部编版五年级下册闻官军收河南河北完整版教案.docx

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部编版五年级下册闻官军收河南河北完整版教案

闻官军收河南河北

1教材分析

《闻官军收河南河北》选自小学语文统编版教材五年级下册第四单元，本单元的语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

全诗围绕诗人的“喜欲狂”，着力向我们展示了诗人内心的兴奋之情，掩藏在这狂喜背后的，是诗人对国家的深情爱恋和对人民疾苦的深切忧思。

因此，这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国教育的好教材。

2学情分析

五年级的学生能借助注释、工具书，想象画面等多种方法来读懂古诗的大意；对学习古诗抱有一定的热情；但对诗歌背后蕴含的诗人情感难以深刻地体会。

3教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，结合注释了解古诗大意；

2.学习“借助点评”的读诗方法，抓住诗眼“喜欲狂”，体会诗人听闻喜讯时欣喜若狂的心情；

3.通过对比朗读何炼字朗读，受到爱国主义情感的熏陶，激发爱国情怀。

4教学重难点

重点：

抓住诗眼“喜欲狂”，体会诗人听闻喜讯时欣喜若狂的心情。

难点：

能在读中受到爱国主义情感的熏陶，激发爱国情怀。

一、导入：

今天这节课老师要教给大家一种新的读诗方法——借助点评，借助名家的点评来进一步理解品味诗歌。

明代文学家王嗣奭，对杜甫的诗颇有研究，他是第一个把杜甫尊为“诗圣”的人。

对《闻官军收河南河北》这首诗，他作出如下点评“此诗句句有喜跃意，绝无装点，愈朴愈真，他人决不敢道。

”句句有喜跃意，句句有喜，你有同感吗？

诗中有个词将喜发挥到了极致，你找到了吗？

喜欲狂，什么意思？

【板书】喜欲狂

二、品诗。

1、对比阅读：

（出示课件）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

你从哪些词语中体会到“喜欲狂”？

第一句中有两个地名?

剑外在四川省，蓟北在河北的最北端，也就是叛军的老巢，这两个地方在地图上看上去很近，实际上是千里之遥，千里之外忽然传来收复蓟北的好消息，这个好消息从天而降，这样的喜叫喜从天降。

杜甫刚一听说这个大快人心的好消息就涕泪满衣裳。

这是一种怎样的泪？

喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……这是一种喜泪，喜极而泣！

你能读出这份喜悦吗？

喜悦之情溢于言表。

杜甫不是一个爱哭之人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪。

（出示课件）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

本是百花盛开的春天，却国破家亡，杜甫看花落泪，听鸟鸣揪心。

这又是一种怎样的眼泪？

（伤心的泪；痛苦的泪，仇恨的泪……）

这是一种悲泪，（出示课件）

杜甫的泪有喜泪，“初闻涕泪满衣裳”是因为“剑外忽传收蓟北”。

班上有同学也曾因为自己考了双百分，因为获得全国创新作文大赛一等奖，喜极而泣。

（出示课件）

杜甫的泪有悲泪，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是因为“国破山河在，城春草木深”。

班上有同学也曾因为考试失误，因为同学之间的误会，留下悲伤的泪水。

通过对比阅读，同是喜泪与悲泪，你发现了有什么不同吗？

我们是为自己的得与失而喜而悲，杜甫的一喜一悲都和国家的命运紧紧相连，为国而悲，为国而喜。

（谁说杜甫“百年歌自苦，未见有知音”

