六年级上册学生用书.docx
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六年级上册学生用书.docx
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六年级上册学生用书
1山中访友
第一课时
自主学习
一、在加点字的正确读音下面画上“”。
宁静(níngnìng)树冠(ɡuānɡuàn)嗅觉(xiùchòu)唱和(hèhé)
旋转(zhuànzhuǎn)湛蓝(zhànshèn)憔悴(cuìchuì)栀子(zhīzī)
二、看拼音,写词语。
fúshēnyùnhándàxiápùbùdǒuqiàoyāoqīng
(俯身)(蕴含)(大侠)(瀑布)(陡峭)(邀请)
三、辨字组词。
邀()俯()津()侠()淌()澈()
遨()腑()律()狭()徜()辙()
四、把下列词语补充完整。
山峦(起伏) 峰峦(秀丽) 怪石(峥嵘) 陡如(斧削)
蜿蜒(奔流) 奔腾(呼啸) 川流(不息) 激流(险滩)
五、根据解释写出相应的词语。
1.隐蔽、僻静的小路。
(幽径)
2.道德高,名望重。
(德高望重)
3.很感兴趣地谈论。
(津津乐道)
4.水波忽明忽暗的样子。
(波光明灭)
六、读课文,回答问题。
作者访问了哪些朋友?
是怎么称呼他们的?
作者访问了古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等这些自然界里的朋友,分别你他们为老朋友、知己、姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟、小弟弟。
七、精段品读。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,(清凉)的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,(汩汩)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,(飞流)的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,(陡峭)的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,(悠悠)的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1.按原文在括号中填入恰当的形容词。
2.面对我们这热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?
请选择一位朋友,将他的回答写下来。
如:
你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
山泉回答道:
“是啊,我要奉献自己,让你变得更加美丽。
”
3.你在大自然中有哪些朋友?
请你也对他说说话。
你好,葱郁的大树!
你好,!
4.文中划线的句子是(反问)句,请将它变为陈述句。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
第二课时
合作探究
八、品析句子。
1.啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
这个句子用了比喻的修辞手法,把“老桥”比作“老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默奉献的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
这个句子用拟人的修辞手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3.我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
从中,我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
达标测评
九、课外阅读。
秋的原野
窗外飘进来一片梧桐的落叶,我对它凝视了一会儿,恍然领悟到:
那是大自然给人们的讯号,秋天已经来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石,被秋风抹拭得非常洁净而明亮。
村外的那个小塘,也睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这般美好的天色。
山谷里的枫树叶子,不知道是喝了过量的酒,还是为了向秋天表示它们无限的热情,不然,它们为什么红得像一团火焰似的呢?
村前村后,等待收割的稻田,好似一片金黄色的大海。
一阵微风吹过,泛起一排排金色的波浪;稻禾深处,也不时传来一阵阵农民们的阵阵欢笑声。
半空中飞过一阵“人”字型的雁群。
村里的孩子们立刻伸展开双臂,不停地扇动着,仿佛自己也是那雁群中的一只小雁儿,要飞向远方。
雁儿们“咿咿呀呀”地叫着,好像在说:
“明年见,孩子们!
”又继续向暮色苍苍的天边慢慢地飞去了。
1.下列词语的近义词。
恍然(忽然)凝视(注视)伸展(伸开)
2.第三自然段运用了拟人的修辞手法,来描写秋天的枫叶。
3.秋天的景物别具一格,作者抓住了它们哪些明显的特征来进行描写。
天空:
蓝枫叶:
红稻田:
金黄
4.短文表达了作者对秋天原野的喜爱之情。
十、小练笔。
大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛,灿烂我们的心情,丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?
