专题13+人文精神起源发展三年高考历史试题.docx
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专题13+人文精神起源发展三年高考历史试题
考点一:
西方人文精神起源(智者运动、苏格拉底等)
2017年高考
01.(2017年新课标Ⅰ卷文综历史32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典
A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱
【答案】B
【考点定位】古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·人文思想根植于传统文化。
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
本题以希腊神话为切入点,深入考查了考生对古希腊人文思想的认识和理解。
前几年全国卷1的32小题基本上是考察古代雅典民主或罗马法,2017年的32小题却是考察古希腊人文思想,这似乎也说明命题者在命题方向上力图有所创新突破。
本题难度不大,事实上类似的架构在2016年全国卷1中也出现过,如2016年全国卷1的24小题就考察了儒学思想植根于久远的历史传统,显然与本题都是考察思想文化对传统文化的传承这一角度。
这就要求学生不仅要分析和理解如人文主义等概念的内涵,也要注意对近几年高考题的回顾或训练。
02.(安徽省安庆一中2017届高三第四次模拟考试文综历史试题)普罗泰格拉认为,道德并不神秘,正如技艺一样,它是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现,它能调解家庭关系,帮助人们更好地参与城邦国家的事务。
他指出,公正、智慧、节制等是人们必备的品质,人和人之间应以尊敬和正义为原则。
普罗泰戈拉的伦理思想
A.有力支持了雅典民主政治的发展B.为不同流派的思想家们继承发展
C.支持了苏格拉底的“先天道德论”D.有破除传统神学观念的启蒙作用
【答案】A
【解析】从材料“道德……是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现,它能调解家庭关系,帮助人们更好地参与城邦国家的事务”“公正、智慧、节制等是人们必备的品质,人和人之间应以尊敬和正义为原则”可以看出,普罗泰戈拉的伦理思想在一定程度上促进了雅典民主政治的发展,故A项正确;B项材料中没有体现出;普罗泰格拉反对苏格拉底的先天道德论,故C项错误;智者学派把人从神和自然的状态中解放出来,但是由于生产力水平的限制其并未完全摆脱宗教的束缚,故D项错误。
03.(宁夏银川一中2017届高三下学期第三次模拟考试文综-历史试题)普罗泰戈拉在其著作《论神》中说:
“我不能断定神是否存在,认识神障碍众多,第一是对象不明,第二是人生短暂。
”结果其著作被公焚。
公元前399年,检察官阿尼图斯、悲剧诗人美勒托和修辞学者吕孔控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑。
对此表述最准确的是
A.城邦精神排斥多神崇拜B.人文精神并非是雅典主流思想
C.城邦政治王权和神权相结合D.神在雅典人心中地位提高
【答案】B
04.(广东省惠州市2017届高三第一次模拟考试文综历史试题)古希腊的宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的,并且各城邦分别建立起他们自己信仰的神。
他们对神的祭祀仪式非常简朴,祭司从普通民众中进行选任,没有专门的祭司阶层,也没有统一的宗教信条的束缚。
古希腊的这种宗教观
A.孕育了人文主义传统B.推动了商品经济发展
C.促进民主政治的确立D.促使了基督教的产生
【答案】A
【解析】根据题干可知“宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的”体现宗教是神性与人性的结合;“没有统一遵守的统一的宗教信条的束缚”体现了公民思想的自由;故古希腊的这种宗教观孕育了人文主义传统,A项正确。
因为商品经济的发展,才有孕育人文主义的宗教观念,排除B。
因为商品经济的发展,促进民主政治的确立,排除C。
D项错误,排除。
综上所述,本题正确答案为A。
05.(江西省南昌市十所省重点中学命制2017届高三第二次模拟突破冲刺文综历史试题
(二))在信仰问题上,普罗泰戈拉公然宣称自己不信神,并由此招致了雅典的惩罚;而苏格拉底则相信自己的“灵机”而不是传统的邦神,这也成为了他被控告的一个有力的理由。
这实质表明两人
A.公开反对原始神灵B.强调理性的重要性
C.注重于对人的思考D.因违法遭到了惩罚
【答案】C
2016年高考
01.(2016年浙江卷文综历史12)古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。