，今天你就是杜甫的知音。

）

2、对比阅读：

（出示课件）

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

你从哪些词语中体会到“喜欲狂”？

这是漫卷诗书的杜甫。

他们一家的脸上都露出了灿烂的笑容。

他们在眉开眼笑，开怀大笑，喜笑颜开。

为何笑得如此灿烂，就连平时嗜书如命的杜甫也随意地卷起了书稿？

这一切的一切都是因为“剑外忽传收蓟北”，长达八年的安史之乱终于结束了。

你能想象他们一家在安史之乱期间的生活吗？

（出示课件）

（痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。

怀中掩其口，反侧声愈嗔。

译文：

小女儿饿得直咬我，怕小孩哭声被虎狼听到。

捂住她的嘴不让出声，但小孩却哭得更厉害了。

）

这是安史叛军攻陷潼关，杜甫携家带口逃亡，苦难生活的真实写照，真是“凄凄惨惨戚戚”啊！

剑外忽传收蓟北，

从此以后，不用颠沛流离，远走他乡，怎能不喜？

从此以后，可以家人团聚，尽享天伦，怎能不喜？

泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？

3、以酒传情：

（出示课件）

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

除了放声高歌，还必须干嘛？

纵酒，开怀畅饮，把酒言欢。

曹操曰，何以解忧？

唯有杜康。

李白曰：

“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”王维曰：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”从古至今，酒是传递情感的最佳表达方式，一切酒语皆情语。

这一杯杯的酒里包含着杜甫怎样的情感？

杜甫为何而喜？

因为剑外忽传收蓟北，终于可以结束颠沛流离的生活，重返故乡，这一路上，有谁与他作伴呢？

青春，美好的春光。

除了明媚的春光作伴，还会有谁与他作伴，当年，杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡，历尽千辛万苦。

现在，他又要和千千万万还乡的父老一起重归故里。

这份喜悦，只是诗人一家之喜吗？

还有谁的喜悦？

杜甫的心里时刻装着的是国家和百姓，他的一生都在为国而喜，为民而狂。

【板书】爱国爱民

让我们随着酒香，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂吧。

此时的诗人欣喜若狂，连回家的路线都想好了。

4、炼字朗读：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

短短两句中出现了四个地名，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳，在我内心深处，他超越了狂放不羁的诗仙，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

有几个地名？

三个。

杜诗更胜一筹，这四个地方之间都是“路曼曼其修远兮”，而用穿，下，向三个动词贯串起来，显得紧凑又有一气呵成的感觉，画面一个接一个地从读者眼前一闪而过，更能突出杜甫此刻怎样的心情？

归心似箭。

这是一种归心似箭的还乡之喜。

就像李白说，千里江陵一日还，此时杜甫想说，千里家乡一日还。

语言就在方寸之间，他却行了几千里。

这就是绝无装点，愈朴愈真之意。

这就是读书破万卷，下笔如有神的杜甫，这就是为人性僻耽佳句,语不惊人死不休的杜甫啊!

三、小结：

漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，一生都在为国而喜，为民而狂，所以王嗣奭说此诗句句有喜跃意。

四、升华

杜甫一生命运多舛，生活艰难，但是他笔下流露出的并不是一已之悲，而是忧国忧民的巨大痛苦。

他的大量诗篇都深切地表达了对天下民生的担忧，即便是自已所住的草屋被狂风卷破时还在呼喊：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

”

没有任何一所房子可以永恒地流传，但有一种精神的屋宇，像杜甫可以永流传！

杜诗就是凝固在笔墨之间，我们民族的灵魂。

因此，他被后人尊称为“诗圣”。

板书设计

闻官军收河南河北

教学目标

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，背诵古诗。

⑵在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。

⒉过程与方法

初读古诗，初步感知；再读古诗，理解诗意；赏析悟情，体会写法；课外研读，提高积累。

⒊情感态度与价值观

体会诗人强烈的爱国的热情。

教学重点

理解诗意，体会诗情。

教学难点

品词析句，提高对古诗的欣赏水平。

教学过程

一、导人新课，揭示课题

⒈杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。

他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作侍圣。

今天我们一起来学习他写的《闻官军收河南河北》这首古诗。

⒉板书诗题，齐读诗题。

这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这消息后写了这首诗。

⒊解题：

这首诗的题目是什么意思？

闻：

听说。

官军：

指唐王朝的军队。

收：

收复。

　　意思是：

听说唐王朝的军队收复了河南河北。

⒋简介背景

　　《闻官军收河南河北》这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第一首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。

