新高考语文弱项提优卷精妙赏析古代诗歌的名句技巧16页.docx
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新高考语文弱项提优卷精妙赏析古代诗歌的名句技巧16页
2020新高考语文弱项提优卷精妙赏析古代诗歌的名句技巧
『提优利器』
赏析诗歌名句重点考查考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力,有时也考查归纳内容要点、评价作品的思想内容和作者观点态度的能力。
前者以赏析诗句精妙之处命题,后者以分析形象和情感态度命题。
前者综合性强,后者只考诗歌思想内容。
经过一轮复习多数学生仍然存在手法判断不准,效果分析不具体的问题。
二轮复习中,只有强化学生诗歌审美阅读,培养名句三步赏析技能(释句意、析手法、说感情或说评价),才能提高学生解答赏析诗歌名句主观题的能力。
熟能生巧,同学们,来练一练吧!
『小试牛刀』
一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
(呈现三步赏析过程)
题许道宁画①
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注] ①许道宁:
北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
答案 C
解析 本题考查对诗歌综合鉴赏的能力。
这类题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意。
C项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
2.诗的尾联有什么含意?
从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?
(6分)
答:
答案 第一问:
画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。
(释句意)第二问:
这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
(说评价)
解析 本题考查理解诗句含义、鉴赏评价作者的观点态度的能力。
先答出尾联的含意,再根据含意去分析作者对这幅画的评价。
(1)尾联的含意,首先,要理解诗句的表面意思;其次,要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。
“此中有佳句”,意思是许道宁的画意境优美,蕴含诗意,文人墨客可以据此创作出诗词佳句;“吟断不相关”,意思是纵使写尽这些佳句,也与画的意境不相关,足以看出画家技艺的高超和画意的优美,致使无法用语言准确表达。
(2)诗人的评价:
从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价,认为其意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
二、阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
送东莱学士无竞①
陈子昂
宝剑千金买,平生未许人。
怀②君万里别,持赠结交亲。
孤松宜晚岁,众木爱芳春。
已矣将何道,无令白首③新。
[注] ①无竞:
即王无竞,东莱人,性情刚烈耿直,仕途坎坷。
武后垂拱二年(686),同罗、仆固叛乱,王无竞与陈子昂随乔知之北征。
此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。
②怀:
想到,想念。
③白首:
亦作白发。
3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.宝剑是建功立业的象征,诗人把其送给远行的友人,表现了对朋友的鼓励与期望。
B.诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格,送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己。
C.诗歌结尾写友人遭遇的不公待遇虽已成事实,但是不可虚度年华,让头上增添白发。
D.该诗属于赠别诗,赠物与赠言相辅相成,在对友人的勉励中,也直接表现出自己的愤慨。
答案 D
解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
最后两句“已矣将何道,无令白首新”,写出友人不公平待遇已成事实,但切不可就此消沉下去,应当及时努力,不要虚度年华,莫到满头白发之时空悲感伤。
从诗意中隐隐流露出诗人为友人受到不公的待遇而愤慨,但诗人并没有停留在这一点上,更主要的是劝勉和鼓励友人振奋精神,努力奋斗。
4.诗歌颈联为后世称道,请简要赏析其精妙之处。
(6分)
答:
答案 ①“晚岁”双关,(1分)指一年将尽,也暗含大器晚成的意思,(1分)用此鼓励对方,不要因眼前挫折而丧失信心,应像孤松一样经得起风霜。
②运用象征(比喻,借物喻人)手法,(1分)“孤松”傲岸不屈,铮铮铁骨,象征具有高尚节操的人,以此赞扬王无竞;“众木”象征失掉本心、趋炎附势的人。
(1分)③通过孤松和众木的对比,(1分)表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人真挚情义的褒扬。
(1分)
解析 本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
若答化用或用典,并能点明化用了《论语》的“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”也给2分,若答托物言志并解析,因解答不够准确得1分,若答对仗且能解析得1分,若答拟人手法不给分。
三、阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
红白牡丹
吴融①
不必繁弦不必歌,静中相对更情多。
殷鲜一半霞分绮,洁澈旁边月飐波。
看久愿成庄叟梦,惜留须倩鲁阳戈②。
重来应共今来别,风堕香残衬绿莎。
[注] ①吴融:
晚唐诗人,字子华,越州山阴(今浙江绍兴)人。
②鲁阳戈:
鲁阳公挥戈退日的故事,此处是说希望能留住美好的春光。
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联实写繁华的弹弦与歌舞景象,以动衬静,表明诗人宁愿在安静的环境中与牡丹相厮守,表现出诗人对牡丹的用情之真切。
B.颔联首句写红牡丹,直接用“殷鲜”突出其红艳娇嫩的特点,又暗用比喻,以天空中美丽的红霞来写牡丹红得惊艳、开得绚烂的情态之美。
C.颔联次句写白牡丹,想象月下一幅澄澈明净的景象,水中映月,在风的吹动下,泛着清波,来衬托白牡丹的素洁淡雅之美。
D.尾联写诗人感慨就算重来也会和今日与牡丹离别一样伤感,在对牡丹凋残景象的描绘中流露出诗人淡淡的哀愁。
答案 A
解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。
“实写繁华的弹弦与歌舞景象,以动衬静”说法错误。
由诗句中的两个“不必”可知,此处并非“实写”,也未采用“以动衬静”的手法。
6.这首诗颈联两句都用了典故,有何用意?