如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。
下列学派中接近上述思想的是
①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者学派
A.①③B.②④C.①②③D.②③④
【答案】A
【解析】
试题分析:
儒家思想主张“道德自觉”,另外“善人”是先秦儒家思想中比较重要的一个概念,即一种兼具道德与地位的人物,而不是一般意义上的善良之人,故①正确;墨家学派主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭”的思想,在题干中无体现,故②错误;斯多亚学派主张所有的人都同样具有理性、“顺应自然的生活就是至善”、人生而平等等,“有益于人类、培养善人”,故③正确;智者学派主张“人是万物的尺度”,而忽视了道德,故④错误;故A项符合题意。
考点:
古代中国的思想•百家争鸣•儒家思想主张;西方人文精神的起源及其发展•人文主义精神的起源•斯多亚学派
【名师点晴】本题主要考查学生比较分析与归纳的能力,试题时古代中外的思想对比为切入点,旨在考查学生知识运用与理解的能力。
解答本题首先需要学生快速的理解题干中的要求,即“古代中西思想也有相当接近的地方”,其次是理解后面相接近的大意,最后回顾所学知识,对儒家思想、墨家思想、斯多亚学派、智者学派等思想主张进行回顾,获取正确答案即可。
02.(2016年全国新课标3卷文综历史32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:
“说句老实话,我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人
A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜
C.注重物质生活D.强调人的价值
【答案】D
【解析】本题主要考查的是西方人文主义思想的起源。
做此题的关键是要抓住关键词“人类”和主旨“神”等信息,联系教材内容。
在古希腊雅典随着民主政治的发展,出现智者学派,提出“人是万物的尺度”,而不是以神作为万物的尺度,这实质上是强调人的价值,应该选D。
古希腊奉行多神教,崇拜古希腊神话诸神,AB选项与事实不符应该排除。
“注重物质生活”在材料中并没有体现,排除C。
【考点定位】西方人文精神的起源及发展.西方人文主义思想的起源.智者学派
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和理解能力。
本题以古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》为切入点,考查考生理解材料的各种能力。
做此题的关键是要抓住关键词“人类”和主旨“神”等信息,再联系教材内容,答案就呼之欲出了。
其余选项可以逐项排除。
这启示我们平时复习备考时要加强对历史基本史实的掌握,特别是加强对考生的解题能力的训练。
03.(2016届浙江省温州市十校联合体高三下期初联考文综历史试卷)普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”,彼特拉克主张“以人学对抗神学”,康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之自己的不成熟状态”。
从中可见
A.民主法制是人类的共同诉求B.人们对自由事业不懈追求
C.人们逐步摆脱了宗教的束缚D.社会中功利主义色彩浓厚
【答案】B
【解析】
04.(2016届山西重点中学协作体高三第二次模拟文综历史试卷)古希腊某位思想家认为:
“一切别的东西都系于灵魂,而灵魂本身的东西,如果它要成为善,就都系于智慧。
”该思想家
A.提出“人是万物的尺度”B.使哲学成为一门研究人的学问
C.鼓励人们独立的理性思考D.在自然科学领域取得卓越成就
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,材料中“如果它要成为善,就都系于智慧。
”强调了善恶与智慧(知识)之间的具有直接紧密联系,这与古希腊哲学家苏格拉底“美德即知识”内涵一致,所以备选项中只有B项符合苏格拉底的特征,A是普罗他格拉的思想;C项与“它要成为善,就都系于智慧”不符;D项与苏格拉底思想无关。
考点:
古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底的思想
年高考
01.(年新课标Ⅱ卷文综40)(25分)阅读材料,完成下列要求。
材料一
《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。
学生问:
“舜做天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢?
”孟子回答:
“抓起来就行了。
”学生又问:
“难道舜不阻止法官吗?
”孟子说:
“舜怎么能阻止呢?
法官是按职责办事。
”学生问:
“那舜又该怎么办呢?
