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历史情景教学
历史情景教学在历史课中应用后,效果明显。
在讲完禁烟运动后,学生们还沉浸在虎门销烟胜利的兴奋、喜悦和痛快当中,我把话头一转,说到:
“当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:
‘先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口——广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。
这早已为我们所不能忍受!
现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!
使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失!
这是我大英帝国的奇耻大辱!
我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!
要狠狠地教训它!
要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!
’同学们,你们对此作何感想呢?
”
历史情景教学,是先给学生创设一种能激发起兴趣的历史情景,使学生思维活跃,积极思考,竟相发表各自的意见。
当出现争执时,不要轻意否定任何一方,并鼓励求异思维,让各方面的观点都摆出来,然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行讨论,让学生在讨论中尽情地发挥他们思维的潜力,广泛地进行交流。
经过师生共同探讨、交流沟通,对历史的感悟就会上升到一个新的高度。
历史情景教学在历史课中应用后,效果明显。
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“当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:
‘先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口——广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。
这早已为我们所不能忍受!
现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!
使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失!
这是我大英帝国的奇耻大辱!
我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!
要狠狠地教训它!
要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!
’同学们,你们对此作何感想呢?
”
历史情景教学,是先给学生创设一种能激发起兴趣的历史情景,使学生思维活跃,积极思考,竟相发表各自的意见。
当出现争执时,不要轻意否定任何一方,并鼓励求异思维,让各方面的观点都摆出来,然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行讨论,让学生在讨论中尽情地发挥他们思维的潜力,广泛地进行交流。
经过师生共同探讨、交流沟通,对历史的感悟就会上升到一个新的高度。
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“当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:
‘先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口——广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。
这早已为我们所不能忍受!
现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!
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这是我大英帝国的奇耻大辱!
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要狠狠地教训它!
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’同学们,你们对此作何感想呢?
”
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当出现争执时,不要轻意否定任何一方,并鼓励求异思维,让各方面的观点都摆出来,然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行讨论,让学生在讨论中尽情地发挥他们思维的潜力,广泛地进行交流。
经过师生共同探讨、交流沟通,对历史的感悟就会上升到一个新的高度。
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这是我大英帝国的奇耻大辱!
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’同学们,你们对此作何感想呢?
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当出现争执时,不要轻意否定任何一方,并鼓励求异思维,让各方面的观点都摆出来,然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行讨论,让学生在讨论中尽情地发挥他们思维的潜力,广泛地进行交流。
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