小学班主任发言稿通用12篇.docx
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小学班主任发言稿通用12篇
小学班主任发言稿(通用12篇)
小学班主任发言稿1
尊敬的各位领导、各位老师:
大家上午好!
我叫__,今天很荣幸能够站在这里和大家交流,我今天讲的题目是《认真做只能做好,用心做才能优秀》。
一个优秀班主任在做经验报告时说:
“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我一直思考并积极探索的一个问题。
经过认真反思、总结,在领导的关心、同行们的帮助下,我恍然大悟:
认真做只能做好,用心做才能优秀。
认真、用心也是要讲究方式方法的,更要有坚实的理论作支撑!
一、在读书学习中提升
乘着高效课堂的东风,学校加大了培训教师的力度,在经费十分紧张的情况下一次次把我们送出去学习。
我先后聆听了魏书生老师、何凤彩老师的报告,中国课改行——走进濮阳高校课堂报告会,向名家学习,让我深受启发,受益匪浅。
我又如饥似渴地品读了魏书生老师的《班主任漫谈》《语文教学》,李镇西老师的《做最好的班主任》《做最好的家长》《做最好的老师》,李炳亭老师的《高效课堂22条》,吴非老师的《不跪着教书》,张万祥老师的《我的教育苦旅》万玮老师的《班主任兵法》等专业书籍。
读书使我较快地认清教育改革发展形势,开拓视野,获得最新的班级管理的理论知识。
我慢慢的懂得了科学管理班级,懂得了民主教育和爱心教育,懂得了多尺度的评价学生。
我还把这些成功的经验做法灵活地应用于自己的教学实际。
学习,让我站在了教育的至高点,为自我发展奠定了坚实的基础。
二、在教育随笔中反思成长
我们每天面对着一个个鲜活的学生,在与学生、家长和科任老师的交往中,会发生许多生动的教育故事。
关注发生在自己教育生活中的事情,寻找其中有意义的细节,我把它们记录下来写成教育随笔,留下教学相长的轨迹,然后去反思自己的教育教学,从而改进和重建自己的教育生活。
3月10日,收上来的作业有38个,其中32个完成,6个未完成。
又是这种情况,我真想狠批他们一顿。
这帮不争气的家伙太让我失望了!
可是,这样能解决问题吗?
我怎样做才能有效解决这一问题呢?
我苦恼,我曾想过很多办法:
扣留、批评、补作业、惩罚……可都收效甚微。
静下心来好好分析一下吧。
作业完不成是什么原因造成的呢?
我首先进行自我反思:
作业布置合理吗?
都是应该完成的,所以比较合理。
作业要求明确吗?
我把作业抄到黑板上,放学时又让学生自己说了说;但我并未强调让学生都抄下来,也没有及时发到校讯通上。
自己平时要求严格、执行力度够强吗?
这两天抓得紧,但前一阶段因为事情太多往往重视不够,才形成学生懈怠心理。
我在班里又开了一次“反思”会:
组长反思内容:
对组员收缴作业是否有明确的分工?
负责人是否及时把作业收上来?
未按时交的,组长是否应采取一些有效措施?
责任心强吗?
组员反思:
当天作业认真记录了吗?
当天作业当天完成了吗?
为什么没完成?
及时上交了吗?
做作业尽心、尽力了吗?
我养成良好的习惯了吗?
这件事暂告一段落,孩子们的反思暂时结束,而我的反思仍在继续,反思中,我在成长!
这一点一滴记录下来,写成教育随笔,我现已写教育博文近百篇,近x万字,博客浏览次数近x次,评论近x条。
和王庆华、于秋存、王冬青、王育香等专家老师结成博友,在博客中交流,进步。
在网络中,我边读、边思、边写、边评,逐渐提高自己的业务水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放学的时候,晓晨和晴晴躲在墙处,企图偷偷吓我一跳,没想到我早到了一步,她们的“阴谋”没有得逞;有时,他们会在你背后猛地拍你一下,搞个恶作剧,诸如此类的事儿很多。
她们说:
“老师,一想到要毕业,我还真有点舍不得呢,要是永远都做您的学生那该多好啊!
”我说:
“等将来你们会明白,小学只是人生的一个起点,小学的很多东西都会忘记的,真正印象深的应该是高中,大学。
”“我们永远不会忘记的!
”孩子们异口同声地说。
我开玩笑地说:
“可别到时候碰见小学老师了,在背地里骂我啊!
看,就是这个老师,在我小学时候扣过我。
”她们也哈哈大笑起来……有什么比让别人永远怀念你更有意义的呢?