”孟子说:
“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。
然后偷偷也背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。
”
——据《孟子》
材料二
公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。
他与他的弟子们都认为判决不公。
当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序,遵守合法的判决也是正义的要求,而且是更大的正义,因为如果拒服从判决,就等于践踏法律,倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪,城邦将无法存在。
最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。
——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》
(1)结合材料及所学知识,概括孟子和苏拉拉底的法制观念。
(10分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。
(15分)
【答案】
(1)孟子:
治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时,维护人伦。
(5分)
苏格拉底:
守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法。
(5分)
(2)社会背景:
战国时期,各国变法图强,法律的权威地位逐渐确立;宗法观念的影响;儒家伦理思想的影响。
(6分)
古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达;各种社会思潮活跃;法律作用突出。
(6分)
历史价值:
他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响;是人类思想发展史上的宝贵遗产。
(3分)
【解析】
(1)本题考查中西方思想文化的对比。
从材料一中“孟子说:
“舜怎么能阻止呢?
法官是按职责办事。
”,可概括孟子的法制观念是治国需要法制,权力不能干预执法,从“孟子说:
“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。
然后偷偷地背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的事情忘掉。
”,可知孟子的观念是当法律与人伦冲突时,维护人伦。
孟子的主张体现传统的中国式思想,忠孝很重要,因此在不能违背法律的同时要注意孝行,因此才会有放弃天子地位来救父亲的行为。
从材料二“遵守合法的判决也是正义的要求”,可概括苏格拉底的法制观念是守法是正义行为。
苏格拉底的思想主要是源于民主政治的法治理念,是城邦政治的产物。
主张大义为先,因此不会违背应有的“大义”,法律至上。
(2)本题考查对所学历史知识的掌握。
回答社会背景时需要从政治、经济和文化角度来回答背景。
针对他们的不同要分别分析背景对他们的作用。
对于历史价值的评判,主要是针对当时的社会价值和对后世的价值来谈。
要充分肯定他们思想的重要意义,给出最中肯的评价。
考点二:
西方人文精神的发展(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等)
2017年高考
01.(2017年天津卷文综历史3)马丁•路德反对罗马教廷,宣扬因信而得救。
他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。
王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。
这主要说明宗教改革
A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力
C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础
【答案】D
【解析】本题考查学生阅读文字史料,提炼有效信息的能力。
据题干“马丁•路德反对罗马教廷,宣扬因信而得救。
”再结合所学知识可知,马丁路德本身是知识分子,其代表中世纪后期的知识分子阶层;再结合材料中的“改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持”,说明宗教改革运动得到了农民、手工工匠和下层僧侣的支持;“王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会”说明王公贵族也支持,同时也说明他们没有共同额目标;排除A;扩大世俗贵族的权利只是某一个方面,排除B;题干为谈到民族国家,排除C;故本题选D项。
【考点定位】西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革运动
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取文字史料信息、调动和运用知识以及逻辑思维能力的能力。
本题西方宗教改革运动为切入点,深入考查考生的阅读史料,提炼有效信息并进行解读的能力,因此这启示我们在备考中还要注意培养学生历史解释能力。
02.(2017年新课标Ⅱ卷文综历史33)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。
这反映出,当时佛罗伦萨
A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播
C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成
【答案】A
