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SectionB1a1e
英语九年级全册
Unit3
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c;2a,2b,2c
教学目标要求
1.能得体地运用所学礼貌语句问路及咨询信息,如:
Excuseme.DoyouknowwhereIcanbuy…?
Couldyoupleasetellmehowtogetto…?
Canyoutellmewhen…?
Iwonderwhereweshould…
2.能礼貌、得体地指路及提供信息,如:
Sure.There’sasupermarketdownthestreet;Sorry,I’mnotsurehowtogetthere等。
3.能听懂并且运用有关日常生活的短语,如:
getsomemoney,buysomestamps等。
4.能认读并能工整书写有关处所的名称,如:
bookstore,restroom等。
5.能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话,并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话),如:
A:
Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?
B:
Sure.Gotothesecondfloor.There’sabookstorebetweenthebankandthesupermarket.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语和导入谈论场所的话题
Showsomepicturesaboutpublicplaces(cinema/movietheater,clothesstore,supermarket,library,hospital)
Thenaskstudentsquestions:
Whatcanwedoattheseplaces?
2
仿照上述对话,组织Pairwork复习活动。
OK.Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutwhatwecandoattheseplaces.
Askandanswer:
Whatcanwedointhecinema?
Whatcanwedointhelibrary?
学生双人活动,教师抽查几对学生
学生观看动画—边观看边跟读(反馈评价和强化)
Well,let’swatch,listenandrepeat.
导入
时间
2m
3
导入新课话题
Let’swatchapicture.(播放图片)
Well,we’regoingtolearnUnit3.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
4
引入单元标题
教师板书或课件显示:
Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period1
1a
时间
4m
5
读图,了解对话情景—地点和谈论的话题。
教师询问几个学生:
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
(They’reonthestreet.They’reaskingforinformation
politely.)
(点击图中每个日常活动的图片,肯定或“纠正”,即让他们初步接触某些未学的日常活动的英语名称)
6
运用图片,激活学生学过的有关日常生活的短语。
Now,lookatthepicturesandreadthedailyactivities.Now,lookatthesedailyactivitiesandwherecanyoudothesethingsbelow?
核对1a任务的答案,学生进行自我评价(电子书可随机做出评价)。
Let’sreadthephrases.
1b
时间
4m
7
学习有礼貌地问路和指路的方法。
Let’slearnthephrases.Listenandrepeat.
学生看图能够模仿有礼貌地问路的方法。
8
相互交流,对将要听的语篇进行预测。
Askstudentstolookat1bandsay:
Theyareaskingforwayspolitely.
Studentsdiscussinagroupandpredictwhattodonext.
听录音,核对1a图片中的答案。
1c
时间
5m
9
根据对话内容,总结有礼貌地咨询信息的句型,感受目标语言。
—Couldyoupleasetellme…/DoyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
10
学生仿照示例,两人一组用1a中的信息对话。
谈论自己所在的城市。
Nowworkinpairsandmakeconversationsusingtheinformationin1a.
11
本活动的检查评价。
Askseveralpairstoshowtheirconversations.
2a
时间
4m
12
听前活动,了解对话的情景和主题(识别人物关系及对话地点)
Lookatthepictureandaskstudents:
1.Whatplaceisthepictureabout?
2.Whatshopscanweseeinthepicture?
3.Howmanyfloorscanweseeinthepicture?
4.IfIwanttobuy…,whatshopshouldIgoto?
Andhow
canIgetthere?
Studentsdiscussinagroup.
13
听力实践,按照所听到的顺序排序。
Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.
Checktheanswer.
2b
时间
4m
14
听前活动,了解对话的情景和主题。
Studentsreadthedirectionstogether.
15
听力实践,从对话中获取信息
Nowlet’slistentothetapeagain.Drawalineinthepictureabovetoshowhowtheboywalkstothesupermarket.
Checktheanswer.
16
进一步体验对话内容,总结有礼貌地问路和指路的句型,跟读对话中的句子,感受目标语言。
1.Watchandlisten.
2.总结有礼貌地问路和指路的句型:
—Excuseme,couldyoupleasetellme…/
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
3.Watch,listenandrepeat.
(课件领读,学生模仿朗读会话)
2c
时间
5m
17
角色扮演,练习对话;拓展性实践。
Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.
小结
时间
3m
18
检查评价。
归纳、反馈并强化本节课学习目标。
1.抽查两对学生的会话表演。
2.教师在他们会话完成后询问几个学生:
—Excuseme,couldyoupleasetellme…/
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
—Doyouknowhowtogetthere?
—Yes.Goto…
3.Whatdidyoulearninthisclass?
(学生总结:
howtoaskforinformationpolitely)
教师在板书上添加:
Excuseme,couldyoupleasetellme…
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
作业
1m
19
Homework(布置作业)
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