初中物理电压 电阻 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中物理电压电阻复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十六章《电压电阻》复习课教案
【教学目标】
1.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电流电压和电阻。
3.会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。
了解串并联电路电流和电压的特点。
4.会使用电流表和电压表。
【教学方法】任务驱动,总结归纳,训练提高
【教学过程】
一、电压
(一)电压的作用
1.电压是形成电流的原因:
电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2.电路中获得持续电流的条件:
①电路中有电源(或电路两端有电压);②电路是连通的。
注:
说电压时,要说“xxx”两端的电压,说电流时,要说通过“xxx”的电流。
3.在理解电流、电压的概念时,通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题,这里使用了科学研究方法“类比法”
(类比是指由一类事物所具有的属性,可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法)
(二)电压的单位
1.国际单位
2.记住一些电压值:
一节干电池1.5V 一节蓄电池2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V
(三)电压测量:
1.仪器:
2.读数时,看清接线柱上标的量程,每大格、每小格电压值
3.使用规则:
校零量程正负并联
①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入,“负接线柱”流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ危害:
被测电压超过电压表的最大量程时,不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ选择量程:
实验室用电压表有两个量程,0~3V和0~15V。
测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电压在3V`15V可测量,若被测电压小于3V则换用小的量程,若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。
(四)串联和并联电路电压的特点
1.串联电路电压的特点:
电流处处相等。
2.并联电路电压的特点:
干路电流等于各支路电流之和。
(五)电流表、电压表的比较
电流表
电压表
异
符号
连接
串联
并联
直接连接电源
不能
能
量 程
0.6A3A
3V 15V
每大格
0.2A1A
1V 5V
每小格
0.02A0.1A
0.1V 0.5V
内阻
很小,几乎为零
相当于短路
很大
相当于开路
同
调零;读数时看清量程和每大(小)格;正接线柱流入,负接线柱流出;不能超过最大测量值。
(六)利用电流表、电压表判断电路故障
例:
某同学做实验时,如图连接电路,闭合开关后,灯泡正常发光,但电流表指针不动,电压表读数正常,那么有可能是( )
A.电流表已被烧坏,致使电路不通
B.电流表完好,但未与导线接牢
C.灯L的灯座接线处短路
D.电流表接线处碰线(电流表被短路)
1.电流表示数正常而电压表无示数:
“电流表示数正常”表明主电路为通路,“电压表无示数”表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:
①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。
2.电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过,“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是:
①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路,此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流太小,电流表无明显示数。
3.电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表,除了两表同时短路外,最大的可能是主电路断路导致无电流。
如图所示电路中,当开关S闭合后,灯泡不发光,若已经确定问题是由于灯泡断路或短路引起的,在不允许拆开电路的情况下,请你利用一只电压表或一只电流表接入电路中的A.B.C.d任意两点间 (不造成短路),分别对故障进行分析判断,请参照事例,把方法和判断结果填入下表中(限填写一种方法)
电表
方法(接在何处、开关开闭情况)
现象与结论
电压表
电压表接在a、b间,闭合开关
若电压表有示数,则灯泡断路;若无示数,则灯泡短路
电流表
电压表
分析:
本题属策略型开放题。
要判断灯泡开路或短路,可用电流表,也可用电压表,而且电表接入电路中的位置可以是任意的,所以答案有多种。
解题的关键在于正确认识电表的双重作用。
一是指示作用,即能指示出电路中的电流或电路两端的电压,二是连接作用,即电路中的电流表相当于导线,电压表相当于断开的开关。
本题可采用逆向思考法,即若灯泡断路或短路,接入电路中的电流表或电压表示数有何不同。
电表
方法
现象与结论
电流表
电流表接a、b
闭合S
若有较大示数,则灯泡断路;
若无示数或示数很小,则灯泡短路
电流表接a、c
试触开关S
若有示数,则灯泡短路;
若无示数,则灯泡断路;
电流表接c、d
断开S
若有示数,则灯泡短路;
若无示数,则灯泡断路;
电压表
电压表接b、c
闭合S
若有示数,则灯泡短路;
若无示数,则灯泡断路;
电压表接c、d
断开S
若有示数,则灯泡短路;
若无示数,则灯泡断路;
二、电阻
(一)定义及符号
1.定义:
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.符号:
R。
(二)单位
1.国际单位
2.常用单位:
3.换算:
4.了解一些电阻值:
手电筒的小灯泡,灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯,灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线,电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
(三)影响因素
例:
在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,每次须挑选两根合适的导线,用同一电源,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后得出结论。
导线
A
B
C
D
E
F
G
长度(m)
1.0
0.5
1.5
1.0
2.0
0.5
1.5
横截面积(mm2)
3.0
0.8
1.2
0.8
3.0
1.2
1.2
材料
铁
钨
镍铬丝
铁
钨
镍铬丝
铝
电流大小(A)
0.3
0.8
0.9
0.6
0.7
0.4
0.5
(1)该实验采用的实验方法为 法。
(2)为了研究电阻与导体材料有关,应选用 两根导线进行比较。
(填代号)
(3)为了研究导体的电阻与导体的长度有关,应选用导线 两根导线进行比较。
(4)为了研究导体的电阻与导体的横截面积有关,应选用导线 两根导线进行比较。
(5)通过对表格中数据的分析,可以得出的结论是 。
1.实验原理:
在电压不变的情况下,通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)
2.实验方法:
控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
3.结论:
导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,还与温度有关。
4.结论理解:
⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关,所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S,其中ρ叫电阻率,与导体的材料有关。
记住:
ρ银<ρ铜<ρ铝,ρ锰铜<ρ镍隔。
假如架设一条输电线路,一般选铝导线,因为在相同条件下,铝的电阻小,减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。
(四)分类
1.定值电阻:
电路符号:
。
2.可变电阻(变阻器):
电路符号
。
⑴滑动变阻器:
构造:
瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。
结构示意图:
。
变阻原理:
通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法:
选、串、接、调。
根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法:
“一上一下”;接入电路前应将电阻调到最大。
铭牌:
某滑动变阻器标有“50Ω 1.5A”字样,50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0~50Ω。
1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.
