部编版大小多少精品教案2.docx
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部编版大小多少精品教案2
《大小多少》教学设计
一、教材分析:
《大小多少》由四幅图和相应的文字组成。
朗朗上口的韵文配以图画传达出一种暖暖的情感。
由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固。
通过看图识字、字理识字等教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
二、、教学目标
1、认识“多、少、黄、牛、猫、鸭”6个生字,会写“小、少”。
学习“犭”偏旁。
2、正确地朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。
3、学习正确使用量词。
三、教学重难点
1、认识6个生字,会写“小、少”。
2、正确朗读课文,激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
四、教法学法
(一)教师教法:
示范法、引导法、点拨法、看图识字法、字理识字法。
(二)学生学法:
观察、交流、练习、朗读法。
五、教具准备:
课件
六、教学过程:
一)、游戏导入,激发兴趣
反义词对对碰,师:
我说“上”,生:
我说“下”。
师:
我说“东”,生:
我说“西”……
下面我们来学习与反义词有关的课文《大小多少》。
设计意图:
低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。
二)、板书课题。
1、发现反义词:
“大小”和“多少”。
练习说话:
教室里什么多,什么少?
联系生活识记“多少”
2、指导书写“小、少”
1)、出示田字格中的“小”。
a、引导观察,说说怎样写好,再进行范写,边写边说要领:
第一笔竖钩压在竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
b、给出评价标准:
描红正确一颗星,正确书写两颗星,和书上写的一样好看三颗星。
提出要求:
认真书写,写后进行自评。
生进行描红,练写。
2、出示田字格中的“少”。
1)、与前面的“小”比较,观察“少”在书写时的变化。
生说一说,师范写。
说要领:
第一笔竖不带钩,第四笔要稍长,托住整个字。
2)、生进行描红,练写。
评价。
3、同桌按星级标准互评。
三)、设置情境,学习生字
师:
进入快乐之旅,去农家乐游玩。
1、读词语:
出示动物图片、带拼音的“黄牛、小猫、鸭子”,跟小动物打招呼喊它们的名字,再去图片带调拼读,读准字音。
指导读好轻声。
接着创设情境出示水果及相应的拼音和词语,摘果子,进行正音。
尤其强调“苹、杏”的读音。
2、读生字多、少、黄、牛、猫、鸭,组词:
创设情境,出示鸭妈妈孵小鸭的图片,鸭妈妈孵小鸭,大家来帮忙,只要把鸭蛋上的字读对,并正确组个词,小鸭子就孵出来了。
动态图,每读对一个字,相应的鸭蛋就孵出小鸭来。
3、指导图文对照学习象形字“牛”,动物类“黄牛、猫、鸭子”。
学习鸟字旁,出示“鸡”“鸭”,引导带有鸟字旁的字,大多和鸟有关系,渗透形旁表意的意识。
4、学习反犬旁,迁移识字:
狗、狐狸、狼。
1)、出示狗图片,问:
狗还有一个称呼,叫什么?
引出“犬”。
2)再出示“犬”字的演变图,引出“犭”,认识“犭”。
3)迁移识字,生活中你还认识哪些带有反犬旁的字?
再出示“狗、狐狸、狼”,在仔细看字形后出示相应的图片加深印象。
设计意图:
《语文课程标准》中指出:
“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。
同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。
四)、读韵文,了解内容,正确朗读。
1、师范读,明确听的要求:
老师读到哪,小手就知道哪,眼睛就跟到哪。
2、初读,明确要求:
读准字音。
3、再指名读,正音。
再次关注轻声。
4、出示带拼音:
一个一头、一只、一边、一群、一堆。
自由读然后说说发现了什么?
然后师范读,生再练读。
读好一的变调。
3、主要写谁大,谁小?
谁多,谁少?