试学习本文的写法写一段话,来描述自己的感受。
2*山雨
自主学习
一、在加点字的正确读音下面画“”。
屏住(bǐngpíng)湿润(yùnrùn)琴键(qínqíng)一缕(lǒulǚ)
嫩绿(lènnèn)弹奏(dàntán)轻盈(yíngyín)调色(diàotiáo)
二、照样子写词语。
例:
水淋淋(ABB)
________ ________ ________ _______
例:
丁冬丁冬(ABAB)
________ ________ ________ _______
三、在括号中填入恰当的词。
一阵阵()一()歌谣一缕缕()一()岩石
一首首()一()树叶一丛丛()一()音符
四、选词填空
欢快欢悦幽静宁静
1.雨中山林在演奏一支()的乐曲。
2.雨停了,鸟儿在枝头倾吐着浴后的()。
3.洁白的云朵让()的天空显得更加湛蓝。
4.雨停了,山中一下子变得非常()。
五、按要求改写句子。
1.雨来了。
(扩句)
跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。
2.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动。
(缩句)
绿色在流动
3.李强说:
“我最喜欢看雨中的景色。
”(改为转述句)
李强说,他最喜欢看雨中的景色。
合作探究
六、读课文,填空。
《山雨》这篇散文,是按_雨来__、_雨中_、_雨后_的顺序来写的,作者通过合理而新奇的想象和联想,并运用比喻、拟人等修辞手法,描绘出山雨带来的音韵美和色彩美,表达了作者对山雨的喜爱之情。
七、品析句子。
1.像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
作者将_雨声比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由_小_及_大_、由_远_及_近_的动态过程,写出山雨来时的特点,即“_来得突然_”“_悄悄地来_”。
2.雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_琴键_”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_手指_”,将此时的雨声联想成“_小曲_”,形象生动地写出了山雨的_动态_美,表达了对山雨浓浓的喜爱之情。
3草虫的村落
第一课时
自主学习
一、看拼音,写词语。
zhuīsuíyǎnzòuqínmiǎnjìngmì
(追随)(演奏)(勤勉)(静谧)
mànyóuqīnwěnyīnyùnqiàolì
(漫游)(亲吻)(音韵)(俏丽)
二、比一比,组词语。
俏()庞()巷()韵()烤()
梢()宠()港()均()拷()
三、在括号里填上合适的词语。
样子:
( )的小圆虫( )的彩衣 ( )的黑甲虫
活动:
( )地奔忙( )地往来 ( )地交流
神情:
( )的目光( )地对视 ( )地振着翅膀
四、在句子中适当的词语下面画“”。
1.我目光(尾随追随)着爬行的小虫,作了一次(奇异奇怪)的游历。
2.是什么力量使它们这么(勤勉勤恳)地奔忙呢?
3.我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟(隐藏蕴藏)着多少智慧?
五、读课文,填空。
1.随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到了些什么?
请写下来。
黑甲虫村民、“街道”、“小巷”、小圆虫、蜥蜴、甲虫音乐家的演奏会,“村民们”的生活。
2.课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
第二课时
合作探究
六、精段品读。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,( 熙熙攘攘)地往来。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们(意味深长 )地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。
大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( 驻足痴望 )。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( 庞然大物)投以好奇的眼光。
它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
看啊!
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。
甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!
我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?
1.在片段中的( )填上合适的四字词语。
2.“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。
”这句中的“——”的作用是( A )
A.解释说明B.声音延长C.表示转折
3.从画“ ”句子中,我感受到了 它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
。
4.“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?