我们的理想就在你深情的目光里放飞!
谢谢大家!
小学班主任发言稿2
尊敬的领导、老师们:
大家下午好!
感谢学校和学部领导给了我站在这里的机会。
我来光华两年,当了一年的班主任,没有轰轰烈烈的事迹可谈,但我欣慰的是:
一年以来,孩子们的成绩有了较大的进步,学风、班风有了较大的转变。
这一切都与学校和学部的英明领导分不开,与前辈们的无私帮助分不开,与伙伴们的密切合作、细心教育分不开。
在这里,我代表三
(1)班的孩子们对你们说一声:
谢谢!
下面简单谈几点体会:
一、健全的班级制度
由于学生素质参差不齐,加上经过了漫长的假期,每学期初我从整顿班风入手,进行从严管理,制定好班纪班规,这些班规制度由每个孩子自己来说,然后由全体同学讨论、修改、补充,最后由我具体实施。
二、关心关爱每个学生
作为一名教师,首先要关爱学生。
无论是品学兼优的学生或是调皮捣蛋令人头疼的后进生,都应一视同仁。
学习上,我以素质教育为抓手,努力做到个性化、精准化;生活上,要求孩子们不挑食,吃饱穿暖,春天开窗通风,夏天预防摔伤,秋天多喝水,用用唇膏和护手霜,冬天用吹风机给他们吹干鞋子;课外活动精心设计,力求新颖多样。
这样,终于达到了"亲其师,信其道"的境界。
三、多向领导、前辈请教,多与合作伙伴协调
每次遇到问题,我都积极向有经验的前辈请教,多听多看多思。
特别感谢商部长、徐主任,感谢李艳、黄孙应、唐秋仁、张欣雨等老师,总是耐心细致地帮助我,才让我快速成长。
成绩的取得,也与三一班的所有合作伙伴之间的勤于沟通、密切合作密不可分,是他们用辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。
四、及时高效完成领导布置的任务
每次新的任务下达,我总是认真研读,用心体会,然后尽量及时、高效地去完成。
很幸运,在苏校长的领导下,每次完成任务都很愉悦,因为领导布置任务时没有限制条条框框,除了限定主题,允许充分体现个人特色、尊重个人兴趣爱好。
事实证明,领导的每次决策都是英明的,特别是我们每学期形式不同的家长会和每学期围绕一个主题开展的相关的系列活动,深受孩子的喜爱和家长的欢迎。
五、注意家校沟通的艺术性
1、变"说"为"看":
耳听为虚,眼见为实,我经常抓拍孩子们在校学习生活的精彩瞬间,发到班级博客和班级微信群里,让家长了解孩子的学校生活,共同关注孩子的成长瞬间。
2、变"被动"为"主动":
无论是教师请家长来,还是家长主动找上门来,教师都处于被动的.位置。
于是我主动出击,平时多与家长联系、沟通,了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况,以便做到心中有数,有的放矢地进行教育。
与家长交流、沟通次数多了,处理有些问题相对就容易多了。
3、变"训"为"导":
在家长面前,多一点对孩子肯定的评价。
赞美是一种快乐,赞美是老师对孩子真诚的欣赏,也是对家长最直接有用的鼓励。
4、变谈"问题"为谈解决问题的"方法":
孩子在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题,老师要和家长就出现的问题多联系交流,而在沟通中除了针对问题进行分析外,我想,更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。
总之,班主任工作是一项复杂的、繁琐的、责任重大的工作。
我们要从点滴做起,从小事做起,这样我们就成功了一半。
最后祝大家教师节快乐,身体健康,万事如意!
谢谢!
小学班主任发言稿3
各位家长:
大家好!
首先感谢各位家长对我们毕业班工作的大力支持,能从百忙中抽出时间来参加家长会,说明大家对自己的孩子都十分关心。
试想,哪一位家长不望子成龙?
哪一位家长不望女成凤?
哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?
