倾听。
培养学生的自学能力。
培养小组合作、倾听、表达能力。
知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
体会作者用词的准确性。
检测5分
1、巩固生字词语。
2、熟读并背诵课文1、2、3自然段。
1、指名读,齐读。
2、自由练读。
巩固新知。
作业:
1、抄写字词;
2、继续读文。
板书;
课后反思:
第二课时
授课时间:
教学目标:
1、研读课文,了解太阳与人类的关系。
2、了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4、了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点:
1、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法;
2、了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
教学过程:
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
课前活动
练字。
完成练习。
复习导入5分
1、指名认读词语。
2、谁能说说太阳有哪三个特点?
用数据具体说明这三个特点。
过渡:
作者用列数字、作比较、打比方、举例子的方法把远、大、热的特点写的清楚而具体。
那太阳的这些特点和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢?
这节课我们继续研读课文。
3、出示学习目标。
1、指名读,齐读。
2、指名交流,补充。
3、指名读。
巩固旧知,明确目标。
导
练
结
合
30
分
一、快乐自学。
1、读一读,用自己喜欢的方式朗读4~7自然段,要求读通顺流利。
2、想一想,作者是从哪些方面写清楚太阳和人类的关系非常密切的?
3、画一画,画出重点词语、句子以及不理解的地方。
4、议一议,在小组内交流,你学懂了什么?
请同学帮助你解决不理解的问题。
二、激励导学。
1、组织交流。
2、教师点拨。
(1)你觉得4——7自然段的结构是怎样的?
划出总起句和总结句。
(2)这几自然段是从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。
边讨沦边板书:
(3)齐读最后—个自然段。
讨论:
A、这段话在结构上有什么作用?
B、在说明方法上有什么特点?
哪—段也是这样说明的;
C、在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词:
(4)朗读第4和第8自然段。
师导读:
“太阳离我们这么远,……关系密切。
”作者从正面叙述——
师导渎:
从反面叙述——
4、课堂小结质疑。
一、
1、自读。
2、思考。
3、圈画。
4、小组交流。
小组交流自学所得。
班内交流:
指定小组上台交流,其他学生做补充。
总分总。
动植物人的吃穿用靠太阳
云雨雪是太阳带来的,
热冷风是太阳带来的
太阳光可用来防冶疾病
总结,强调
正面叙述和反面叙述配合。
交流。
生接读:
有了太阳……
生读:
如果没有太阳……
培养学生的自学能力。
培养小组合作、倾听、表达能力。
了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
检测5分
1、想一想,连一连。
美丽的 关系 治疗 探索
温暖的 地球 吸收 疾病
密切的 世界 凝成 热量
神秘的 阳关 继续 水滴
2、写出下列句子运用的说明方法。
列数字 打比方 作比较 举例子
(1)太阳的温度很高,就是钢铁碰到它,也会变成气。
( )
(2)到太阳上去,如果不行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
( )
(3)太阳会发光,会发热,是个大火球。
( )
1、开火车完成,齐读。
2、指名填空。
巩固新知。
作业:
1.读和太阳有关的文章;
2.预习。
板书:
课后反思:
22 月球之谜
教学目标:
1、会认8个生字,会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点:
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点:
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教学具准备:
课件,有关月球的知识。
教学方法:
组织引导,自主探究,合作交流。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学习字词,感知课文内容。
2、研读1、2自然段。
教学重点:
学习字词,感知课文内容。
教学过程:
教学环节
教学环节
教学环节
教学环节
课前活动
读书汇报。
听,评。
复
习
导
入
5
分
1、出示上课词语。
2、茫茫太空,有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。
(板书课题)去看看月球的秘密。
3、出示学习目标。
1、开火车读,齐读。
2、齐读课题。
3、指名读。
巩固旧知,激发兴趣。
导
练
结
合
30
分
一、快乐自学。
1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,说说你学会了哪些生字词语,怎么记住他们的。
2、通过读课文,你读懂了什么内容?
