冀教版三年级英语下册课时进度计划和教案.docx
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冀教版三年级英语下册课时进度计划和教案
冀教版三年级英语下册教学计划
每周授课时数:
2全学期授课时数:
24全学期授课周数:
12
章节及单元
课题
计划教时
预计周次
起止日期
完成情况
备注
一
Animalsthefarm
6
1
Onthefarm
1
2
3.9----3.13
2
Catsanddogs
1
3
Fishandbirds
1
3
3.16---3.20
4
Horsesandrabbits
1
5
Where?
1
4
3.23---3.27
6
CanIhelpyou?
1
二
Animalsthezoo
6
7
Atthezoo
1
5
3.30---4.4
8
Tigersandbears
1
9
Howmany?
1
6
4.7---4.11
10
Wheredoyoutheylive?
1
11
Whatdotheyeat?
1
7
4.14—4.18
12
Theclevermonkey
1
三
6
13
I`mhungry
1
8
4.21---4.25
14
Wouldyoulikesomesoup?
1
15
What`syourfavouritefood?
1
9
4.28---5.1
16
Breakfast,lunchanddinner
1
17
What`sforbreakfast?
1
10
5.4---5.8
18
Themagicstone
1
四
6
19
Ilikefruit
1
11
5.11—5.15
20
Hunburgersandhotdogs
1
21
Intherestaurant
1
12
5.18—5.22
22
Howmuchisit?
1
23
Howmucharethey?
1
13
5.25—5.29
24
Alittlemonkey
1
授课时间:
第二周(3月9日—3月13日)
Lesson1OntheFarm
教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig,cow,sheep,a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
—It’sa„
能力目标:
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重、难点:
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的小星和实物。
学具:
学生用小卡片。
教学过程:
1.GreetingsT:
Goodafternoon,boysandgirls.S:
Goodafternoon,MissWang„T:
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaS:
OK!
Farm.OK?
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.T:
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.(课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
)T:
Look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.Ss:
Hello,MacDonald!
T:
Look!
Therearealotofanimalsonhisfarm,whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.T:
What’sthis?
Ss:
It’sasheep/cow/pig„板书:
—What’sthis?
—It’sapig.Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
1What’sthis?
It’sa„
Step4.Playgames(课件展示游戏)1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
3.Reviewthesentences
板书设计:
Lesson1OntheFarmfarm,farmer,pig,cow,sheep,—What’sthis?
—It’sa„
授课时间:
第二周(3月9日—3月13日)
Lesson2CatsandDogs
教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
Isitaduck?
—No,itisn’t.\Yes,itis.It’sa„
能力目标:
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重、难点:
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具:
学生用小卡片。
教学过程:
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
Askandanswertoreviewtheanimals.T:
What’sthis?
Isitaduck?
Ss:
No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig„板书:
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.Isthisaduck?
Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.What’sthis?
Isitaduck?
Yes,itis.Step3.Playgames(课件展示游戏)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber
Step5.Reviewthesentences
板书设计:
Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
--Isthisaduck?
---Yes,itis.
授课时间:
第三周(3.16-3.20)
Lesson3FishandBirds
一.教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.Canyousing?
Yes,Ican.\No,Ican’t.能力目标:
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重、难点:
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具:
学生用小卡片。
教学过程:
1.Step1.Playagame.Let’sdoit.Swim/fly/dance/sing/see„板书几个动词。
2.Step2.Askandanswer
T:
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,whatcantheydo?
What’sthis?
Ss:
It’sachicken.T:
Canachickenfly?
Ss:
Yes,itcan./No,itcan’t.板书:
---Canachickenfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
3.Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues—What’sthis?
—It’sa„—Canyou„?
—Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.Review:
Canyou„?
Yes,Ican/No.Ican’t.T:
Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.T:
C
anyousing?
S2:
Yes,Ican.T:
Showme„板书:
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.Step5.PracticeandpresenttheirdialoguesCanyoudance?
Yes,Ican./No,Ican’t.
4.Consolidation.
Step1.DemonstrateT:
What’sthis?
S1:
It’sachicken.T:
Canachickenfly?
S1:
Yes,itcan.T:
Canyoufly?
S1:
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
5.ClassClosing
T:
Areyouhappy?
let’schant!
6、板书设计:
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
---Canaduckfly?
---Yes,itcan.No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一.教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目标:
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点:
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具:
录音机和磁带,课件.
五.教学过程:
Step1:
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”(可以边做动作边唱),Step2:
引入课题:
用张贴画出示本课主题图.引导学生:
What’sthis?
It’sahorse.
Step3:
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
Step4、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜动物)
Step5:
小组之内练习句子。
。
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Step6:
小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
Step7:
ClassClosing
T:
Areyouhappy?
Now,let’ssingasong.
板书设计:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no.swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
授课时间:
第四周(3.23---3.27)
Lesson5where?
一.教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写oninunderbox。
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Whereisthecat?
It’son\in\underthebox.What’sinthebox?
It’sa\an...
二.能力目标:
学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。
情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点:
能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。
四、教具:
录音机和磁带,课件.