请简要分析。
(6分)
答:
答案 ①上句借“庄周梦蝶”的典故,表明诗人为了能一直与牡丹相伴愿意变为蝴蝶。
②下句借“鲁阳挥戈”的典故,表明诗人为了留住美好的牡丹,希望时间停留,春光勿去。
③诗人借用典故表现了对牡丹的喜爱和不忍离别之情。
(每点2分)
解析 本题考查鉴赏诗歌名句表达技巧及情感的能力。
这类题需要从“释句意、析手法、说感情”三方面思考。
诗人借助“庄周梦蝶”的典故,意在表达希望能与牡丹终生相伴甚至愿意化为蝴蝶;借助“鲁阳挥戈”的典故,意在说明为了留住美好的牡丹,希望时间停留。
这些都表达了诗人对牡丹花的喜爱之情和不忍离别的伤感之痛。
四、阅读下面这首清词,完成7~8题。
采桑子
纳兰性德
明月多情应笑我,笑我如今。
辜负春心,独自闲行独自吟。
近来怕说当时事,结遍兰襟①。
月浅灯深,梦里云归何处寻。
[注] ①兰襟:
芬芳的衣襟,比喻知己亲友。
7.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.纳兰性德,清代词人。
字容若,原名成德,避太子保成讳改性德。
被王国维评为“北宋以来,一人而已”。
B.上片写出词人低沉黯然的心情。
从“辜负”“闲行”“独自”这些词语中能够体会到他内心的寂寞与无聊。
C.下片中词人写到“近来怕说当时事”,意思是物是人非,词人害怕回忆起往昔美好的一切,体现了他性格中多情、重情义的一面。
D.整首词写得非常细腻,情感丰满、变化曲折,格调低沉缠绵、哀婉动人,词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中,聊以慰藉。
答案 D
解析 D项,“情感丰满、变化曲折”“词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中”错误,从词中来看,没有“变化曲折”,词中表达了怀念之情,情感沉郁悲苦;且没有寄托于梦中来聊以慰藉,词中最后说“月浅灯深,梦里云归何处寻”,意思是“在暗淡的灯影里,远去的知己就像梦里悠悠飘去的一朵白云,无处追寻”,并不是寄托于梦中来聊以慰藉。
8.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写到“故国神游,多情应笑我,早生华发”。
纳兰性德这首词也有“明月多情应笑我”的词句,请说说二者的不同意蕴。
(6分)
答:
答案 ①苏轼的“多情应笑我,早生华发”说的是,可笑我太多情,多愁善感,为此,早早地生出了白头发。
侧重点在抒发自己渴望建功立业的报国情怀,抒发自己年事已高、功业未成、烈士暮年的惆怅。
②纳兰性德的“明月多情应笑我”,意思是多情的明月应该会嘲笑我此时的孤单落寞。
侧重点在表达痛失知己的失意,明月作为永恒的存在,见证了人世沧桑。
词人不禁感慨明月年年相似,往昔却已不堪回首,故而心生感伤,婉约中透露着无奈与伤感。
解析 本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
本题比较的点是情感意蕴。
首先要明了相关词句之意,然后从中体会即可。
①先看苏轼的这几句话,“故国神游,多情应笑我,早生华发”,意思是“如今我身临古战场神游往昔,可笑我有如此多的思古幽情,竟如同未老先衰者一般鬓发斑白”,词人从“神游故国”跌入现实,思绪深沉,顿生感慨,情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋,仕路蹭蹬,壮怀莫酬,使词人过早地自感苍老,这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照,抒发自己渴望建功立业的报国情怀,表达自己年事已高、功业未成、烈士暮年的惆怅。
②再看本词,“明月多情应笑我,笑我如今”,意思是明月是如此的多情,一定会笑我此时的孤单落寞,辜负春心,词人意兴阑珊,心绪茫然,描摹与叙说近似白话,主要表达痛失知己的失意,明月见证了人世间的沧桑,词人感慨月亮年年如此,而往昔却不堪回首,内心充满了无奈和伤感。
两首词的情感意蕴的不同之处即在于此。
五、阅读下面这首宋诗,完成9~10题。
石鼻城①
苏轼
平时战国今无在,陌上征夫自不闲。
北客初来试新险,蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里,愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变,道边修竹水潺潺。
[注] ①石鼻城,三国时期蜀魏古战场所在地。
9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.本诗开篇点题,既感慨历史的变迁,又写出路上出征的士兵来往频繁。
B.颔联紧承首联展开,写蜀地山势险峻的意图与李白《蜀道难》不相同。
C.诗人入蜀的旅途是艰辛的:
有暗夜穿行的孤独,也有大河难渡的担忧。
D.本诗写诗人游历石鼻城的所见所感,前三联在意境上明显区别于尾联。
答案 A