根据学生回答,出示课文插图,感受大小、多少。
4、师生合作带动作读,老师读:
一个大,生读:
一个小。
老师读:
一头黄牛,生读:
一只猫……
5、生生合作读,了解“大小”“多少”的对比关系。
6、听录音配乐韵文,体会语言的韵味,再拍手跟读。
五)、学习量词的用法
1、师生合作读数量词,师:
一头黄牛生:
一只猫……
2、进行量词填空。
一()黄牛一()猫
一()鸭子一()鸟
一()苹果一()枣
一()杏子一()桃
3、认识“只”和“群”,出示一只鸭和一群鸭的图片,填空:
一()鸭
4、认识“颗”和“堆”,出示一颗枣和一堆枣的图片填空:
一()枣。
六)、再读韵文,检测韵文朗读程度,为下节课的学习,做好调整。
板书设计:
7、大小多少
黄牛猫鸭子鸟
苹果枣杏子桃
生字:
小少
识字7大小多少
【教学目标】
1.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
必备品格
【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。
关键能力
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.展示图片:
小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?
2.教师:
这节课咱们就来比一比它们的大小多少!
显示课题:
大小多少,板书课题(7大小多少)。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:
要求:
请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
(1)出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
(2)注意读准:
翘舌音“少、只”,前鼻音“边”,后鼻音“黄、苹、杏”等。
(3)识记生字
图文对照,学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。
如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。
如,“杏、桃”。
事物归类。
如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。
如,“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例:
多:
多少、众多、大多少:
少见、少数、很少黄:
黄牛、黄色、黄金边:
边上、水边、天边果:
苹果、果树、果子桃:
桃树、桃花、桃子
(4)学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁,与犬科和一些哺乳类动物有关;“鸭”是鸟字旁,与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)书写时注意:
“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。
“牛”第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。
“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。
“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。
(3)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。
本课中“鸟”字含有这个笔画。
【设计意图:
鼓励学生自主识字、合作探究识字;书写的讲解较为细致入微,很好地规范了学生的书写,为养成良好的书写习惯打下基础。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我们学习了生字新词,认识了量词,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-4)
(5—6)
(7-15)
(16-21)
(22)
(23)
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。
2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、品读释疑
1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:
每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?
通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。
(板书:
反义词:
大-小)
我们还认识了一些量词:
“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。
(板书:
个、只、头)
(2再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。
(学生画出量词:
群、只、个、颗、堆)
(板书:
群、只、个、颗、堆)
(3)教师介绍什么是量词?
量词:
指表示人、事物或动作的单位的词,如:
“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿写:
练例:
一头黄牛
一()学校一()老师
一()同学一()瓜子
(5)读一读,记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
师:
通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。
(6)在2-4小节中找出另一对反义词来。
(板书:
多-少)
【设计意图:
儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。
】
三、阅读方法解密
认识反义词
概念:
反义词指意思相反或相对的词。
运用:
如:
大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。
六、积累运用,课堂拓展
1.朗读课文,背诵课文。
(1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:
一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。
一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。
一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。
一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。
(2)注意读准“一”的变调:
“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。
在去声前念阳平,在其余声调前念去声。
其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一个一只一群一颗一头一堆
背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。
2.推荐阅读《量词歌》
听读量词歌,了解量词的使用,试着把儿歌背诵下来。
【设计意图:
总结全文,诵读课文,加强积累,复习旧知,巩固所学。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-2)
(3—11)
(12)
(13)
板书设计(课件18)
7大小多少
量词:
个、只、头、群、颗、堆
反义词:
大一小多一少
课后反思
成功之处:
1.本节课导入环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。
不足之处:
课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点上。
识字7、大小多少
教学目标:
1、通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等11个字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”两个生字。
2、正确朗读课文,了解大小、多少的对比关系。
背诵课文。
3、学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点:
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
通过观察比较“小”和“少”的字形,掌握书写要点。
教学用具:
PPT、字词卡片
教学过程:
一、激趣导入、看图识字
1、黄牛猫
今天老师给大家请来了一些动物朋友,谁能看着图猜猜它们的名字读什么?
出示图,指2生猜读;
他们猜读正确吗?
让我们对照拼音读一读,指名一生拼读;
说一说这几个字里有没有你以前就认识的,你是怎么认识的?