【解析】从材料中的“教堂要与‘佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致’”,可以看出市民阶层的意志对教会的影响,反映出当时佛罗伦萨工商业阶层的成长壮大。
故答案为A项。
13世纪后半期,文艺复兴运动尚未开展,人文主义不可能得到广泛传播,B项不符合史实,排除;C项材料不能反映,尊重市民意志不能反映教会权威的提高;新教理论的形成是在16世纪的宗教改革运动中,排除D项。
【考点定位】西方人文精神的起源与发展·文艺复兴·背景
03.(2017年海南卷单科历史15)达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。
于是,他对人的遗体进行解剖和研究。
这表明,达芬奇
A.旨在进行实验科学研究B.刻意表现奔放情感
C.探求对人体的理性认识D.否定天主教神学理论
【答案】C
【解析】由材料信息可判断出此时是文艺复兴时期,“达芬奇在绘画时常思考”、“他对人的遗体进行解剖和研究”说明达芬奇绘画的理性精神,故C正确;近代实验科学的基础是实验验证,材料不能体现出实验科学的研究,“近代实验科学之父”是文艺复兴之后的伽利略,故A错误;“奔放情感”是浪漫主义绘画的特点,时间是在19世纪上半叶,故B错误;启蒙运动否定了天主教的神学理论,故D错误。
【考点定位】近代西方人文主义的发展••文艺复兴和宗教改革•文艺复兴
【名师点睛】本题考查考生对文艺复兴的认识,考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力,考查时空意识和历史解释等核心素养。
历史题目中的时间信息有时是人物或事件,比如本题中的时间信息是“达芬奇”,由此判定本题考查的是文艺复兴时期,然后逐项排除即可。
这就要求考生对历史的时间信息要高度关注。
04.(江苏省镇江市2017届高三三模(最后一卷)历史试题)中世纪教会倡导“日月说”:
教权是太阳,皇权是月亮,月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”:
教权是一个太阳,皇权也是一个太阳。
他们分工不同,教权这个太阳照耀着精神的世界,皇权这个太阳照耀着现实的世界,他们起着不同的领导作用。
但丁本意在于
A.坚持教权的至高无上B.厘清王权与教权职责
C.阐述王权与教权平等D.弱化教权并强化王权
【答案】D
05.(四川省彭州市五校2016-2017学年高三下学期期中联考历史试题)文艺复兴时期,马基雅维利提出:
“确立某种秩序的唯一途径……就是建立一个君主制的政府;因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方,必须确立某种至高无上的权力。
通过这种权力,以一双高贵的手,以充分的专断的力量,才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。
”这种思想主张
A.谴责智者忽视道德、追求功利B.强调君权神授、社会契约
C.奠定了资产阶级国家学说的基础D.有利于西欧民族国家的发展
【答案】D
【解析】据材料“文艺复兴……建立一个君主制的政府……确立某种至高无上的权力”并结合所学知识可知,马基雅维利主张建立专制主义中央集权的政权,有利于西欧民族国家的发展,故D选项正确;材料信息“那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方”不能说明智者忽视道德、追求功利,故A选项错误;材料未涉及君权神授、社会契约的主张,故B选项错误;启蒙运动奠定了资产阶级国家学说的基础,材料未涉及启蒙运动,故C选项错误。
故选D。
06.(天津市耀华中学2017届高三第二次校模拟考试文综历史试题)下图是为了纪念宗教改革开始100周年而印制的宣传画。
传统上将马丁•路德把“95条论纲”钉在德国维滕贝格教堂门上视为宗教改革的开始路德出现在画面的左侧,他的鹅毛笔被夸大到戳掉了教皇头上的冠冕。
与天主教不同,新教徒没有可依从的首脑,所以他们利用新兴的印刷术来进行宣传。
这一宣传画
①反映了宗教改革打破对教会、教皇的迷信
②反映了资产阶级摆脱封建专制统治的愿望
③体现出印刷术推动了宗教改革的发展
④是宗教改革对欧洲影响深远的证明
A.①②④B.②③④C.①③④D.①③
【答案】C
07.(河南省南阳市第一中学校2017届高三第四次模拟考试文科综合历史试题)启蒙运动中,孟德斯鸠列举被告的种种权利,卢梭为儿童的权利辩护,伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪,康德分析世界和平的前提条件。
由此可见,他们的共同之处在于
A.捍卫人道精神B.倡导人性解放C.批判专制统治D.迫求民主法治
【答案】A
【解析】根据题干可知,启蒙运动的代表人物的主张,孟德斯鸠强调被告者的权利,卢梭强调儿童的权利,伏尔泰强调受害者的权利,康德强调世界和平的前提条件,即反对暴力革命,他们的共性是人道精神,A项正确。
伏尔泰和康德的言论无法体现人性的解放,B项排除;材料没有涉及反专制方面,C项排除;材料言论没有涉及迫求民主法治,D项排除;综上所述,本题正确答案为A。
08.(湖南省长沙市一中2017届高考模拟试卷
(二)文综历史试题)卢梭认为“道德是灵魂的力量与生气”,外在的优雅得体虽使人们不再有不体面的罪恶,但“另外的罪恶却以德行的名义被装饰起来”。
科学进步可能加剧不平等,“我们的灵魂正是随着科学理性和艺术臻于完美而越发腐败的”。
他的这一观点
A.符合当时学术界的普遍认知B.是对理性主义的反思和补充
C.背叛了启蒙运动的核心主张D.揭露了资产阶级的虚伪本质
【答案】B
09.(河北省石家庄市第二中学2017届高三5月联考文科综合历史试题)卢梭认为良心和怜悯正是‘先于思考而存在的纯自然的感动”。
“关于人的一个主要原理是:
自然曾使人幸福而善良;但社会使人堕落而悲苦”。
据此可知卢梭
A.利用自然状态遏制极端的私欲膨胀B.基于自然理念对近代文明进行批判
