关于备课与教案.docx
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关于备课与教案
关于备课与教案(文稿,仅供参考)
在普通中小学学校中,实施教育的基本途径基本方式是教学。
这是学校教育最主要最基本的日常工作。
教学,是在国家教育目的规范下,由学生的学和教师的教共同组成的一种教育活动。
这种教育活动合理的核心,是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养,主动掌握系统的文化科学知识和技能,从而促进自身全面发展的过程。
人的发展,事实上是一个活到老、学到老的过程。
目前我国的中小学教育,属于基础教育,普通中小学只是人生接受教育的初始阶段,打基础的阶段。
目的在于为学生的学业发展和走向社会打好基础,侧重在为培养学生的良好发展素质打好基础。
在这个阶段,教学的基本任务可以作这样的理解:
一是引导学生学习和掌握现代公民所必备的基础知识和基本技能;二是促进学生的全面发展。
教学,是一个复杂的活动过程。
为了保证教学活动的效果,必须遵循教学的客观规律,必须贯彻教学的基本要求。
而教学客观规律和基本要求的集中体现,就是教学原则。
目前用而应的教学原则大致有这么几条:
科学性和思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、整体性原则、巩固性原则。
教学又是一种受多因素制约的且很讲究科学很讲究艺术的工作,自然需要合理而有效的方法。
我国中小学常用的传统教学方法有:
讲授、交谈(谈话、讨论、提问、问答)、复述、欣赏、演示、实验、参观、练习等。
如今,现代教学媒体、现代教学技术、现代教学方法层出不穷,我们大可努力争取结合实际选用。
教学活动,归根到底,是教师帮助学生去学习。
教师应该有计划、有目的地根据学生实际,指导学生学习和掌握合理而有用的学习方法。
比如学会制订学习计划、学会预习、学会听课、学会做课堂笔记、学会复习、学会课外阅读等。
引导学生养成良好的学习习惯,不断地学会学习。
教育教学常规
教学活动虽然复杂,但也有它的常规和基本环节。
这就是老教师常说的“五勤”:
备课、上课、作业、辅导、考试。
备好课是上好课的先决条件,一般最基本的要完成好三方面的工作,即备教材、备学生、备教学媒体和教学方法。
而后,要落实三种计划:
1、学期教学进度计划;
2、课题(单元)计划;
3、课时计划(教案)。
教案是备课成果的集中体现,是在吃透大纲、吃透教材、熟知学生、熟悉媒体和方法,胸有成竹之后,最终完成的备课的最后一道程序。
所谓吃透教材,就语文教学来说,不仅要看,而且要开口读;不仅要反复多遍的读,而且要反反复复的不断钻研。
如何钻研教材?
这里有关于钻研教材的十个想一想,可供参考:
(一)诵读全文,疏通文字,了解全貌。
想一想:
这一课主要讲什么?
(二)瞻前顾后,上下联系,明确本课在本单元、本册、本学段所处的地位。
想一想:
编者在这里选用这一篇文章的目的是什么?
(三)细细精读,逐段分析;首先写什么,再写什么,最后写什么?
想一想:
作者的思路怎样?
课文是如何按思路展开?
如何过渡?
如何呼应?
(四)从标题到课文,从课文到插图、注释、作业、说明、附录、补白等,联系怎样?
想一想:
各部分作用如何?
如何发挥它们的整体效应?
(五)分清文章的主干和枝叶。
想一想:
课文的重点是什么?
通过什么(重点段、中心句、关键词、句)来体现?
(六)注意与表达中心密切相关的字、词、句、段等。
想一想:
本课在表达中心、用词造句、标点使用、布局谋篇、修辞手法等方面有何精到之处?
(七)根据大纲要求,根据教材特点。
想一想:
通过本课教学,要使学生学到什么?
板书应如何设计才能突出要点?
(八)设身处地地为学生着想。
想一想:
如果我是学生,学得懂吗?
难点何在?
如何启发学生突破?
(九)为圆满完成教学任务,必须结合必要的听说读写训练。
想一想:
教学中应穿插哪些训练?
补充哪些作业?
(十)备课应备读。
想一想:
这课应怎样读?
读几遍?
怎样才能读通、读顺、读出感情、读出韵味,达到爱不释手的境地?