作用:
①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路。
应用:
电位器
优缺点:
能够逐渐改变连入电路的电阻,但不能表示连入电路的阻值。
注意:
①滑动变阻器的铭牌,告诉了我们滑片放在两端及中点时,变阻器连入电路的电阻;②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题,关键搞清哪段电阻丝连入电路,再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
【拓展与延伸】
1.同桌交流本节的收获;
2.课后练习
学情分析:
因学生已对电学知识有了初步认知,针对复习课的特点,可要求学生课前预先复习,课堂上教师先通过整理归纳,采用对比的方法对相关的知识点进行复习,然后选取典型且带有开放性的例题,引导学生分析、讨论得到答案,通过解题来进一步巩固所复习的知识点。
从而提高课堂效率,激发学生的求知欲望,充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。
效果分析
学生基本能掌握电压的概念、单位、测量工具,常见的(36V、220V、1.5V)电压值,电源的作用,电池串联后的电压值;用电压表测电压值;熟知电阻的概念、单位,电阻器及其符号;及电阻大小与长度横截面、材料的定性关系;滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法(4个接线柱);能应用串、并联电路中的电阻规律及公式分析问题(仅限于两个用电器)。
《电压电阻》复习课教学反思
电流、电压、电阻,是新版初中物理九年级第五、六章的内容。
电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量,它们是学习电学其他物理概念的基础,是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。
这几章的主要内容有:
电流的概念和单位,电流表的使用,电压的作用、大小和单位,电压表的使用,电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
目前的教学是处在九年级下学期第一轮总复习阶段,对于这三章内容的复习关系到整个电学的复习,能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量为学生后续课程的复习奠定坚实的基础。
教学过程符合复习课的特点:
低起点、小坡度,远着眼,考点多,容量大,结构完整。
以考点为先导,讲练结合,突出以学生为主体。
但也存在一些问题:
过于重视基础知识的传授,忽略了学生自己动手能力的培养,以教师黑板演示连接代替了学生的书写;在考点练习之后没有立即就出现针对性练习;习题讲解之后也没有进行必要的总结。
因此在今后的复习中一定要注意这些问题,要注重对学生能力的培养,以课程改革为标准,加强素质教育,争取在今年的毕业考试中取得优异的成绩。
教材分析
1.教材的地位与作用:
电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量,它们是学习电学其他物理概念的基础,是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。
主要内容有:
电压的作用、大小和单位,电压表的使用,电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
2.教学目标:
根据教学大纲的要求和整体复习的计划,通过这一节课的复习,要使学生
(1) 巩固电流、电压和电阻的定义、单位、测量仪表及测量仪表的使用方法;
(2) 熟练掌握串、并联电路电流、电压和电阻的关系; (3) 会对电路进行故障分析。
3.复习的重点与难点:
本节课的复习重点是对比地掌握三个物理量,复习难点是应用串、并联电路电流、电压和电阻的关系进行解题及实际电路的故障分析。
《第十六章电压电阻》复习导学案
姓名:
仲崇亮
【复习目标】
1.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电流电压和电阻。
3.会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。
了解串并联电路电流和电压的特点。
4.会使用电流表和电压表。
【重点】构建知识体系;灵活运用电压电阻解决电路中的相关问题。
【难点】电压表滑动变阻器的使用和对电阻的理解
【复习过程】
【梳理知识】
1.定义:
电压就是使发生定向移动形成电流的原因。
通常用字母表示。
2.单位。
电压的单位是,符号是,常用的单位还有。
它们之间的等量关系:
1KV=V,1mV=V,1μV=V。
3.电压表
