小学科学《保护生物资源》教学设计.docx
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小学科学《保护生物资源》教学设计
8、《保护生物资源》教学设计
【教材分析】
《保护生物资源》是选自粤教科技版小学《科学》六年级下册的第二单元第八课。
本课教学内容有“袁隆平与杂交水稻”、“为什么要保护野生动物和野生植物?
”网上学“卧龙自然保护区”和“调查某保护区的措施与效果”四项活动。
本课教学我们将分两个课时完成,第一课时主要探究“袁隆平与杂交水稻”、“为什么要保护野生动物和野生植物?
”第二课时主要探究“卧龙自然保护区”和“调查某保护区的措施与效果”。
【学生分析】
六年级学生对于野生动植物的认识也知道得不少,因为他们在电视上,网络上,书本中或故事中都会有所了解。
我们应该好好利用这个优势,利用学生对野生动植物原有的认识基础上来进一步教学。
而本课的标题为《保护生物资源》,实际是要让学生了解野生动植物与人类的关系,知道保护野生动植物的重要性,并能在生活小事中开始做起,保护好生物资源及其生活的环境。
【设计理念】
本课在设计上力图体现“以学生为主体,以探究为核心”的基本理念,设计多个探究活动,让学生亲身经历以探究活动为主的学习活动,大胆假想、积极验证。
在探究活动中,通过小组合作学习促进学生之间的交流与合作精神的形成,进一步提高学生保护自然资源的意识,从日常生活中的现象,关注到与科学有关的社会问题。
【教学目标】
科学知识目标:
1、了解保护濒危动植物的重要性。
2、了解当地的动植物资源,意识到动植物与人类生活的密切关系。
能力培养目标:
1、体验在科学探究中证据、逻辑推理及用想象建立假设和理解的重要性。
2、能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
情感态度与价值观目标:
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起,保护自然资源。
3、关心日常生活中的现象,关注与科学有关的社会问题。
【教学重点】
通过当地的动植物资源的调查与分析,了解野生动植物的现状,从而意识到保护濒危动植物的重要性,培养与自然和谐相处的意识。
【教学难点】
培养学生自主探究的精神,并在学习的过程中提高研究的能力。
【教学准备】相关的图片与视频、讨论记录纸
第一课时
[教学目标]
科学知识目标:
了解保护濒危动植物的重要性与措施。
能力培养目标:
体验在科学探究中证据、逻辑推理和运用想象建立和理解的重要性。
情感态度价值观目标:
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起,保护自然资源。
[教学重点]
通过相关的图片与视频,了解保护濒危动植物的重要性,并能通过讨论,总结出如何从小事做起保护自然资源。
[教学难点]
在探究学习的过程中,让学生较全面的联系自己的生活,从各方面小事体验保护自然资源。
[教学准备]相关图片与视频、讨论记录纸
[教学过程]
一、情景导入:
1、(课件:
出示P36主题情景图,先让学生简单描述。
)在自然保护区里,憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。
2、提出问题,揭示课题:
可爱的大熊猫是我国的一级保护动物。
为什么要保护它呢?
为什么要保护这些野生动植物呢?
这就是今天要讨论的课题“保护生物资源”。
(板书标题)
二、讨论(为什么要保护野生动物和野生植物?
)
1、问题:
为什么要保护野生动植物呢?
(学生分四人小组讨论,可结合具体事例谈谈保护野生动植物的重要性。
)
2、全班交流汇报。
3、归纳:
(1)动植物与人类息息相关。
动物
植物
衣
蚕丝
棉花
食
肉类
蔬菜
住
皮沙发
木柜
行
马车
木船
(2)生物物种越来越少,很多已经灭绝或濒临灭绝。
已灭绝的物种
濒危的物种
鸟类:
150种
兽类:
100种
两栖类:
近百种
动物:
大熊猫、金丝猴、中华鲟、扬子鳄、白鳍豚、丹顶鹤、虎、藏羚羊、亚洲象、长臂猿……
植物:
水杉、银杉、珙桐、台湾杉、银杏、香果树、百山祖冷杉……
4、地球上的生物物种超过200万种。
但是,近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计,许多动物和植物物种正面临灭绝的威胁。
你知道这是为什么吗?
