环境小设施简笔画五年级教案doc.docx
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环境小设施简笔画五年级教案doc.docx
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环境小设施简笔画五年级教案doc
环境小设施简笔画五年级教案
篇一:
苏少版美术五下第18课《环境小设施》教案
第18课环境小设施
(一)
教学目标
知识与技能目标:
观察各种环境小设施的造型与功能,能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施。
过程与方法目标:
选择适合的绘画工具材料,设计、描绘一个环境小设施。
情感态度与价值观目标:
培养发现生活设施中的美和创意的习惯。
教学重点:
能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施,并用绘画的方法表现出来。
教学难点:
结合学生的生活经验,将设计与人类生活相联系。
教学设计
一、教学导入
游乐园、博物馆等公共场所里面会有各种各样的公共座椅,供我们休息。
(出示座椅图片
一、二、三、四)你觉得它们适合放在什么地方?
学生讨论。
不同风格的公共座椅,适合不同的场合。
这些公共座椅既有实用的功能,让我们放松休息,又与周围的环境相适应,给我们带来观赏的美感。
二、教学新课
1.讲授新知。
(出示不同风格的电话亭图片)同学们,这些电话亭有什么独特的地方?
有的电话亭像一个小房子,可以为打电话的人遮风挡雨。
有的电话亭色彩有对比,很好看,也很容易被人发现。
公共座椅、电话亭,它们都有相同的特点,你们发现了吗?
板书:
功能性、观赏性。
它们都是环境小设施,板书课题。
设计意图:
从学生熟悉的生活导入教学,由此导向设计对人的认识和关怀,感受设计活动的温情。
2.欣赏感悟。
环境小设施在为我们带来方便的同时,也装饰了我们的生活。
想一想,你还见过、或者知道哪些环境小设施呢?
果壳箱、银行取款机、公共汽车站、广场时钟、自动售货机?
?
现在,就让我们来欣赏一组环境小设施的图片。
学生说说自己的欣赏感受。
3.教师示范。
看了这么多环境小设施,同学们一定有了很多想法,老师也想设计一个环境小设施——“公交车站”,同学们,你们觉得公交车站应该有哪些功能?
学生思考:
(1)有站牌、车辆信息、本站的站名;
(2)还要有挡雨挡太阳的棚子;
(3)现在的车站还有简单的凳子,给等车的人休息;(4)有大幅的会滚动的广告;
(5)有电子显示屏,显示要等的车辆走到哪里了,还需要等多久。
你认为在功能性和观赏性两方面,公交车站可以有哪些新的改善和设计?
(1)有果壳箱,可以丢垃圾;
(2)电子显示屏上可以有道路查询的功能,方便乘车的人;(3)车站上可以有自动售货机,卖饮料、地图、雨伞等等;
(4)公交车站可以有投币充电的装置,手机、电瓶车没电了,都可以来充电。
根据大家的设计,老师画出了功能强大、又有新意的公交车站,有的功能,我们已经实现了,有的功能,相信在不久的将来,也会成为现实,它们在生活的方方面面帮助我们。
三、学习运用
刚才老师和同学们一起设计了公交车站,想不想看看其他同学设计的环境小设施?
欣赏学生作品。
请同学们说一说欣赏的感受。
这些作品不仅画出了小设施,还画出了小设施周围的环境,不同的设计适合不同的场合,环境小设施是城市一道美丽的风景线,用线条或色彩画出那些漂亮有趣的小设施吧,还可以写下自己的建议和意见。
四、作业要求
用线条或色彩画出自己感兴趣的环境小设施。
也可以画画你设计的新型环境小设施,写上必要的解释性文字,将你的设计向大家做做宣传。
五、作业展评
欣赏我们的作品,说说你的创意。
其他同学有没有更好的建议?