二、激励导学。
1、组织交流。
2、教师点拨过渡:
夜幕降临,皓月当空的景象是什么样的呢?
我们一起走进文章的1、2自然段。
三、快乐自学。
1、细读第一自然段,想象夜幕降临,皓月当空的景象。
2、利用泡泡进行学习:
人们都会有哪些遐想呢?
3、读第2自然段,读后想想:
为什么说月球的景色十分奇异?
四、教师点拨。
1、组织交流。
2、教师点拨。
(1)听了同学们的交流,老师感觉到美丽的月亮多么迷人啊,谁愿意读读这句话?
(2)为什么说月球的景色十分奇异?
谁能带着感受读出月球的一片荒漠?
3、小结质疑:
月球有哪些之谜呢?
下节课我们继续研读课文。
一、
1、按要求读文。
2、自己练说。
二、
班内交流:
指名学生交流生字词语和文章的主要内容。
倾听。
3、按提示自学,小组交流。
小组交流自学所得。
班内交流学习成果。
指名读,语气要轻柔舒缓,读出皓月当空的优美景象。
指名读
倾听。
检测5分
1、巩固生字词语。
2、熟读课文1、2自然段。
1、指名读,齐读。
2、自由练读。
巩固新知
作业:
1、抄写字词;
2、继续读文。
板书设计:
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点:
了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点:
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教学过程:
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
复习导入
5分
1、出示本课词语。
2、上节课我们学习了课文的1、2自然段,知道了月球的景色十分奇异,你能谈谈吗?
那么月球有哪些之谜呢?
这节课我们接着学习课文。
3、出示学习目标。
1、开火车读,齐读。
2、自由谈。
3、指名读。
巩固旧知,明确目标。
导练结合30分
一、快乐自学。
1、细读课文3——6自然段,说说你在阅读中发现了哪些月球之谜?
2、这个谜有什么地方让人难以理解?
二、激励导学。
1、组织交流。
2、教师点拨。
谜之一:
把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?
谜之二:
再看看用植物做实验的结果:
把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。
谜之三:
一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大?
或者是月球的火山活动比地球还早?
这又是一个谜。
师过渡:
“月球真是个神秘的星球啊,我们来交流一下搜集的月球资料,看看月球还有哪些未解之谜?
”
4、小结:
夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
下面,就让我们一起,来阅读书后面描写月亮的诗句。
一、
1、细读,同桌交流。
2、质疑。
小组交流。
班内展示学习成果。
练读,展示读。
交流课前搜集的资料。
自由诵读,指名读,尝试背诵。
培养学生独立学习的能力。
培养学生的合作精神及倾听、表达的能力。
培养搜集资料的习惯和整理资料的能力。
积累语言。
检测
5分
1、看拼音写词语(见课件中)
2、比一比组词。
慕 幕 监 临 县 悬 藻 澡 铃 龄
1、自己完成,集体订正。
2、指名口头完成。
巩固新知。
作业:
1、背诵诗句。
2、预习下一课。
板书设计:
课后反思:
23 我家跨上了信息高速路
教学目标:
1、学习生字、新词;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
2、激发学生使用电脑网络的兴趣。
3、运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点:
读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件。
教学具准备:
课件,有关网络的知识。
教学方法:
组织引导,自主探究,合作交流。
教学时间:
2课时
第一课时
授课时间:
教学目标:
1、学习生字、新词;
2、理解课文内容。
教学重点:
学习生字、新词。
教学过程:
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
课前活动
读书汇报。
听,评。
复
习
导
入
5
分
1、出示上一课词语。
2、同学们,你们知道高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?
你乘车行驶在高速路上有什么感觉?
车速快,心情舒畅,因为道路畅通无阻。
这高速路上行驶的是各种车辆,那信息也有自己行驶的道路吗?
今天我们一起学习这方面的知识。
3、板书课题。
4、释题:
题目中的信息高速路指什么?
课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
课文到底讲的是怎么一回事呢?