(1)直接猎杀。
(播放视频:
保护生物资源宣传片)
(2)外来种的引入。
(3)破坏栖息地。
(4)环境污染。
5、袁隆平的故事
面对我国乃至全世界的问题,有一个人作出了很大的贡献,你们知道是谁吗?
(呈现图片并播放视频:
袁隆平)
6、小结:
野生动植物与我们人类的衣、食、住、行息息相关,对科学研究也具有很大的作用。
从生态平衡、生物多样性的角度来看,任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难于预料的后果。
因此,保护野生动植物是势在必行的。
三、讨论:
(在日常生活中,我们能为保护动植物资源做些什么?
)
1、学生分小组讨论,并把想法记录在纸上。
2、全班交流汇报。
四、知识竞赛游戏:
(拯救野生动物行动)
1、(出示图片)猎人又来猎杀珍贵的野生动物了,真可恶!
我们想办法拯救这些野生动物好吗?
有一个熟悉的朋友会来帮助我们的,看!
是谁?
(奥特曼)只要我们答对一个题目,他就能成功地救出一只野生动物,大家准备好了吗?
2、抢答:
(1)在世界上被誉为“杂交水稻之父”的是谁?
(2)大熊猫是国家_______级保护动物。
(3)目前,世界人口约_______亿,中国人口约______亿。
(4)下面哪种行为不会伤害野生动植物?
A.烂伐森林B.建立自然保护区C.过度开荒
(5)保护野生动植物能最大限度地发挥其_____效益、____效益和_______效益。
(6)世界环境日是每年的_____________。
(7)金丝猴属于国家_____级保护动物。
(8)“三废”是指__________、_________、__________。
(9)最早的一部呼吁保护生态平衡,拯救地球的著作是___。
A.《寂静的春天》B.《西游记》C.《复活》
(10)世界野生动物基金会的会徽是什么动物?
(11)亚洲象是我国哪个地方的保护区的珍稀动物?
(12)为保护生物生存的环境,我们在出门时,应该_______。
(13)国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护,国家重点保护的野生动物分为_____级和_____级。
(14)______会给人类生存带来一系列危害,例如导致水土流失、气候恶化、物种灭绝。
A.垃圾清洁处理B.植树造林C.滥砍乱伐森林
(15)我国已灭绝的10种野生动物中,新疆占了3种,它们是野马、高鼻羚羊和_________。
(16)藏羚羊是国家一级保护动物,是________特有的动物。
(17)用无磷洗衣粉洗衣服是为了________。
(18)绿色购物,我们应该选择购买________。
A.大包装商品B.小包装商品C.一次性用品
(19)在下列回收废物中,如果没有回收,对环境造成危害最大的是_______。
A.废纸B.废玻璃C.废电池
(20)国际动物日是每年的_________。
3、现在,我们成功地拯救了这些动物。
它们都是国家重点保护动物。
我们不能据为己有,我们应该把它们送回什么地方呢?
(自然保护区)让学生把小动物的图片贴在黑板上。
五、总结与作业
1、总结:
本课主要学习了野生动植物与我们人类的密切关系,使我们了解到在日常生活中要如何保护环境,从而保护珍贵的生物资源。
2、查资料:
(1)我国有那些自然保护区?
(2)在我们居住的地区附近有保护区吗?