此诗写于763年，安史之乱的头目史朝义（史思明）的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，“安史之乱”从此结束。

杜甫在四川听到这一消息后写下了这首充满欢乐之情的七言律诗。

二、初读古诗，初步感知

⒈自己自由朗读这首诗。

注意读准字音，难读的地方多读两遍。

（学生放声自由朗读,教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。

）

⒉指名读一读《闻官军收河南河北》。

请其他同学注意认真地倾听。

听后请同学们评一评，他读得怎么样？

（师强调“即”不要读成“既”，“裳”是轻声字。

“妻子”是指夫人和孩子，则“子”读为“zǐ”。

）

⒊齐读。

⒋交流初读后的感受，提出疑问。

⑴通过反复地读诗，你的脑海里留下了什么印象和感觉?

谁来说一说?

⑵质疑。

三、再读古诗，理解诗意

⒈指名再读，读出诗人高兴、喜悦的心情来。

⒉借助注释，自主弄懂字词之意和诗句之意。

⒊交流字词理解情况。

闻：

听说。

收：

收复。

官军：

指唐王朝的军队。

河南河北：

泛指黄河以南以北地区，相当于今河南、河北、山东一带。

剑外：

剑门关之外，即今四川剑南一带。

指诗人当时所在的四川。

蓟北：

今河北省北部。

当时为安、史叛军根据地。

　　初闻：

刚听说。

涕泪：

鼻涕和眼泪。

这里指因喜极而泪下。

却看：

再看。

妻子：

妻子和孩子。

漫：

随意地，胡乱地。

漫卷：

胡乱卷起。

（唐朝一般没有装订成册的书籍，文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。

）喜欲狂：

高兴得简直要发狂。

欲：

将要，简直要。

放歌：

放声歌唱。

须：

须要。

纵酒：

纵情饮酒。

　　青春：

指春天的景物。

作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴。

即：

就。

巴峡：

地名，在今重庆市东的嘉陵江上。

巫峡：

地名，在今四川省巫山县东。

襄阳：

地名，在今湖北省襄樊市。

洛阳：

在河南省。

（杜甫有田园在洛阳。

）

⒋交流诗句之意：

剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到这个喜讯，我的涕泪就洒满了衣裳。

再看看夫人和孩子，哪还有一丝的忧伤？

我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

白天放声高歌还要痛饮美酒，趁着这明媚的春光陪伴，我正好回到我的故乡。

于是，就放舟从巴峡穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳，就一直奔回洛阳。

四、赏析悟情，体会写法

⒈第一、二句是写诗人听到收复蓟北的消息时的心情。

“忽”字写出了喜讯来得突然。

“涕泪”写出了什么？

（惊喜的程度。

从这泪中可以看出诗人是多么渴望国家的统一啊！

）

⒉第三、四句中告诉我们诗人和家人听到胜利的喜讯后情绪怎样的变化？

从哪些地方可以体会到杜甫“喜若狂”的心情？

（从“涕泪满衣裳”“放歌”“纵酒”“青春作伴”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”等词句可以看出。

）这抒发诗人怎样的心情？

（抒发了诗人无比欢快的心情。

）

⒊第五、六句是把诗人内心的狂喜之情进一步渲染和升华。

“放歌”“纵酒”能让你体会到什么？

（写出了诗人当时如痴如狂的情态。

不仅因为诗人自己结束了颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦，表达了作者深厚的爱国忧民之情）