反复钻研,吃透教材等等,胸有成竹之后,才是教案编写的开始。
一份传统的合符常规的完整的教案,在单一而清晰的课题之后,必须具备八项基本要素:
(一)教学目标(一般有语文能力目标、语文知识目标、德育美育目标三点);
(二)教学重点(教学目标中的重点任务,但表述更简略);
(三)教学难点(由教材与学生实际确定,往往与目标不同);
(四)教学时间(所需的课时数);
(五)教学媒体(教具)教学方法;
(六)教学程序(环节、要点、具体过程、时间安排等);
(七)教学板书(一节课或一篇课文的板书设计);
(八)教学后记(上课后,及时反馈、总结、记录)。
当然,这只是一种常规范式;操作时可灵活依实际情况而变通。
我们提倡个性化的教案,但常规的东西基本的东西不能缺。
既然是教学,板书设计,不能略,不能缺。
但应限于极必要的内容,要言不烦,易懂易记,不要成为教师和学生的负担,也不要为板书而板书。
尽可能的少而精,并且不写则已;写了,就一笔一划,认认真真,工工整整地把它写好。
教育教学方案举例
课文《春》的教案(简案),谨供参考:
十七春
朱自清
一、教学目标:
1、了解和初步运用本文细致观察景物,抓住景物特点展开描写的写作方法。
2、学习和掌握比喻、拟人的修辞方法。
3、体验课文的美好感情。
二、教学重点:
1、细致观察景物,抓住特点描写
2、比喻、拟人的修辞方法
3、在景物描写中抒发感情
三、教学难点:
寓情于景,借景抒情的巧妙构思
四、教学时间:
2课时
五、教学媒体和教学方法:
录音机、小黑板,朗读、交谈、练习、讲授等
六、教学程序:
第一课时
(一)、(上课!
同学们好!
)检查预习(自检互检、教师巡查:
1、是否标示了自然段序号;2、是否画出生字词、多音字及精彩句子等。
3分钟)
(二)、导入新课(3分钟。
如于漪老师的教学实例:
同学们,今天我们学习朱自清的《春》。
一提到春,我们就会想到风和日丽、鸟语花香的明媚春光;一提到春,我们就会感到有无限的生机和无穷的力量。
古往今来,很多诗人曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。
我们已经学过一些古人描写春天的诗句。
现在我问一问大家,杜甫有一首绝句是怎样描绘春天的?
[两个黄鹂鸣-----]王安石------[春风又绿--------]贺知章-----[------二月春风---------])
(三)、听《春》的课文录音,细声跟读课文(巡查,关注。
8分钟)
(四)、根据练习一,划分课文段落(小组交谈,代表汇报,适时板书,适时赞许。
4分钟)
(五)、读、析课文第一部分(多形式读,熟读背诵,适时板书:
盼春;春临。
6分钟)
(六)、读、析课文第二部分前4段(结合练习四、五,关注“涨”“钻”的读音用法;熟读课文,适时板书:
绘春,春醒,春草,春花,春风。
15分钟)
(七)、复习、朗读课文前5段(4分钟)
(八)、小结,布置预习(2分钟。
下课!
谢谢大家!
)
第二课时
(一)、(上课!
同学们好!
)复习与抽查预习(速读全文。
5分钟)
(二)、读、析课文第二部分5、6段(朗读,交谈,适时板书。
7分钟)
(三)、读、析课文第三部分(结合练习二,交谈,适时板书。
7分钟)
(四)引导学生小结全文(3分钟)
(五)、引导学生完成课内其他练习(5分钟)
(六)、自由读课文,准备默写(强调读书要认字,巡查。
10分钟)
(七)、布置课外练笔:
校园景物片段小作文(100---200字;明天早读课前各小组收齐交科代表。
3分钟)
(八)、自由活动,质疑,布置新课预习(5分钟。
下课!
谢谢大家!
)
七、教学板书:
十七春
朱自清
借景抒情比喻拟人
涨zhang
一、
(1)盼春1、春临
钻zuan2、春醒
3、春草
yunniang4、春花
酝酿二、(2—7)绘春5、春风
6、春雨
7、迎春
8、春新
三、(8—10)赞春9、春美
10、春壮
寓情于景
八、教学后记(上完课后及时反馈总结及时记)
教案的检查与使用
教案写出以后,必须认真检查,认真修改。
作为新手,最好一边试讲,一边完善。
关于教案检查与评估的“八看”可供参考:
一看书写与卷面,是否认真、工整、规范?
(注意消灭错别字)
二看基本要素八项是否齐全?
三看目标、重点、难点是否准确,恰当?
四看基本知识、基本技能教学是否落实?
五看程序是否合理?
六看学生活动是否充分?
七看一节课是否完整?
八看是否有一些自己的东西?
这第八看很关键。
备课一定要在自己和自己学生实际的结合点上,有自己的所感有自己的所思。
教案没有自己的东西就没有完成自己的备课。
对于教学来说,备课是本,教案为末;教案之于教学,是一种设想,是一个预案。
教案的执行只具可能性,而不是规定性。
在教学过程中,教师可以而且应该根据实际情况作适时灵活的调整。
所以,教学的关键前提是备课,是在备课过程中有自己发现、有自己的所得。
台上三分钟,台下三日功。
陆游示儿诗曰“汝果欲学诗,功夫在诗外”。
教学的功夫主要的也是在台下,在课外。
注重台下,注重课外的功夫的修炼,教学就有可能得心应手。
基于此,教学工作的其他方面就恕不赘述了[可参阅附录三、四]。
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