作业点评要点:
小设施有功能性和观赏性。
学生用美术语言表述自己的设计创意。
每个同学都有做设计师的潜力,本节课,
我们一起制作了小设施,表达了自己美好的愿望。
其实,生活中还有很多其它的环境小设施,你可以和你的小伙伴们一起,设计出更有创造力的作品。
作业要求
(提示学生作业的难度梯次选择,提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求)1.用线或色彩画自己感兴趣的环境小设施。
2.也可以画画你设计的新型环境小设施,写上必要的解释性文字,将你的设计向大家做做宣传。
篇二:
苏少版五下美术第19课《环境小设施》教案
第19课环境小设施
(二)
教学目标
知识与技能目标:
了解环境小设施设计的几个维度:
造型、色彩、媒材。
过程与方法目标:
掌握基本的手工制作方法,并巧妙地运用综合媒材进行创作。
情感态度与价值观目标:
感受简单而有创意的设计,认识设计与生活的密切关系,体会“物以致用”的设计思想,体验与人分享的快乐。
教学重点:
了解环境小设施设计的几个维度——造型、色彩、媒材。
尝试根据生活需要,设计并制作方便合理且新颖美观的环境小设施。
教学难点:
根据综合媒材的不同特点,用立体制作的方法表现环境小设施,体现观赏性和功能性的完美结合。
教学设计
一、联想游戏
1.今天,我们一起来玩一个“联想风暴”的游戏。
(出示一个红色足球玩具)这是一个可爱的小足球,看到它,你能联想到什么?
想得多奇怪都不要紧。
2.(出示足球的小卖部图片)小足球变成了什么?
(变成了一个售货亭)这真是一个神奇的小设施,你觉得它放在什么地方比较合适?
这是一个放在足球赛场外的小设施,也是一个生动的活广告,与周围的环境非常适应。
3.再来想象,如果让你用小足球设计一个环境小设施,你想设计成什么?
第二轮“联想风暴”开始了。
4.第三轮头脑风暴!
请大家听清楚要求:
这次的联想有两个环节,你联想到什么,你想用它设计成什么环境小设施?
(出示一双红色高跟鞋实物)你能联想到什么?
学生拓展联想。
同学们的想象力真有趣,老师都没想到。
二、创意示范
1.今天,老师想要用这双高跟鞋装饰一个环境小设施。
老师在这里做好了一个小设施,你们觉得这是什么小设施?
(书报亭)
你从哪里看出这是一个书报亭的?
这里有很多杂志和报纸。
2.这个书报亭商品琳琅满目,就是形象普通了点,我要用高跟鞋来打扮它,把它变得与众
不同。
刚才有同学说:
高跟鞋像个花盆。
现在,老师要把这边的高跟鞋变成同学们想象中的花盆,把紫砂泥放进鞋内,在里面种上花花草草,这只鞋子就变成了一个称职的花盆,你觉得放在哪里好?
上下、前后、左右?
都可以!
自己觉着合适就行!
老师把它放在书报亭的上面。
还有一个,在我的想象中,它就像是一个小时候经常玩的滑滑梯,买报纸的时候还可以玩滑滑梯,一定会吸引很多同学来光顾的!
我用彩色吸管搭起楼梯,用纸卷成小小的攀岩点,真好玩!
可以攀岩上去,也可以爬楼梯上去,设计是多方面的,各个角度都可以有变化。
同学们,你们觉得老师设计的书报亭怎么样?
(1)设计很新奇!
(2)有很多有趣的功能,吸引大家来书报亭玩。
(3)使用了很多材料。
(4)色彩很漂亮。
这个书报亭适合放在什么地方?
学生思考。
三、欣赏作品
1.上节课,同学们设计了许多功能强大、有新意的环境小设施,谁能告诉大家:
什么是环境小设施?
环境小设施具有功能性和观赏性,老师这里有一份学生作品,我们一起来欣赏一下。
(出示消防栓图片)这是什么小设施?
它的功能是什么?
它具有观赏性吗?
2.欣赏上节课的学生小设施设计稿。
这是一个什么小设施?
指路牌。
大家来说说看,这个指路牌设计得怎么样?