调查它所采取的措施与效果,并做好调查报告。
板书:
保护生物资源
人类
息息相关
野生动物
野生植物
保护生存的环境
第二课时
[教学目标]
科学知识目标:
1、知道我国的重点自然保护区。
2、了解当地的动植物资源,意识到动植物与人类生活的密切关系。
能力培养目标:
1、能体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立和理解的重要性。
2、能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
情感价值观目标:
1、进一步意识到人与自然要和谐相处。
2、关心日常生活中的现象,关注与科学相关的社会问题。
[教学重点]
了解我国及当地的保护区,知道它们采取的措施与取得的效果。
[教学难点]
让学生以小组为单位,对自己居住地区附近的保护去进行调查,并写出调查报告。
[教学准备]
相关图片及视频,调查报告卡
[教学过程]
一、情景导入:
上一节课,我们学习了保护生物资源,知道野生动植物与我们人类的密切关系,也知道从一些生活小事做起,保护大家生活的环境。
我们还与“奥特曼”合作,把拯救了的珍稀动物都送回了自然保护区。
今天,我们将继续学习这一个课题。
(板书课题“保护生物资源”)
二、自然保护区概述:
1、什么是自然保护区?
同学们,你们知道什么是自然保护区吗?
自然保护区是为了保护自然资源而划出的一定的空间范围加以保护的地区。
2、自然保护区保护什么?
自然保护区以保护包含某个核心对象的陆地及水体为主要任务。
所以,自然保护区应该保护的是有代表性的生态系统、珍稀动植物的天然集中分布区、水源涵养区、珍贵地质建造、地质剖面和化石产地等。
一个国家的自然保护区体系,一般要求保护类型比较齐全,布局比较合理,这样,生态效益和社会效益才比较明显。
3、为什么要建立自然保护区?
建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。
人类对世界上千百万遗传物种的保护是关系到人类生存的大问题。
三、我国有哪些自然保护区?
1、小组交流:
让学生把课前找到的资料在小组里说说并进行归纳。
2、介绍我国几个著名的自然保护区。
(播放图片及视频“中国十大自然保护区”)
3、重点介绍“卧龙自然保护区”。
(出示图片)
(1)概述:
四川卧龙国家自然保护去,1963年创建时只有2万公顷,1975年,面积过大到20万公顷,是我国建立最早、栖息地面积最大、以保护大熊猫和高山森林生态系统为主的综合性自然保护区。
卧龙自然保护区以“熊猫之乡”、“宝贵的生物基因库”、“天然动植物园”享誉中外。
(2)气候:
属于高寒地带与四川温带气候的过渡地带,气候条件特殊。
一年四季温差不大,冬无严寒,夏无酷暑,年平均气温4-5℃,年降雨量在1100毫米以上。
(3)地质地貌:
山峰高耸、河谷深切,地势由西北向东南急剧倾斜。
群山环抱,溪水长流,翠谷综横,云遮雾障,景色宜人。
(4)植物种类:
亚热带的常绿阔叶林和落叶阔叶林,温带的阔叶林和针叶混交林,寒温带的针叶林和高山草甸植被。
拐棍竹、大箭竹、冷箭竹、金钱槭、珙桐、连香、红杉等都是珍贵的植物。
(5)动物种类:
保护区内有各种兽类50多种,鸟类300多种,此外还有大量的爬行动物、两栖动物和昆虫。
区内分布的大熊猫约占总数的十分之一,被誉为“大熊猫的故乡”。
除了大熊猫,还有金丝猴、扭角羚、白唇鹿、小熊猫、雪豹、水鹿、猕猴、短尾猴、藏马鸡、石貂、大灵猫、小灵猫、猞猁、林麝、毛冠鹿、金雕、藏雪鸡等几十中珍稀野生动物。
鸟类种类繁多,占中国特种鸟类的50%。
四、活动:
(调查自然保护区)
1、出示资料,师简介鼎湖山自然保护区,大亚湾水产资源自然保护区、南昆山自然保护区、从化温泉自然保护区、中山长江水库自然保护区。
自然保护区
地点:
措施:
效果
3、学生交流调查结果:
对我们居住的地区(城市)的自然保护区进行调查,了解保护区采取了什么措施?
生态环境有没有改善?
野生动植物的种类和数量有没有明显变化?
五、课堂小结
通过本节课的学习,对保护生物资源你有哪些收获和体会?
板书:
保护生物资源
↓
建立自然保护区
禁↓止
开垦农田、砍伐树木、捕猎、山火、……
- 配套讲稿:
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- 保护生物资源 小学 科学 保护 生物资源 教学 设计