人教版小学五年级上册美术教案.docx
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人教版小学五年级上册美术教案
色彩的对比
教学目标:
知识与技能:
认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。
过程与方法:
进行对比色的涂色练习。
情感态度价值观:
培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识,以及对美的感知。
教学重点:
认识色彩的对比。
教学难点:
如何运用对比色。
课前准备:
学生:
你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色?
教学用具:
教师:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路:
本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。
教学过程:
1、欣赏:
(1)出示色环图片,让学生认每一种颜色。
(2)比较:
相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现:
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。
(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践:
(1)用对比色组织一幅画面。
(2)学生作业,教师巡回指导。
4、学生的作品展评:
根据本节课的要点开展点评。
教学反思:
色彩的和谐
教学目标:
知识与技能:
认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
过程与方法:
用邻近色进行涂色练习。
情感态度价值观:
感受色彩的魅力。
教学重点:
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点:
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备:
教师:
水粉颜料和绘画工具。
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路:
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程:
1、引导欣赏:
(1)欣赏生活中的邻近色画面
(2)出示课题——“色彩的和谐”。
(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1)什么是邻近色?
(出示色轮)
在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。
如:
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
(2)寻找邻近色(师生互动)
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:
和谐
(4)师示范邻近色的调配方法
3、实践活动:
(1)作业:
用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作,教师巡视指导。
4、作业展评。
美丽的纹样
教学目标:
知识与技能:
了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
过程与方法:
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
情感态度价值观:
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点:
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点:
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备:
适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容:
1、组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。
)
生欣赏图案
提出问题:
刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生:
有的外形像桃子、有的像树叶。
生:
里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
生:
里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:
适合纹样
2、了解知识掌握方法
师:
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
师:
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师:
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。
生作业师巡视辅导
4、评价作业(自评、互评)
教学反思:
趣味文字
第一课时
一、教学目的;
知识与技能:
在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。
过程与方法:
学习美术字的基本书写方法与美化方法。
情感态度价值观:
培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点:
1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析:
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程;
(一)课前准备
1、学具:
记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具:
各种美术字和变体美术字、记号笔
(二)课堂教学
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点:
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:
端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
黑体:
笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味?
为什么?
生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点:
趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:
具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类
a、笔画变化:
改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。
b、字形变化:
改变字的外形,使之更有造型感。
c、结构变化:
将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
d、形象性:
根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。
如:
形象体:
“心灵”运用爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化:
“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到水的波浪。
笔画变化:
如:
“天香”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,以花朵装饰更加美观。
结构变化:
运用半圆形的笔画具有活泼感,如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的,有快乐感。
欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点:
a、首先用尺子定文字的大小和形状。
b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
如:
波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果,具形象又有趣。
还有“时间”采用小闹钟来代替日字,很有说服力,具有特殊的意义。
d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变?
4、学生起稿设计文字,突出趣味性。
5、作业展示,学生进行评价。
第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。
(出示教具)
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌,作用大又美观。
“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花,还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌?
(演示制作过程)
先设计提示牌的立体造型,用彩色卡纸剪裁成长方形,在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形,展开在半圆形上设计所需要趣味文字如:
“音乐会”(也可根据提示牌的造型来设计字型)配上色彩并装饰上合适的纹样,最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作,教师巡视
4、作品展示评比
画龙点睛
教学目标:
知识与技能:
了解礼物包装的作用。
过程与方法:
通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
情感态度价值观:
让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点:
礼物外包装的设计方法。
教学难点:
不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
教学过程:
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比:
一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到:
随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。
(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
(2)用双面胶或胶水接合两边。
(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。
左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
另一面做法相同。
(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。
4、学生练习:
用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲:
学生之间,师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
鸟语花香
教学内容
中国画“鸟语花香”
教学课时
2课时
教学目标
知识与技能:
引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
过程与方法:
指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
情感态度价值观:
培养学生对中国画的热爱
教学重点
运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点
掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备
师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品
教学过程
1、引导阶段:
(1)观看欣赏自然美景,
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解,交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫:
要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画:
荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习,然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段:
(1)师生共同作画,探索水墨画的表现手法:
请一学生在板上的宣纸上随意点个点,师即兴添画成花或鸟。
(2)归纳表现手法:
勾画添画方法、色彩写意法。
(3)指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流
把学生作业进行展示,一方面让学生体验成功,同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
4、课后拓展:
鼓励学生运用中国画的表现方法,课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习,使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
本教材分两节课上,第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
教学追记
诗情画意
教学目的
知识与技能:
指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
过程与方法:
培养学生的造型能力和想象能力。
情感态度价值观:
培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
教学重点与难点
重点:
运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点:
恰当地表现古诗的意境。
教学准备
学生:
准备古诗一首,并能解释诗意;绘画材料、工具。
教学思路
诗情画意是一种纯美的境界,作者运用高度浓缩及精湛的语言,栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来,形成了“诗中有画,画中有诗”的艺术境界,将学生带进诗情画意,感受传统文化瑰宝的魅力,提高孩子们对古诗的鉴赏能力,陶冶情操,美化心灵。
通过小组交流,让学生互相探讨,互相学习,并以听一听,找一找,即激发学生的观察兴趣,也能让学生从不同的角度理解创作的方法,为学生的创造表现提供借鉴。
教师注重个别指导,让后进生也能享受到成功的喜悦。
教学流程
(一)情景导入激趣。
激发学生回忆一年级学过的古诗,并描绘诗的含义,出示图片,引导学生进一步理解诗中的情景。
小结:
我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画,画中有诗”。
揭题:
诗情画意
(二)《静夜思》
1、师:
每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
1)师:
读了这首诗能让你产生怎样的联想。
(启发学生想象各种不同的情景。
)
2)教师出示几幅画作,引导学生观察比较。
提出问题:
哪幅作品最符合诗意?
为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、找一找,启发学生根据诗意找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:
要画出诗中的情景,除表现出诗中的主体,还要表现与它相适宜的景物……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:
你最喜欢那一首古诗,你想怎样表现它?
引导学生展示准备的资料,介绍解释诗意,提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:
给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时:
完成基本构图。
第二课时:
完善构图,上色。
4、学生操作,教师加强个别指导。
第一课时:
1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,进行引导。
2)引导个别后进生的造型创作。
彩墨脸谱
教学目标:
知识与技能:
知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术,对京剧产生兴趣。
过程与方法:
欣赏并了解京剧脸谱的基本特征,尝试画脸谱。
情感态度价值观:
培养学生对国粹的喜爱。
重难点:
欣赏并了解京剧脸谱的基本特征,尝试画脸谱。
活动准备:
京剧脸谱,绘画范例,绘画工具
活动过程:
一、欣赏京剧片段,引起幼儿兴趣
师:
今天呀,我请你们来欣赏一段音乐。
请同学们看完后告诉我,音乐里放了些什么?
(观看后提问)
师:
同学们,你们知道电视了放了些什么?
你以前有没有看过?
(学生回答)
师:
电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗?
(生:
不一样)
师:
电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?
哪里不一样?
(学生回答)
老师小结:
刚才我们欣赏的片段叫京剧,是中国特有的一种传统戏曲艺术,只有我们中国才有,也是我们中国的国宝哦!
京剧是一种很特别的艺术,你瞧,演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样,尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。
你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?
师:
它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。
这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?
(生:
想)
二、欣赏京剧脸谱,探索脸谱的各种特征
1、脸谱的颜色
师:
老师带来了几张京剧脸谱,我们一起来观察一下,好吗?
(生:
好)
A:
第一次观察
师:
在观察之前,老师要提一个小小的要求,请你们把你看到的,觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家,好吗?
(老师和学生一起探讨)
老师小结:
同学们真聪明,找出了许多有趣、特别的地方,现在老师再请你们去找一找,有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方,好吗?
B:
第二次观察(请同学们之间互相交流)
老师小结:
小朋友真能干,又有了新的发现。
刚才有的小朋友找出了颜色,你们知道这些颜色是为了好看吗?
(学生回答)
师:
老师来告诉你们,这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
像红色的,它表示个性忠诚,很勇敢的人;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。
白色的表示阴险奸诈、善用心计的,还有黄色的,表示坏人。
蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。
2、脸谱的对称
师:
又有同学说,他们左边和右边脸的图案是一样的,我们也来看一看,好吗?
老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间,请幼儿来看一看。
师:
你们发现左边和右边是不是一样的?
(生:
是)
师:
对了,真棒,大家都发现了脸谱的秘密,它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的
师:
什么叫对称呢?
3.京剧脸谱的夸张
师:
现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子
幼儿找到后小结:
这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大,你们知道做戏的人为什么这么画吗?