五.教学过程:
Step1
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
(2)师生同唱“Let’schant”(可以边做动作边唱)
Step2:
引入课题:
用张贴画出示本课主题图.引导学生:
oninunderStep3:
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
学习inthebox,onthebox,underthebox.
Step4:
What’sinthebox?
What’sinthebox?
Ananimal.Isitacat?
No,itisn’t.Canitswim?
Yes,itcan.
Step5:
Lettersandsounders练习单词的读音部分。
Step6:
练习师生互动,采取不同的形式做本课句型的练习。
如分组说,男女生交换说等。
Step7:
ClassClosing
板书设计:
Lesson5where?
Oninunder
Whereisthecat?
What’sinthebox?
Isitacat?
Canitswim?
It’sonthebox.
Ananimal.No,itisn’t.Yes,itcan.
Lesson6CanIHelpYou?
一、教学目标:
1.知识与技能目标:
(1)通过对故事的学习,复习巩固本单元的动物词汇;
(2)学生能理解故事内容,并在教师引导下讲述故事、表演故事;
(3)学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思,培养学生初步的阅读能力。
2.情感目标培养学生乐于助人的品德;培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标通过对故事的学习,渗透阅读策略培养,训练学生根据上下文推测生词的能力。
二、教具和学具:
1.故事材料《CanIHelpYou?
》;2.多媒体课件及动物图片、头饰;三、教学过程:
(一)导入
1.师生互致问候,然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。
2.教师利用歌曲与学生进行如下对话:
T:
Whatanimalsdidyouhearinthesong?
(引导学生用Iheard„回答)S:
Iheard。
3.出示谜语:
Itiswhiteandsmall.IthasfourlegsandashortIthastworedeyesandtwolongears.T:
Guess.Whatisit?
tail.
4.继续引导学生进行如下对话:
T:
It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?
S1:
Itiswhite.S2:
Ithasfur.
(二)呈现故事
1.播放卡通片,学生看故事。
学生看故事前,教师提出以下问题:
Howmanycharactersarethereinthisstory?
Whatarethey?
2.学生看完故事后,完成Exercise1的练习,选出故事中出现的角色。
(三)阅读故事,完成Exercise2。
学生开始阅读故事,读完后分组讨论,将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。
①Therabbitcameout.②③④⑤⑥⑦TheTheTheTheTheThefarmerpulledtherabbit.horsepulledthecow.mousepulledtheduck.cowpulledthefarmer.duckpulledthepig.rabbitwasstuck.
⑧Thepigpulledthehorse.展示学生的排序结果,帮助学生理清故事的脉络。
(四)学讲故事带领学生,利用图片将故事讲一遍。
(要求学生注意语气、语调的变化)
(五)小组练习和表演学生自己练习讲故事并在组内进行表演。
请学生表演故事。
(六)布置作业(学生二选一)
A.将故事讲给父母听或表演给父母看。
B.仿照故事的结构,扩写一段故事。
板书设计:
Lesson6CanIHelpYou?
yelled,heard,asked,said,ouch,out,welcome,stuck
Whathappened?
I’mstuck.CanIHelpYou?
Thepulledthe
can.
授课时间:
第五周(3.30---4.4)
Lesson7:
Atthezoo
一.教学目标:
知识目标:
能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
二.能力目标:
学生能用The......is........来描述动物情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点:
能够运用形容词来正确描述动物。
四、教具:
录音机和磁带,课件.
五.教学过程:
1、导入Greeting.T:
Helloboysandgirls.Ss:
HelloMissWang.T:
AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:
Yes.T:
Ok,let’sgo.2、新授,出示实物或挂图T:
What’sthis?
(指panda)Ss:
panda板书并领读,生拼读(学生可能读音不准,教师适当纠正。
)T:
What’sthis?
(指monkey)Ss:
monkey.\Thisis...T:
What’sthis?
(指elephant)Ss:
elephant.\Thisis...T:
The......is........
3、围绕四个单词(big,small,fat,thin)师生进行对话练习。
The......is........还可以举起不同的图画。
每举起一张问Bigorsmall?
Thinorfat?
给学生时间回答,必要时进行纠正。
4、游戏(猜单词,用手语表示)zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin看一看哪个同学反应最快,回答最准确。
5、Classclosing唱一首他们喜欢的歌曲。
六、板书设计:
Lesson7:
Atthezoo
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thinThe......is........
Lesson8:
TigersandBeats
TeachingKeyPoints:
1.Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:
tiger,wolf,bear,snake,
2.Studentscanusethesentences:
It’s--------.It’s-------is------.
3.Studentscansingthesong:
“BigandSmall.”TeachingDifficulties:
Studentscanusethesentences:
It’s--------.It’s-------is------.
TeachingPreparation:
教学准备Somepictures,ppt.
TeachingProcedure:
教学步骤
(一)Leadin导入
1.Greeting.
2.Review.
(1)singthesong“bigandsmall”
(2)game:
themissinggameWhatdoyousee?
Isee____.Now,what’smissing?
(二)Newconce
- 配套讲稿:
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