⒋第七、八句“即从……穿……”“便下……向……”写出诗人同到收复失地的消息后，急切返乡的异常欢快的心情和强烈的爱国热情。

这里用了哪些地名？

（剑巴峡、巫峡、襄阳、洛阳）有何作用？

（因为贯穿了诗人的喜悦之情，并不使人感到丝毫的累赘，相反，使人读来感到格外真切。

这是诗人爱国热情的自然流露。

）

⒌师小节：

“放歌”“纵酒”写“喜若狂”的“狂”态；“还乡”则写“喜若狂”的狂想。

“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”这四个地方之间都有多么漫长的距离，而一用“即从”“穿”“便下”“向”贯穿起来，就出现了疾速飞驰的画面，一个接一个从眼前一闪而过。

诗人闻讯而喜，盼归急切的心情跃然纸上。

⒋归纳中心：

《闻官军收河南河北》这首诗通过描写诗人忽闻叛军已平的捷报，急于奔回老家的心情，抒发了诗人强烈的爱国热情。

⒌补充：

《闻官军收河南河北》是七律诗，其中第三、四两句，五、六两句讲究对仗。

这里，“却看妻子愁何在”与“慢卷诗书喜欲狂”，“白日放歌须纵酒”与“青春作伴好还乡”对仗十分严谨工整，又极其贴切自然。

五、课外研读，提高积累

同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。

闻官军收河南河北

教学目标

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，背诵古诗。

⑵在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。

⒉过程与方法

初读古诗，初步感知；再读古诗，理解诗意；赏析悟情，体会写法；课外研读，提高积累。

⒊情感态度与价值观

体会诗人强烈的爱国的热情。

教学重点

理解诗意，体会诗情。

教学难点

品词析句，提高对古诗的欣赏水平。

教学过程

一、导人新课，揭示课题

⒈杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。

他的诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作侍圣。

今天我们一起来学习他写的《闻官军收河南河北》这首古诗。

⒉板书诗题，齐读诗题。

这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这消息后写了这首诗。

⒊解题：

这首诗的题目是什么意思？

闻：

听说。

官军：

指唐王朝的军队。

收：

收复。

　　意思是：

听说唐王朝的军队收复了河南河北。

⒋简介背景

　　《闻官军收河南河北》这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第一首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。

此诗写于763年，安史之乱的头目史朝义（史思明）的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，“安史之乱”从此结束。

杜甫在四川听到这一消息后写下了这首充满欢乐之情的七言律诗。

二、初读古诗，初步感知

⒈自己自由朗读这首诗。

注意读准字音，难读的地方多读两遍。

（学生放声自由朗读,教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。

）

⒉指名读一读《闻官军收河南河北》。

请其他同学注意认真地倾听。

听后请同学们评一评，他读得怎么样？

（师强调“即”不要读成“既”，“裳”是轻声字。

“妻子”是指夫人和孩子，则“子”读为“zǐ”。

）

⒊齐读。

⒋交流初读后的感受，提出疑问。

⑴通过反复地读诗，你的脑海里留下了什么印象和感觉?

谁来说一说?