解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者观点态度的能力。
A项,“路上出征的士兵”错误。
首联中的“征夫”不是出征的士兵,而是远行之人,由颔联“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人,与陶渊明《归去来兮辞》中有“问征夫以前路”中的“征夫”同义。
10.请结合全诗,赏析“道边修竹水潺潺”之句。
(6分)
答:
答案 ①以景作结、寓情于景。
诗人以修竹曳曳、流水潺潺结束全诗,含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度;②与前面形成对比,拓展意境。
诗人从历经高山激流之愁,到终见清幽明丽之喜,给全诗增添了明丽闲适的意境。
解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
赏析名句题,首先指明该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容分析手法的具体使用及效果,最后指出表达的情感。
“道边修竹水潺潺”,在月色朦胧中渡过奔腾的渭河,渐向西南,风景渐变,修竹萧萧,流水潺潺。
以景作结、寓情于景。
诗人以景结束全诗,含蓄地表露出经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度。
结合“蜀人从此送残山”“愁渡奔河苍茫间”等分析,最后一句与前面形成对比,诗人从历经高山激流之愁,到终见清幽明丽之喜,拓宽了诗的意境。
六、阅读下面这首宋诗,完成11~12题。
劳歌
张耒
暑天三月元无雨,云头不合惟飞土。
深堂无人午睡余,欲动身先汗如雨。
忽怜长街负重民,筋骸长彀①十石②弩。
半衲③遮背是生涯,以力受金饱儿女。
人家牛马系高木,惟恐牛躯犯炎酷。
天工作民良久艰,谁知不如牛马福。
[注] ①彀(gòu):
张满弓弩。
②十石(dàn):
极言费力之大。
石,古代重量单位,一百二十斤为一石。
③衲:
缝补,此指补过的破衣服。
11.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.起首说“云头不合”“惟飞土”,强调天气炎热干燥,尘土飞扬,为后面写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。
B.三、四句写诗人盛夏烈日之时,深堂高卧,无人打扰,想动身而未动身,就汗如雨下,突出诗人清闲自在、不惧酷热的心态。
C.接下来四句,笔锋一转,向更深的意境开掘;结尾尤以人与牛马作对比,突出人不如牛马的残酷现实。
D.全诗取材贴近现实,情感体验真切,用语平易晓畅,字里行间充溢着对下层劳工深切的同情和怜惜。
答案 B
解析 B项,“三、四句……突出诗人清闲自在、不惧酷热的心态”错误,诗的开头四句刻意渲染暑天之热,为后面写“负重民”劳动的艰辛,作了有力的铺垫。
三、四两句写盛夏赫赫,骄阳似火,诗人深堂高卧,想动身而未动身,就汗如雨下,意在表明炎热已到了难以忍受的程度。
12.这首诗通过典型细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象。
请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析。
(6分)
答:
答案 ①诗人刻画了一个艰辛劳作、生活悲惨的“负重民”的形象,表达了诗人对底层劳工的深切怜悯和同情。
②这一形象是通过典型细节刻画的。
如“筋骸长彀十石弩”,写劳工青筋暴出,骨瘦如柴,身负重物,移步艰难,突出劳作的艰苦不易。
再如“半衲遮背是生涯”,写劳工衣着破旧,顶着烈日,出卖苦力,突出生存艰难,生活悲惨。
解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
第五句“忽怜长街负重民”,引出“负重民”这一形象,下面四句对“负重民”正面描写:
“筋骸长彀十石弩”,意思是“青筋暴露,骨瘦如柴,负重前行,如同一张拉开的硬弓”,一个饱经磨难的苦力形象跃然纸上;“以力受金饱儿女”意思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨,为了养儿活女不管火热水深”;“半衲遮背是生涯”,这是说“负重民”在烈日曝晒下,尽管衣不蔽体,却全然不顾,因为他们已被剥削得一无所有,除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。
这两个典型细节的刻画,突出了负重民的艰辛,流露出诗人对他们的同情和怜悯。
七、阅读下面这首唐诗,完成13~14题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒,隐几②萧条戴鹖冠③。
春水船如天上坐,老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里,愁看直北是长安。