把它们交流的内容写下来。
达标测评
七、课外阅读。
植物园的静
①我喜欢去植物园,是为了静。
②静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。
它使我叫见鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声,听见花草呼吸空气的均匀声……令耳朵听得很深。
它使我看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青天,看见脚底黑红的泥土……令眼睛望得可远可细。
仿佛,仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
③前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。
满溢的阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。
一切的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。
草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
那野花像一朵淡黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。
那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重啦”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
1.结合上下文解释词语的意思。
天涯海角:
形容植物园的静带给我的独特感受。
不胜负荷:
形容花茎的柔弱与可爱。
若隐若现:
形容苜蓿的可爱与娇羞。
2.结合文章,说说“静,仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
静代表一种心态。
在这种心态下,人会更深刻的思考。
一切事物在深刻的思考中也显得有很多含义有深度。
3.仿照前面一句的内容,在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。
4.从文中找出一个比喻句和一个拟人句,抄写下来。
比喻句:
那野花像一朵淡黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。
拟人句:
那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重啦”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
4*索溪峪的“野”
自主学习
一、在带点字的正确读音下面画上横线。
磅礴(bàngpáng)索溪峪(gǔyù)绵亘(hèngèn)卵石(luǎnnuǎn)
悬崖(xiánxuán)恶作剧(éè)窈窕(yǎoyòu)调皮(tiáodiòo)
二、根据意思写词语。
1.不局限于一个标准或一种方式。
(不拘一格)
2.任凭自己心愿,想怎么干就怎么干。
(随心所欲)
3.形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
( 绵亘蜿蜒)
4.形容美女身材高挑或花木等形体挺拔。
(亭亭玉立)
三、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”?
是怎样描写的?
仔细阅读,完成下表。
索溪峪的“野”
表现
山“野”
索溪峪的山,是天然的,是野性的美。
水“野”
索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
野物“野”
那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。
人“野”
满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
合作探究
四、品析句子。
1.旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。
这句话让我感受到:
山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。
2.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
这句话写出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
____
五、精段品读。
索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。
这种美,是一种惊险的美:
几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美:
不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□
1.在□处加上标点。
2.划线句子采用了__排比___和__比喻__修辞手法。
3.这段文字采用先__总__后__分__的方法写索溪峪的山,写出了索溪峪的山_天然_美、__野性_美的特点。
5詹天佑
第一课时
自主学习
一、在带点字的正确读音下面画横线。
塞(sàisāi)外怒号(háohào)要求(yāoyào)
阻挠(náoráo)藐(miǎomào)视差不多(chāchà)
二、辨字组词。
挠( )施( )桨( )挟( )垠( )
绕( )拖( )浆( )狭( )银( )
饶( )驰( )奖( )陕( )艰( )
三、选词填空。
精密周密勉励激励
1.他作文时肯用心思考,考虑得(周密),写的文章内容丰富,叙述得明白、简洁。
2.技术的第一要求是(精密),不能有一点儿的模糊和疏忽。
3.雷锋精神时刻(激励)着我们前进。
4.每当学习中遇到困难时,妈妈总会(勉励)我,让我信心十足。
四、按要求写句子。
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
缩写句子:
詹天佑是工程师。
2.铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
改为陈述句:
铁路要经过很多高山,必须开凿隧道。
3.人字形铁路说明了中国工程师也可以自己修铁路。
改为反问句:
人字形铁路难道不能说明中国工程师也可以自己修铁路吗?
合作探究
五、品读句子。
A.他们最后提出一个条件:
清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
B.有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
1.“他们”是指帝国主义者;“外国报纸”实际代指帝国主义者。
2.A、B两句中画线部分表现了帝国主义者对中国人民的极端蔑视。
3.读完A、B两句,你此时的心情如何?
第二课时
合作探究
六、课文片断阅读。
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:
“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。
否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。
”
1.这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。
2.用“”画出排比句,读一读,说说你体会到什么?
3.想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?
詹天佑说、做、想三方面
4.“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。
”这句话表现了詹天佑__对工程一丝不苟、高度负责__的精神。
5.用“”画出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6.詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?
赤子之心、爱国情怀
七、根据文字,用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法(用箭头表示凿进方向)
两端凿进法
中部凿井法
达标测评
八、课外阅读。
坐中国船
1919年6月的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了。
准备去上海的陈毅和其他几个青年,一一走出船舱,登上码头的最高处,欣赏祖国的大好河山。
不一会儿,陈毅却皱起了眉头。
他的目光掠过河岸,盯着挂有外国旗子的军舰,气愤地说:
“美丽的祖国,却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏!