这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
三、画一画:
京剧脸谱
1、师:
原来京剧脸谱有那么多的秘密,你们想不想也来试一试,画一张漂亮的京剧脸谱吗?
2、出示范例,教师示范。
师:
这些是其他班的同学画的京剧脸谱,我们一起来欣赏一下吧,想不想,我们画的时候应该注意些什么问题呢?
(教师示范,提醒幼儿要画出脸谱的对称,并注意涂色时的鲜艳和夸张)
3、学生创作,教师巡回指导,适当帮助一些能力差的学生。
4、学生交流自己的作品,教师帮助学生将京剧脸谱展示在主题墙上。
红脸:
表示忠勇耿直,有血性的勇烈人物。
如关羽、姜维等。
黄脸:
表示武将善战、残暴。
黑脸:
表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物。
如包拯、张飞等。
绿脸:
表示狭骨义肠、性格暴躁的人物。
如程咬金、青面虎等。
白脸:
表示阴险奸诈、善用心计,也可表示刚愎自用的狂妄武夫。
所以说,白脸多用于反面人物,但也有例外,如鲁智深、杨五郎等。
粉红脸:
表示年迈气衰、德高望重的忠勇老将。
如廉颇、袁绍等。
紫脸:
表示刚毅威武、稳重沉着的人物。
如常遇春等。
蓝脸:
表示刚直勇猛的人物。
瓦灰色脸:
表示老年枭雄。
金银脸:
一般用于神、佛、鬼怪,象征虚幻之感。
如小朋友熟悉的二郎神等人物。
游戏安排:
【唱京剧】。
陶泥的世界
教学目标:
知识与技能:
了解用泥或陶土制作生活用品的方法
过程与方法:
用普通泥条制作的方法
情感态度价值观:
感受陶泥制作的艺术感受
教学活动
第一课时
一、说陶
1.了解我国有关陶文化的知识。
2.学生讲述知道的陶文化。
二、赏陶
1.欣赏彩陶文化:
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型
2.欣赏黑陶文化特点:
黑、薄、光。
3.彩陶文化运用的艺术法则。
4.欣赏现当代陶文化。
三、玩陶
1.提问:
这些作品分别运用了什么方法?
2.这一件作品运用了哪些方法?
你感觉怎样。
3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
6.拍泥板应该注意什么?
7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗?
8.欣赏学生作品。
出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
元宵节里挂彩灯
教学目的:
知识与技能:
引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛。
过程与方法:
引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。
情感态度价值观:
培养热爱中华民族文化的情感。
教学重点:
了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点:
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程:
一、组织教学
二、激趣导入:
1、引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受
(1)花灯美吗?
为什么美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。
元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。
出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。
。
。
。
。
。
3、引导他们观察:
(1)花灯的制作材料
(2)花灯的基本结构
(3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法
二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?
三、学生分组进行讨论、设计,合作
四、课堂小结
第二课时
教学过程:
一、请学生谈谈本组制作思路
二、互相参观提看法
三、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览,评议
六、课堂延伸:
除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?
比如:
釉子皮、废弃物等
太空新居
教学目标
知识与技能:
在了解天空的有关知识的基础上,发挥想象,按意愿画出天空的形象。
过程与方法:
大胆想象,大胆构图、着色,提高学生的表现能力。
情感态度价值观:
培养学生的想象空间能力。
重点难点:
重点:
发挥想象,大胆构图、着色。
难点:
按意愿画出天空的形象。
活动准备:
1、有关天空、宇宙的一些图片等、儿童美术用书。
2、事先与家人观察过天空的变化。
集体讨论引出课题。
----天空是什么样子的?
----宇宙是什么样的?
2、教师引导学生构图。
----总结学生的讨论结果,并引导学生考虑:
把天空画下来该怎么画?
画些什么?
----根据学生的回答教师简单引导学生如何构图。
----天空是个大房子,里面有很多东西,请同学们把它画下来。
3、学生练习。
----鼓励学生大胆想象构图、着色。
4、展出学生作品,相互欣赏。
在讨论中帮助学生疏理已有经验。
引导学生构图、为学生自由作画作准备。
重点指导一些缺乏作画技巧的学生。
通过欣赏、交流让学生感受分享的快乐和成功的喜悦。
会跳的玩具
一、教学目的:
知识与技能:
了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具。
过程与方法:
发展学生动手动脑能力。
情感态度价值观:
培养学生废物再利用的良好品质。
二、教学重点:
培
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- 人教版 小学 年级 上册 美术 教案