(1)双量程:
分别是,。
(2)分度值分别是,。
(3)使用规则
遵循“两个必须”,“一个不能”,“三先三后”原则
两个必须必须将电压表接入被测电路的两端。
必须使电流从电压表的流入,从流出。
一个不能——所测电压不能超过电压表的。
三先三后先后使用
先后连接。
先认清后读数。
5.串联、并联电路电压特点
电路名称
串联电路
并联电路
电压
规律
串联电路两端的电压
等于,即:
。
各并联支路,
即:
。
6.电阻定义:
导体对的作用叫电阻。
7.单位:
国际单位制中电阻的单位是,简称,符号是。
比欧大的单位还有,它们之间的换算关系是:
1Ω=KΩ=MΩ。
8.决定因素:
导体的、、。
9.滑动变阻器工作原理:
通过改变接入电路中电阻丝的来改变电阻。
10.作用:
调节滑动变阻器的滑片可以改变电路中的,从而改变电路中的。
11.接法:
滑动变阻器要在改变的电路中,两接线头要“”。
12.注意:
使用前要观察滑动变阻器的铭牌,弄清它的和允许通过的;闭合开关前,滑片应处于位置(远离下端接线柱)。
【典型训练】
1.关于电压的说法正确的是()
A.任何导体两端都会有电压B.只有电源两端才有电压
C.电压的作用是使电路中形成电流D.以上说法都不正确
2.如图1所示,开关S闭合时,能用电压表测出灯泡L2两端电压的是()
3.在图2所示的电路中,闭合开关S,能用电压表测量L1两端电压的正确电路是()
4.下列关于电阻的说法中正确的是()
A.导体中的电流越大,电阻越大
B.导体两端的电压越大,电阻越大
C.导体不接入电路中时,电阻为零
D.电阻是导体的一种属性,与电压、电流的大小无关
5.有一根铜导线,电阻为4Ω,把它均匀拉长到原来的2倍,则它的电阻变为()
A.2ΩB.4ΩC.8ΩD.16Ω
6.如图3所示电路中,当滑片P向右滑动时,滑动变阻器连入电路的电阻值()
A.变大B.变小C.不变D.无法判断
7.如图4所示,是一种调节收音机音量兼开关的调节器,若使音量最小,滑片P应位于图中的()
A.a点B.b点C.c点D.d点
8.下面几种方法中,不能改变导体的电阻是( )
A、改变导线的粗细 B、改变导线的长度
C、改变导体的组成材料D、改变通过导体的电流
9.如图5所示,电压表表盘上的指针示数是V。
10.一根粗细均匀、约为1m长的导线电阻是4Ω,若在中点截断成为两根导线,每根导线的电阻是Ω,若再将这两根导线拧成一股新导线,则新导线的电阻是Ω.
11.一滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω1A”的字样,其中“50Ω”的意义是:
,“1A”的意义是:
。
12.如图6所示电压表V1测量两端的电压;V2测量两端的电压;V3测量两端的电压,它们的读数分别用U1、U2、U3表示。
(1)当U1=2V,U2=1V时,U3=V
(2)当U3=5.4V,U2=0.8V时,U3=V
13.小兰在探究"串联电路各部分电路的电压与总电压的关系"的实验中,已选用的器材是:
电源一个,电压恒定为6V;开关一个;小灯泡L1、L2,分别标有"2.5V0.5A"和"3.8V0.5A";电压表一个;导线若干。
(1)小兰按图甲连好电路,闭合开关S,电压表的示数如图乙所示,则此时L1两端的电压是V。
(2)小兰测量L2两端的电压时,只把电压表与A点连接的接线柱改接到C点。
这样做(选填"能"或"不能")测量L2两端的电压,原因是。
(3)测量AC间的电压UAC时,电压表量程应选用。
(4)为了方便进行多次实验,还必须添加的一种器材是,其作用是:
。
【复习检测】
1.一节新干电池的电压是()
A.1.5VB.15VC.36VD.220V
2.如图1所示的电路中,当开关S闭合时,电压表能直接测出灯泡L1两端电压的是()
图1
3.在如图2所示的电路中,已知灯L1的电阻比灯L2的电阻大,开关闭合后,关于电路的说法正确的是()
A.通过灯L1的电流大于通过灯L2的电流
B.电路是并联电路
C.两灯的电压之和等于电源电压
D.L2灯丝烧断了,灯L1还亮着
4.下列各项与导体电阻大小无关的是()
A.导体的材料B.导体的长度C.导体的横截面积D.导体中的电流
5.有一段镍铬合金丝,下列措施中能减小它电阻的是()
A.减小它的横截面积B.减小它的长度C.减小它的两端电压D.增大通过它的电流
6.如图3所示的电路中,各个元件均能正常工作。
当开关闭合后,下列说法正确的是()
A.两表指针有明显偏转
B.两表指针几乎不动
C.电流表指针有明显偏转,电压表指针几乎不动
D.电压表指针有明显偏转,电流表指针几乎不动
7.如图4所示电路,当开关S闭合后,L1、L2均能发光,
电流表、电压表均有示数。
过一会儿,灯都不发光,电流表、电压表的示数均为零,可能发生的故障是( )
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