”
不几天,联系船票的人回来告诉大家:
“去上海,有三家轮船公司的船,一家是日本人办的,给乘客赠送洋伞;一家是英国人办的,给乘客赠送床单;还有一家是中国人办的,大概是赔了本,没什么送给乘客。
”
大家在坐船的问题上争论起来。
有的主张坐日本人或英国人的船,因为可以得到点洋货。
陈毅对大家说:
“北京爆发了‘五四’运动,反对帝国主义列强对中国的欺侮。
重庆人民也正在抵制日货,声援北京爱国青年。
在这种时候,我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢?
这还有一点民族气节吗?
”大家都觉得陈毅说得句句在理,一致决定坐中国船去上海。
1.故事发生的时间:
1919年6月,地点:
重庆朝天门码头,人物:
陈毅和其他几个青年。
2.文中“蹂躏”的含义是:
践踏,比喻用暴力欺压、侵害。
3.陈毅皱起了眉头,是因为:
他看到祖国的山河如此美丽,而在码头上却看到了挂着外国旗帜的军舰。
4.这篇短文赞扬了陈毅强烈的爱国之情。
6怀念母亲
第一课时
自主学习
一、看拼音,写词语。
zhēnzhìbìmiǎnyǐnyòngsīcháoqǐfú
(真挚)(避免)(引用)(思潮起伏)
qiánglièménglóngqīliángkějiànyìbān
(强烈)(朦胧)(凄凉)(可见一斑)
二、辨字组词。
挚()侵()班()蒙()
垫()寝()斑()朦()
三、缩写句子。
1.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我对这两个母亲怀着爱慕。
2.对这两位母亲的怀念,一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
对母亲的怀念,伴随我度过了十一年。
四、把句子中划线的部分换成恰当的成语。
1.我痛哭了几天,吃不下饭,睡不安稳觉。
( 食不下咽 )( 寝不安席)
2.躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。
( 思潮起伏)
3.我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点。
( 可见一斑)
合作探究
五、精段品读。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的A没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是B。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
1.文段中A、B两处应分别填入(②)
①理想孤独的人②愿望灵魂不全的人③企盼可怜的人
2.这段话主要意思是(①)
①通过描述与亲生母亲的关系,表达了作者对亲生母亲永久的悔恨。
②描述母亲对孩子的爱。
③作者描述记忆深处的母亲,表达了母亲对“我”的挚爱。
第二课时
合作探究
六、品析句子。
1.“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
”
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
祖国母亲频来入梦,是因为作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念祖国,日有所思,夜有所梦,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
2.我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐(织)上天空,( 织)上对面的屋顶。
一切都(沉)在朦胧的薄暗中。
我体会到作者此时的内心感受是:
___寂寞忧愁
3.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地(糊)在心头。
说“这凄凉”是“甜蜜的”是因为回想起故国的朋友无处不在。
4.“看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,我真想哭!
我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
”
想象房东太太的神情,联想到我的母亲,“我体会”古今中外的母亲都是一样的!
都是一样的慈祥,一样的善良,一样的勤劳。
5.我怅望灰天,在泪光里,(幻出)出母亲的面影。
我体会到了作者_对母亲的深切怀念_的感情,此时,“母亲的面影”是__模糊不清__的。
达标测评
七、课外阅读。
赋得永久的悔
我这永久的悔就是:
不该离开故乡,离开母亲。
我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。
家里日子是怎样过的,我年龄太小,说不清楚,反正吃得极坏。
我在母亲身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家,呆的时间也很短。
现在我回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。
特别有一点,让我难解而又易解:
我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有笑过。
家境贫困,儿子远离,她受尽了苦难,笑容从何而来呢?
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:
“你娘经常说:
‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!
’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!
母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!
然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世界。
对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。
到上了高中的时候,自己大了几岁,逐渐理解了。
但是
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