“猫”,这个字的左边是我们今天要认识的一个新偏旁——反犬旁,师带读教认“反犬旁”,再读“猫”;你有什么办法记住“猫”这个字?
这儿还有几个反犬旁的字,看着图自己试着读一读;指名读,齐读。
你们有没有发现反犬旁的字大多和什么有关系?
(小结识字方法:
利用偏旁归类识字真是个不错的办法。
)
再读“猫”“黄牛”。
你们猜黄牛和猫在一起比什么呢?
贴板贴“大小”。
2、鸭子鸟
出示图,这两种动物是——鸟和鸭子。
指名读“鸭子”,指导读好轻声
板贴“鸭子”“鸟”,仔细观察鸟和鸭子的鸭,你有什么发现?
鸟在鸭这个字中就变成了一个偏旁,叫鸟字边,师带读教认“鸟字边”。
你还知道哪些鸟字边的字?
(生说师板)
再读“鸭子鸟”看看这幅图,你想到了哪一组反义词,引读:
谁多?
谁少?
再读这对反义词:
多少。
(小结识字方法:
通过反义词识记生字也是一个很不错的方法。
)
3、接下来我们要读一首非常好听的小儿歌,名字就叫——大小多少。
板书课题号,生齐读。
二、感知课文,随文识字
1、打开语文书68面,听老师先来朗读一遍课文,请大家注意听我们刚刚认识的生字出现在哪里,还要注意你不认识的字老师是怎么读的。
2、接下来请小朋友们自由读课文,不认识的字一定要借助拼音多读几遍,争取读准字音,读通句子。
3、指名4生分节读,随机正音,强调“一”的变调。
4、儿歌中除了“黄牛、猫、鸭子、鸟”这些小动物,还有“苹果、杏子、枣、桃”(贴板书)这些——水果。
指读:
苹果杏子,后鼻音,“果”还可以组哪些词?
观察:
桃、杏,你发现这两个字有什么相同的地方吗?
为什么都有木字部?
你有什么办法记住“杏”这个字?
再读:
苹果杏子枣桃,有你喜欢吃的水果吗?
说一说为什么?
(指导说话)
5、又认识了这么多的字,相信小朋友们的儿歌一定读得更好了!
师生合作、男女生合作,一人一行。
6、小朋友们书读得真好听,老师送给大家一首动画版的小儿歌,既好看又好听!
你们可要看清画面和字幕,还要挺准节奏哦!
(第一遍听唱,第二遍跟唱)
7、好听吧,让我们也来试着用这个节奏来读我们的课文,一定也好听!
(师生、生生)
三、积累背诵,运用识字
1、那像这样,看着图你们还会读吗?
(出示填空、背诵)
2、“一只猫”,引读:
一(什么)猫,一只(什么)。
“只”翘舌音,指导读。
再读“只”“一只猫”,你还可以说一只()
四、指导写字,拓展识字
1、同学们,我们刚刚通过反义词识字、偏旁归类识字、事物归类识字,认识了······,接下来我们还要学习写两个字——小少。
2、仔细观察这两个字,你有什么发现?
指导观察:
少比小多了一撇,因为这一撇的加入,小这个字就发生了一些变化——
3、为了给这一撇腾出位置,小的竖钩缩成了一个短竖,右边的这一点也稍稍往上提平了一些。
汉字的笔画如此的谦让有礼,更何况我们人呢?
所以学写字也是学做人呀!
4、小手伸出来,和老师一起写。
小:
先中间后两边,竖钩压在竖中线,左右两点要舒展。
少:
短竖压线不出线,右点稍平一点点,一撇稍长在下边。
5、生描红临写,师提示写字姿势:
要想把字写得好,心平静气很重要,头正身直脚放平,三个一要做得到!
6、展示评议。
7、今天的这节课识字课(贴板书:
识字)我们有很多的收获,认识了更多的字,我们就能读更多有趣的小故事了。
比如:
《爱吃水果的牛》《水果跑啊跑》《好吃的水果》《好饿的毛毛虫》
- 配套讲稿:
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- 部编版 大小 多少 精品 教案