让我们一起走进课文。
5、出示学习目标。
1、开火车读,齐读。
2、各抒己见。
3、齐读课题。
4、电脑网络。
5、指名读。
巩固旧知,激发学习兴趣。
导
练
结
合
30分
一、快乐自学。
1、自由读课文,读准字音,读通句子,自学生字词语。
2、标出课文共有几个自然段?
主要讲了哪几件事?
3、轻声读课文,找一找究竟什么是信息高速路?
并用直线画出来。
二、激励导学。
1、组织交流。
2、教师点拨。
(1)同学们交流的很好,那么爸爸为什么说“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。
”我想请一位同学再读读第二自然段。
(2)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。
抓住排比句式“可以……可以……还可以……”
(3)我还知道,进入网络就好像跨上了信息高速路。
可以( ),可以( ),还可以( )。
(4)师小结:
有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。
所以说电脑网络——“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
”“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。
理解为什么说“地球变成了小村庄”?
进一步了解网络的用途。
一、
1、读文,自学生字词。
2、标自然段,思考,同桌交流。
3、默读,勾画。
小组交流讨论。
班内交流汇报,其他学生补充发
言。
指名读,交流。
指名读,评读。
练习说话。
倾听。
培养学生的自学能力,扫除字词障碍。
培养学生的合作能力,提高倾听、表达能力,巩固字词。
仿写句子,提高表达能力。
检测5分
1、巩固生字词语。
2、熟读课文第二自然段。
1、指名读,齐读。
2、自由读。
巩固新知
作业:
1、抄写字词;
2、继续搜集资料。
板书设计:
课后反思:
第二课时
授课时间:
教学目标:
1、知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
2、激发学生使用电脑网络的兴趣。
3、运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点:
读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的名词术语:
网络、网站、电子邮件。
教学过程:
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
课前活动
练字。
完成练习。
复习导入
5分
1、出示字词。
2、上节课我们学习了第二自然段,通过爸爸的话,使我们了解什么叫电脑网络,他有什么作用。
那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?
这节课我们就来研读这部分内容。
3、出示学习目标。
1、开火车读,齐读。
2、倾听。
3、指名读。
巩固旧知,明确目标。
导
练
结
合
30
分
一、快乐自学。
请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句。
谈谈你从中体会到什么。
二、激励导学。
1、组织交流。
2、教师点拨。
(1)第三自然段:
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!
”我不由得赞叹起来。
”体会。
(2)第四自然段:
运用“有(),有(),有(),还有()”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了:
有(),有(),有(),还有()……真是()。
我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。
(3)第五自然段:
你发过电子邮件吗?
谈一谈感受。
4、小结:
通过刚才的学习,大家已经知道了网络的用途以及它的方便,快捷。
有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,有电脑的同学晚上回去也体验一下上网的感受,好不好?
虽然今天我们了解了网络的用途与神奇,但还远远不够,正像爸爸说的那样:
“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!
”所以老师希望大家在课余时间,有机会的话,更多地去了解,去感受,去体验网络的更多的功能。
1、根据要求自学,把体会写在书上。
二、
小组交流自学所得。
班内展示学习成果。
作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受到了网络折射出来的无穷魅力。
想象说话。
指发过的同学谈感受。
倾听。
培养学生边读边思考的习惯。
培养合作交流精神,提高倾听、表达能力。
激发学生使用电脑网络的兴趣。
检
测
5
分
1、比一比组词。
箱 相 秒 妙 咪 眯 盯 顶 恋 念
2、根据读音填空。
man ( )长 散() 傲()
cha ()觉 ()找 警()
Shi 公式() 姿() 格()
3、读一读,连一连。
节约 音乐 新奇的 想法
保护 纸张 有趣的 回忆
欣赏 全球 奇怪的 动作
遍布 环境 美好的 网络
1、指名口头完成。
2、指名板演。
3、开火车连线,齐读。
巩固新知
作业:
1、亲自操作电脑,感受其好处。
2、预习下一课。
板书设计:
课后反思:
24 果园机器人
授课时间:
教学目标:
1、能正确朗读课
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