一个孩子的成长,不是光靠学校才能够做到的,只有家校形成一股合力才能做得更好。
我想大家聚在一起交流如何进行有效的家校配合是非常必要的。
一、介绍六年级的重要性:
首先,作为家长,我们应该清醒认识这段时间学习对你的孩子的重要性。
第一、孩子们辛苦了六年,现在到了最后收获的季节。
这一个句号是否能够划得圆满,关系着他这六年定论问题。
谁也不想自己的孩子带着遗憾走出小学校门。
第二、这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性,以及学习的兴趣。
如果你的孩子以较好的成绩步入初中,我想他一定会充满信心,对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度;有句话说:
态度决定一切。
第三、这段时间学习是你孩子走入初中给初中老师留下的第一印象,也可谓是展现给老师们的第二张脸。
多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断,以及将采取的一些策略。
所以也可以这么说,小学毕业既是一个学习阶段的结束,也是一个学习阶段的开始。
第四、有一部分家长希望自己的孩子升入一个比较好的初中。
能够在将来有一个好的学习环境;那这段时间学习就是必经的一道坎;某种程度上说这也可能是你的孩子在这个社会对将来人生第一次抉择,一次可能并不是自觉的抉择。
但的确是隐含着的,真实存在的社会现实。
我上面只是简单地列举了一些六年级学习的重要性,其实对不同的学生,不同的家庭,学习成绩的意义会不同。
一句话,我们每一个人,只要是与孩子有关系的人,我们都应该重视孩子的这一段学习,把他当作自己人生中的一件大事来看待。
在最后不要让任何一个人留下遗憾。
下面我就从语文教学方面进行汇报:
上课:
是语文学习成绩好坏最关键的。
学生知识的获得主要是上课,如果上课不认真听讲,那么课后是难以弥补的。
可以说上课一分钟抵得上下课一小时。
但认真听讲还不够,还必须要积极思考,踊跃发言。
比如班上等同学发言比较积极,所以每一次的考试都比较优秀。
而那些考试成绩不太理想的,大多数上课容易开小差,听讲不够认真。
作业:
作业是坚持学生对知识掌握情况的检测,作业正确率高,说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低就说明上课没有好好听讲。
还有从作业字迹上可以看出学习态度问题,字迹工整,态度就比较认真;字迹马虎,态度就比较马虎。
一马虎,就是再聪明的脑袋也不会取得好成绩。
要想改变孩子学习态度,从写字做起。
作文:
是语文成绩最重要的一个方面。
成绩是否优秀就看作文。
比如班上语文成绩优异的同学等就是因为作文比较好,还有的同学平时表现也不错,但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。
小学写好作文,上中学在语文方面就不用发愁了。
课外阅读:
在语文教学方面,有一句老话:
“三分课内,七分课外。
”这不是所课内不重要,而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用,真正成为自己的能力。
课外阅读不仅可以提高学生的阅读理解水平,还能够丰富知识,现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。
课外阅读还能让学生学会做人,有时我们老师家长说一些道理,他们可能觉得有些烦,但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。
我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书,就进行制止,而应该关注孩子在看什么书,如何是有益的书还要鼓励他看,还要给孩子多买一些好书。
背诵:
学生语文素养的提高还需要有丰富的积累,古人说:
“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟。
”没有丰富的语言积累,学生就说不出精彩的语言,就写不出好的作文。
因此,我们要督促孩子多背一些优美的句段,名言警句,成语,古诗等。
如果养成每天背诵的习惯,一两年就能有深厚的语文积累,今后的语文学习特别是作文就不用担心了
二、家长如何配合老师对孩子进行教育:
那么,作为家长在这段时间里我们应该做一些什么呢?
1、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。
最后这一段时间,由于学习任务的增加,孩子肯定会觉得比平时更辛苦。
但是从人的一生来看这种辛苦,是孩子的一笔最好的精神财富。
我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。
特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导,为他们讲道理,使他们懂得,不努力、不吃苦就不会有大的收获。
同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。
使他们苦中有乐、苦中有希望。
2、加强对孩子们的身体健康方面关心。
3、加强对孩子的课外时间管理。
平时看到孩子晚回家,一定要问清原因,有必要打电话与老师联系。
千万不能留下管理上的空白。
查明原因,进行相关的教育。
在星期六或星期天的休息时间,也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。
现在有一个不好的现象,就是一到星期天,学生的作业质量就特别的差。
一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯,一下子全放汤了。
可以看出星期天,孩子在家缺少管理,把学习放到了一边去了。
4、加强安全意识。
主要上下学交通安全,学校周边工地安全。
二、家长要有正确的方法。
只要你在教育子女上不断体会琢磨总结反思,及时调整策略,你的孩子真的会朝着更好、更高、更强的目标前进。