方向指示变成了手指,很生动活泼。
有很多细节的描绘。
色彩有对比,很吸引人。
3.售货亭、书报亭、指路牌、路灯等等?
?
这些都是环境小设施。
环境小设施的范围非常的宽泛,大家来说说,你还知道哪些?
公共场所的座椅、消防栓、取款机、公共汽车站、自助公共饮水机?
?
4.上节课同学们设计了环境小设施,这节课,我们要用各种材料来做小设施。
让我们一起来欣赏一部分学生的作品。
(出示教材上的学生作品)
(1)两个报亭作比较:
这两个都是书报亭,找一找它们的相同点和不同点在哪里?
相同点:
它们都是用比较硬实的画报纸做的,感觉很贴切。
报刊亭周围的小朋友是用彩色纸做的,色彩丰富而又鲜艳,使整体显得很生动。
不同点:
它们的形状不同,一个是圆柱体,一个是长方体。
相同的材料、相同的题材,也可以有很多不同的设计。
(2)水果摊:
利用了纸巾盒上的缺口来做,很巧妙。
(3)电话亭:
用到了纸碗、橡皮泥、毛线等材料,电话有高矮的设计,方便不同身高的人使用,很贴心,同时也节省了空间。
生活中你喜欢的各种材料都可以来设计环境小设施。
5.同学们,你们准备了哪些有趣的、与众不同的材料?
学生展示自己收集的综合媒材,说说用途。
这节课我们就来做环境小设施。
四、作业要求
1.用各种材料做环境小设施。
2.可以做你见过的小设施,也可以设计、创造未来的小设施。
五、作业展评
你来讲一讲自己的创意好吗?
鼓励学生积极与他人交流设计意图。
作业要求
1.用各种材料做环境小设施。
2.可以做你见过的小设施,也可以设计、创造未来的小设施。
篇三:
《17环境小设施》教案
第17课环境小设施
教学内容:
环境小设施教学目标:
1.培养学生对美术活动及美术文化的兴趣。
2.提高学生的想象力、观察力和表现力。
3.观察生活中的小设施,学习小设施的设计方法。
教材分析:
1.重点:
观察并描述生活中常见的小设施,2.难点:
让学生学会运用绘画的方法将他表现出来。
教学课时:
二课时
教学准备:
1.教师用具:
范例、
2.学生用具:
绘画工具,书,
第1课时
教学过程:
一、组织教学。
师生问好,检查用具
二、谈话导入、激发兴趣。
1.教师:
街头的小设施,越来越新颖美观,功能也愈来愈多,你在平时的生活中,见过哪些小设施呢?
2.出示课题:
环境小设施(板书)。
三、讲述生活所见所闻,感受设施的美:
1.教师:
同学们讲述了许多的所见所闻,我带来了一些这样的图片,看一看这些图片,你喜欢哪一个小设施呢?
它有什么样的功能?
为什么喜欢这个小设施呢?
(学生讲述,从造型、用途等方面来评价)
2.小结:
这些小设施设计得非常巧妙美丽,又有实用性,今天,请你选择一个我们生活中,你比较欣赏的小设施,将它画出来,让我们大家都能了解它的功能和造型。
四、创作实践:
1.要求:
画出生活中自己喜欢的环境小设施,注意画面的整洁和构图。
2.学生绘画,教师适当引导,帮助学生完成较好的作品。
第2课时
一、组织教学。
师生问好,检查用具
二、谈话导入。
1.教师:
上节课,我们画了小设施的一部分,我们欣赏以下一些同学的作品,请你评价一下,这些作品是否抓住了新颖的小设施的特征,有哪些值得你学习的地方。
2.出示课题:
环境小设施(板书)
三、比较欣赏,相互学习:
1.学生评价同学的作品
2.小结:
抓住特征,学习别人的优点,发现别人的不足之处,看一看自己是否有这样的不足呢。
四、开拓思维,继续完成作品创作。
结合刚才的看法,将自己的作品加以完善。
五、评价作品。
板书设计:
教后记:
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