C.论证了民主共和政体存在的合理性D.科学地诠释了启蒙思想中的“理性”
【答案】B
【解析】从“先于思考而存在的纯自然的感动”可以看出卢梭推崇的是自然的理念。
从“社会使人堕落而悲苦”可以看出他对近代社会的批判,由此本题选择B选项。
A选项没有明确卢梭所批评的对象;C选项与材料内容无关;D选项错在本题与“理性”无关。
10.(江苏省盐城中学2017届高三第三次模拟考试(最后一卷)历史试题)文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福,启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。
”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比,突出强调了
A.构建民权政府B.批判神权统治
C.鼓吹人性解放D.主张平等自由
【答案】A
【解析】从题干材料分析,启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比,突出强调了构建理性王国来保护每个结合者的人身和财富,A项符合题意。
B、C项是共同点,不符合题意,可排除;D项是不同点,但与题干材料无关,不符合题意,可排除。
11.(江苏省徐州市2017届高考考前模拟冲刺打靶卷历史试题)法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说:
“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后,马上就会把它伸展到政治的偏见上去;人们明白了教皇的篡权之后,终于也要弄明白国王们的篡权。
”为此,欧洲的思想家们
A.借文学艺术讥讽教会腐败B.为纯洁信仰改造天主教会
C.用启蒙思想批判专制制度D.以暴力革命推动社会进步
【答案】C
12.(2017年江苏卷单科历史23)(14分)
文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。
阅读下列材料:
材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。
18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。
材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。
其新颖之处在于:
明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。
没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。
——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》
完成下列要求:
(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。
结合所学知识,分析产生差异的原因。
(7分)
(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。
(4分)
(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。
(3分)
【答案】
(1)差异:
文艺复兴:
强调人性;未摆脱神学观。
启蒙运动:
强调理性;强调科学。
原因:
资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。
(2)内容:
树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。
(3)评析:
消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。
【解析】
(1)问中第一小问“差异”依据材料一中“向往的人性的追求……仍然无法摆脱“神”的羁绊”“启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹”等信息归纳回答;第二小问“背景”结合所学从“经济基础、阶级力量以及自然科学发展”等角度归纳回答。
(2)问依据材料二中“注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”“明白人在自然界中的地位”“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力”等信息归纳回答。
(3)问依据材料二中“科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。
没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”以及材料一中关于“科学人文主义”的内涵的信息从“科学主义和人文主义、对待科学态度以及科学情愫”等角度分析回答。
【考点定位】西方人文精神起源和发展•文艺复兴和启蒙运动•比较
2016年高考
01.(2016年上海单科卷历史13)绘画是历史的一面镜子,能够折射出思想文化的变迁。
右侧绘画最早可能作于()
A.古典时代
B.中世纪前期
C.文艺复兴时期
D.启蒙运动时期
【答案】C
【解析】
【考点定位】15—16世纪西欧社会的演变·文艺复兴与宗教改革·意大利文艺复兴运动
【名师点睛】文艺复兴时期倡导以重视人的价值为核心的人文主义,美术家们的思想逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来,敢于探索,一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养;另一方面通过实践和科学的探索,发明了透视法
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