[注] ①诗人暮年漂泊潭州时所作。
②隐几:
席地而坐,靠着小桌几。
③鹖(hé)冠:
传为楚隐者鹬冠子所戴的鹖羽所制之冠。
13.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗题交代写作时间与地点。
“舟中”一语双关,真实反映了杜甫晚年的漂泊处境,同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。
B.首句承题,写诗人强打精神,饮酒过节。
“强饮”两字意蕴丰富,折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。
C.第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。
以儒士之身而戴隐者鹖冠,点出诗人无官无职,包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。
D.尾联总束全诗,深化主题。
面对眼前春江之上青山白云的自然景色,诗人遥想万里外的长安,表现了他忠君忧国的执着。
答案 A
解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。
A项,没有“一语双关”;“舟中作”为实写,此处并无隐喻。
14.第三联在诗中有何作用?
请结合全诗简要分析。
(6分)
答:
答案 ①承接第二联,写舟中所见的蝴蝶翩跹、白鸥远翔之景,呼应题目“舟中作”。
(3分)②与尾联抒情形成反转:
蝶、鸥自在,与诗人困于舟中的处境形成反衬。
(3分)(意思相近即可)
解析 本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
①结构上承下启下。
“娟娟戏蝶”承上句“看花”,“闲幔”回应首联中“萧条”,布幔闲卷,舟中寂寥,所以蝴蝶蹁跹,穿空而过,同时也照应题目中的“舟中作”所见之景;片片白鸥轻快地逐流飞翔,远远离去,引出下文作者困居舟中、空望长安的忧思,过渡自然,使诗歌结构紧凑。
②对比反衬。
蝶、鸥往来自如的景色与年迈多病、困居舟中的作者形成对比,更反衬出诗人的失意和困窘。
八、阅读下面这首宋词,完成15~16题。
西江月·问讯湖边春色①
[南宋]张孝祥
问讯湖边春色,重来又是三年。
东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯,此心到处悠然。
寒光亭下水如天,飞起沙鸥一片。
[注] ①这首词大约是绍兴三十二年(1162)春,张孝祥自建康还宣城途经溧阳(今江苏省溧阳县)时所作。
三年前,张孝祥在临安兼权中书舍人,后为汪彻所劾罢。
15.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。
B.“又”字既有对时光流逝、历经坎坷的感慨,又有对再次来此的欣喜。
C.三、四句写“东风”“杨柳”注情于物,创造出一个物我合一的艺术境界。
D.五、六句表达了词人看透世事,彻底解脱,置身湖光之中的悠然心境。
答案 D
解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。
D项,“彻底解脱”不当,“此心到处悠然”,不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适,更包含着自己这颗备受折磨的心只能随遇而安、自寻解脱的无奈和悲愤难言。
16.本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”,请赏析其精妙之处。
(6分)
答:
答案 ①动静结合。
水天一色为静景,沙鸥自由翱翔为动景。
一静一动,描绘出一幅充满了生机的蓬勃画面。
②以景结情。
结尾两句用水天一色,沙鸥飞起的和谐之景,表达词人对于世事尘俗的鄙弃憎恶,对于返归自然的恬适愉快之情。
(每点3分,手法1分,解释2分)
解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
本词结尾的精妙之处在于动静结合、以景结情的艺术手法,这其中是充满生机的画面,抒发了作者返归自然的喜悦之情。
九、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成17~18题。
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
17.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
答案 B
解析 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B项,“不得不接受生活贫穷的命运”错误,诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”,而不是生活的贫困,属于诗意理解错误。
18.诗的最后两句有何含意?