在这里我提几个想法,供大家去思考。
(一)、真爱孩子。
指的是你要真正关爱孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成为孩子的知心朋友。
对孩子光有爱的热情还不够,还要有爱的能力,更要有爱的艺术,放松了不好,过严也不好,逼得太急,还会造成极个别学生离家出走,甚至自杀,后果十分严重,在全国范围内,这些例子都发生过。
因此要宽严结合,恰到好处,真的也不容易。
(二)、家长垂范。
你的思想道德、一言一行都会对孩子起到潜移默化的作用,因此每个家长要营造一个温馨的家庭环境,开展健康有益的家庭活动,并以自己的良好人格,文明的言行,创新意识,孝敬长辈,尊重他人的行为,吃苦耐劳和敬业奉献的精神去感染自己的孩子。
不要只去怪孩子不认真负责,想想我们有没有得过且过的思想,不要只去怪孩子不勤奋学习,想想自己晚上有多少时间在看书、学习、工作。
因此家长要时时处处以身作则,成为子女的楷模。
美国心理学家指出:
如果孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中,便变得忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;如果孩子生活在安全中,便学会相信自己周围的人们。
因此这段时间尽量减少社会应酬,尤其不要邀请三朋四友到家中进行打麻将等娱乐活动,给孩子一个清静的复习环境。
(三)、用心激励。
孩子只有时时受到表扬、激励,才能不断生上进的动力。
教育子女时正面赏识引导比直接批评惩罚效果好十倍百倍。
有句话叫“说你好,真的好,不好也好。
说你不好,真的不好,好也不好。
”其实谎言重复一千遍就会变成真理,在激励孩子时父母美丽的谎言就更为重要。
就拿考试来说:
有2个学生同样考了个70分,一个家长狠狠批评孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到还要采取相应的惩罚,结果这个学生忧心忡忡,最后仍没达到要求,面对的是又一次失败,一次次失败只能导致丧失信心,变得越来越糟,家长的心情也变得越来越差。
相反,另一个家长针对这种情况提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家长很体谅尊重他,提的要求不是很高,充满信心,果然一次比一次进步。
激励能让孩子看到希望,看到光明。
(四)、绝不放弃
故事:
绝不轻言放弃。
窗台上放着一罐没有盖上盖子的奶油,有两只小青娃一不留神跌进罐子里了,他们在罐子里拼命挣扎,想蹦出罐口,可是由于奶油太粘稠了,很难轻松地跳出来。
它们只能一次一次地努力往上蹦,但每次只能蹦出一点点,而且越蹦越没有力气。
其中一只青娃跳累了,认为反正自己再怎么努力也不可能跳出去,与其这样白费力气,还不如放弃算了。
它这样想着,身体也随之松懈下来,开始一点点往下陷,很快就沉到了罐底,被奶油淹没了。
而另一只青蛙却不放弃,在奶油中拼命挣扎,拿出全身的力气持续地往瓶口蹦,一次又一次,终于到天亮的时候,它蹦出了奶油罐。
还有一个故事是说一个人挖井,挖了很久,也没有出水,于是就放弃了,他断定这个地方没有水。
接着又换一个地方,再换一个地方,就是找不到水。
其实,只要再往下挖一点点,水就会出来。
家长们,世界上最容易的事情就是放弃,希望你们在孩子表现不太好的时候也不要放弃,也许你的孩子成绩在班中平平,也许你的孩子的一些坏习惯一直改了又犯,你绝不能放弃,你再坚持一次也许那就是最后一次,你的孩子从此开始学业进步,坏习惯也彻底改了。
当然,更希望你们家长能配合老师,在家督促自己的孩子:
首先是热情支持。
父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。
看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。
同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。
由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。
当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。
督促孩子多看课外书,多积累课外知识;多读、多背、多听,这是学好语文的关键;
第三是仔细检查。
虽父母不一定能看得懂孩子的作业,不一定天天有时间,但也要经常仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。
如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。
这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。
有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。
正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课。
孩子毕竟是孩子,对学习的重要性、目的性不一定十分明确,因而,孩子的自觉性不可能像我们成年人想象的那样自觉,难免会出现一些不自觉、或不认真现象,少不了家长的督促提醒,所以需要广大家长负起责任来,做好孩子的引路人和鞭策者。
小学班主任发言稿4
各位老师好!
首先,很高兴新老师加入我们三中心这个大家庭,今后我们将在这里携手并肩一起工作,共同学习。
今天我想和大家来聊聊如何来培养一年级新生养成良好的行为习惯。
有位哲学家曾说过:
“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运”。
因此,对于刚刚入学的小学生来说,养成好的行为习惯尤其重要。
只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生。
那么,如何能让孩子们在最短时间内懂得自己应该如何做一名小学生呢?
通过去年一年的学习和锻炼我总结了以下几个方法:
一、用儿歌口令强化行为
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育,如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律,很容易形成条件反射,所以要根据学生的兴奋点反复的练习。
我也查找和编制了一些简单的口令式歌谣对学生进行反复式的教育。
如:
“一二三铃声响,比比哪个哪个做的好”。
课堂里,有时候因为讨论或者其他让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致,很长时间不能安静下来,我就会说:
一、二、三,学生马上跟着喊出:
手背后!
并立刻坐好;学生坐姿不规范时,我就大声说:
请你像我这样做,学生马上喊出:
我就像你这样做!
并随之坐好…站队前我会问学生站队要领,他们会回答:
快静齐。
用这样的小方法,小口诀,让学生不但明确了自己应该怎么样去做,而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的,不能任由自己的想法去做自己想做的事。
在写字的时候我发现学生坐姿极其不正确,歪着身子的,两腿在桌子下面晃来晃去的,趴在桌子上的,双手不能配合,一只手写字,一只手却在摆弄文具的……这些写字的不良行为极易造成学生身体上的不适和欠缺,所以,每当学生写字之前,我会说这样的口令:
头----(学生喊)正;肩---(学生喊)平;身---(学生喊)坐直;脚--(学生喊)放平。
在这样的口令带动下,学生马上坐正身体,摆好姿势,做好了写字前的准备,使学生在写字时认真踏实,保证了写字质量,也对良好习惯的培养起了重要的作用。
这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌或顺口溜,符合小学生心理生理特点,贴近学生的生活。
而适时地让学生诵读,使其明白了什么时候该做什么,不该做什么,学生在读中学,在学中读,在行动中巩固,不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、言传身教,指导行为。
对于学生而言,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级的小学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其是班主任老师,每天大部分的时间都和学生在一起,对学生的影响极大。
一年级的学生,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说,老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为,使学生养成良好的行为习惯,就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中,教师要特别重视语言行为内在和外显的教育、引导作用,要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语,都要注意语言的感染力和亲和力,要求学生做到的,教师首先要坐到,而且要作得更好。
当在楼道走路时,我总是靠右边走;当遇到学生向我问好时,我总是微笑着说声:
你好!
……我相信这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照样子去做。
教室楼道有纸屑时,总有学生去捡拾干净;走在楼道里时,在慢慢地主动靠右行……只有从最细微、最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在一时一事上养成好习惯,不少学生还能举一反三,各方面做的都很好。
成为学生仿效的榜样。
三、齐抓共管,严格要求
学生的自制力弱,要求学生长期坚持而形成习惯,必须靠监督来保证。
因此,应联系各科任课教师从中了解学生在他们课堂上的表现,多和科任老师沟通,以求教育方法和行动目标达成一致,共同要求和训练学生,使习惯教育成为各科老师共同的责任。
家长是孩子的第一任老师,在上学前孩子的教育主要来自家长,孩子上学成为小学生,在学校的时间也不过7、8个小时,其它的时间大部分与家长相处。
社会风气对小学生的影响也不可忽视。
因此,小学生良好习惯的培养,决不是学校一方的事,要把家庭、社会结合起来,齐抓共管。
让家长了解学校的教育方法和教育目标,引起家长对孩子良好习惯养成的重视,争取家长支持,形成合力。
四、不断强化,注重激励。
在行为习惯的养成中,行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。
并且适时根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。
同时,还要注重激励,每个学生都渴望得到老师和同学的认可,每个孩子都有闪光的地方,作为老师我们一定要有一双发现美的眼睛,及时发现孩子的点滴进步给与表扬。
刚开始可以先以个人为单位奖励小印章、小粘贴,等分好小组后一定要培养学生的团队意识,以小组为单位进行奖励,培养学生团结互助、增强学生集体荣誉感。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。
我们首先要把握好开学第一周这个黄金期对学生进行行为规范训练。
然后,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
我相信通过咱们的共同努力,孩子们一定会养成良好的行为习惯,谢谢大家!
小学班主任发言稿5
班主任老师们:
大家下午好!
新学年又已经开始一个月多了,各项工作也渐渐步入正轨,在校长室的统一安排下,经过德育处的紧张筹备,新学年的第一次班主任会今天隆重召开了,这一切都充分说明了学校领导班子对班主任工作的高度重视。
我们完全有理由相信,有了学校领导的高度重视,我们的班级管理工作在新的学年一定会再上新的台阶。
班主任工作在学校工作中占据着特殊地位,在教书育人工作中起着特殊作用。
一个学校优良的校风、学风、教学质量,大都取决于班主任工作的勤奋、务实、到位。
过去的一学年,全体班主任本着对学生负责、对事
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