请简要分析。
(6分)
答:
答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析 本题考查对诗句内容的理解。
回答这道题,需要两步,先回答后两句写景的内容,再回答有何含意。
先翻译写景的句子:
凛冽的寒风终将过去,即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳,到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。
从中我们可以感受到诗人虽受压抑但并不沉沦,虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间。
十、阅读下面这首唐诗,完成19~20题。
贼平①后送人北归
司空曙
世乱同南去,时清②独北还。
他乡生白发,旧国见青山。
晓月过残垒,繁星宿故关。
寒禽与衰草,处处伴愁颜。
[注] ①贼平:
指平定“安史之乱”。
②时清:
指时局已安定。
19.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.首联交代诗人送人北归,一个“独”字抒写出友人得归,自己却不能还乡的痛苦。
B.颈联从友人方面落笔,“晓月”句想象其早行情景,“繁星”句虚拟其晚宿情景。
C.尾联写友人归途中的感受,“寒禽”“衰草”面露愁颜,表现了友人内心的愁苦。
D.本诗紧扣乱离主题,由乱起南来,到乱平北还,到劫后的荒败之景,环环相扣。
答案 C
解析 C项,“‘寒禽’‘衰草’面露愁颜”不正确,尾联中面露愁颜的是友人。
尾联“寒禽与衰草,处处伴愁颜”继续虚写友人归途中所见所感。
上句写景,“禽”和“草”本无知觉,而曰“寒禽”“衰草”,正写出诗人心中对乱世的感受。
下句直接写“愁”,言愁无处不在,“愁”既指友人之愁,也兼含作者之愁。
20.本诗的颔联最为人称赏,在全诗的章法结构中起到了关键的作用,请结合全诗加以赏析。
(6分)
答:
答案 ①承接首联。
“他乡生白发”承首句“世乱同南去”,写世乱离乡,白发渐生;“旧国见青山”接第二句“时清独北还”,想象时局安定后归乡所见。
②由实入虚,领起后面两联的想象。
“见青山”是说想象友人回乡看到故乡到处是荒败的景象,只有青山如故,这样就由眼前送别的感伤引出后面两联劫后荒败的景象的描写,并由此推及时代的感伤、民族的感伤。
解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
律诗讲究“起承转合”,一般在第三联转折,此诗却在第二联完成“承”“转”,章法上别具一格。
解答“章法结构”的题目要关注诗句在诗歌中的位置:
首联多为渲染氛围,奠定全诗的情感基调;中间多为承上启下的作用;尾联以热情议论句作结,多为点明主旨情感,若以景作结,则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。
对于本题可以先指出结构上的作用,然后再分析诗句中所蕴含的主旨和作者的感情。
①承接首联。
“他乡生白发”承接首句“世乱同南去”,写世乱之际离开家乡,因为愁苦而渐生白发;“旧国见青山”接第二句“时清独北还”,想象时清归乡的所见。
②领起后两联的想象,由实写转入虚写。
“见青山”是想象友人回乡后看到的荒败景象,由眼前送别的感伤引出后两联乱后荒败的景象描写,并由此想到时代和民族的感伤。
十一、阅读下面苏轼的两首诗词,完成21~22题。
采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇
苏轼
多情多感仍多病,多景楼中。
尊酒相逢,乐事回头一笑空。
停杯且听琵琶语,细捻轻拢。
醉脸春融,斜照江天一抹红。
润州甘露寺弹筝
苏轼
多景楼上弹神曲,欲断哀弦再三促。
江妃出听雾雨愁,白浪翻空动浮玉①。
唤取吾家双凤槽,遣作三峡孤猿号。
与君合奏芳春调,啄木飞来霜树杪。
[注] ①浮玉:
喻指金山。
21.下列对这两首诗词的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感,连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙,令人印象深刻。
B.“空”字写出“一笑”之后,“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有,只有“多情”“多感”“多病”依然。
C.《采桑子》上阕前两句先言情后言事,后两句先言事后言情,借眼前之景,写心中之情,言事与言情结合,意蕴盎然。
D.这两首诗词皆出自苏轼之手,均写多景楼中与友人相聚之事,都借用音乐抒情,但抒发的情感却一喜一忧,迥然不同。
答案 D
解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
D项,《润州甘露寺弹筝》未写与友人相聚之事;“一喜一忧,迥然不同”有误,两首均有“忧”的心绪。
22.有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”一句与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。
请作简要分析。
(6分)
答:
答案 两句都运用了以景结情,情景交融的手法。
(1分,手法)“斜照江天一抹红”写演奏结束,四下安静下来,只看见夕阳斜照在江面,水天映着残阳的一道红光。
(1分,解说诗句)“唯见江心秋月白”写演奏结束后,四周静悄悄的,只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。
(1分,解说诗句)这两句都写了演奏结束后,演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中,此刻出现了刹那的宁静,(“宁静”或“空白”等,1分)从侧面表现出乐声的绝妙入神,(“侧面表现”,1分)曲有尽而韵无穷,言有尽而意无穷,给读者留下了涵咏回味的广阔
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