⑵质疑。

三、再读古诗，理解诗意

⒈指名再读，读出诗人高兴、喜悦的心情来。

⒉借助注释，自主弄懂字词之意和诗句之意。

⒊交流字词理解情况。

闻：

听说。

收：

收复。

官军：

指唐王朝的军队。

河南河北：

泛指黄河以南以北地区，相当于今河南、河北、山东一带。

剑外：

剑门关之外，即今四川剑南一带。

指诗人当时所在的四川。

蓟北：

今河北省北部。

当时为安、史叛军根据地。

　　初闻：

刚听说。

涕泪：

鼻涕和眼泪。

这里指因喜极而泪下。

却看：

再看。

妻子：

妻子和孩子。

漫：

随意地，胡乱地。

漫卷：

胡乱卷起。

（唐朝一般没有装订成册的书籍，文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。

）喜欲狂：

高兴得简直要发狂。

欲：

将要，简直要。

放歌：

放声歌唱。

须：

须要。

纵酒：

纵情饮酒。

　　青春：

指春天的景物。

作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴。

即：

就。

巴峡：

地名，在今重庆市东的嘉陵江上。

巫峡：

地名，在今四川省巫山县东。

襄阳：

地名，在今湖北省襄樊市。

洛阳：

在河南省。

（杜甫有田园在洛阳。

）

⒋交流诗句之意：

剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到这个喜讯，我的涕泪就洒满了衣裳。

再看看夫人和孩子，哪还有一丝的忧伤？

我胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

白天放声高歌还要痛饮美酒，趁着这明媚的春光陪伴，我正好回到我的故乡。

于是，就放舟从巴峡穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳，就一直奔回洛阳。

四、赏析悟情，体会写法

⒈第一、二句是写诗人听到收复蓟北的消息时的心情。

“忽”字写出了喜讯来得突然。

“涕泪”写出了什么？

（惊喜的程度。

从这泪中可以看出诗人是多么渴望国家的统一啊！

）

⒉第三、四句中告诉我们诗人和家人听到胜利的喜讯后情绪怎样的变化？

从哪些地方可以体会到杜甫“喜若狂”的心情？

（从“涕泪满衣裳”“放歌”“纵酒”“青春作伴”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”等词句可以看出。

）这抒发诗人怎样的心情？

（抒发了诗人无比欢快的心情。

）

⒊第五、六句是把诗人内心的狂喜之情进一步渲染和升华。

“放歌”“纵酒”能让你体会到什么？

（写出了诗人当时如痴如狂的情态。

不仅因为诗人自己结束了颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦，表达了作者深厚的爱国忧民之情）

⒋第七、八句“即从……穿……”“便下……向……”写出诗人同到收复失地的消息后，急切返乡的异常欢快的心情和强烈的爱国热情。

这里用了哪些地名？

（剑巴峡、巫峡、襄阳、洛阳）有何作用？

（因为贯穿了诗人的喜悦之情，并不使人感到丝毫的累赘，相反，使人读来感到格外真切。

这是诗人爱国热情的自然流露。

）

⒌师小节：

“放歌”“纵酒”写“喜若狂”的“狂”态；“还乡”则写“喜若狂”的狂想。

“巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”这四个地方之间都有多么漫长的距离，而一用“即从”“穿”“便下”“向”贯穿起来，就出现了疾速飞驰的画面，一个接一个从眼前一闪而过。

诗人闻讯而喜，盼归急切的心情跃然纸上。

⒋归纳中心：

《闻官军收河南河北》这首诗通过描写诗人忽闻叛军已平的捷报，急于奔回老家的心情，抒发了诗人强烈的爱国热情。

⒌补充：

《闻官军收河南河北》是七律诗，其中第三、四两句，五、六两句讲究对仗。

这里，“却看妻子愁何在”与“慢卷诗书喜欲狂”，“白日放歌须纵酒”与“青春作伴好还乡”对仗十分严谨工整，又极其贴切自然。

五、课外研读，提高积累

同学们学诗的兴致这样高，老师为大家再推荐杜甫写的另外一首诗歌《春望》，希望同学们运用刚才的学诗方法，好好研读一下，作为课外积累。

《闻官军收河南河北》教案

教学目标：

1、学习本课生字“涕、洛”，理解诗句的意思。

2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

3、有感情地诵读古诗、背诵古诗。

教学重点：

理解诗词的意思，有感情地朗读并背诵。

教学难点：

通过重点词句的品析及反复吟诵来体会诗人强烈的爱国热情。

课堂实录：

师：

在读杜甫的《闻官军收河南河北》之前，我们来读读李白的《峨眉山月歌》。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

师：

发现了吧，李白的诗里面地名很多，把地名圈出来。

生：

峨眉，平羌，清溪，三峡，渝州。

师：

一共28个字，地名就占了将近一半。

师：

《闻官军收河南河北》，同时代诗人杜甫的这首诗里面也出现了许多地名，自己先读一读这首诗。

师：

请你翻到第150页，你觉得哪些是地名，请你圈出来。

（师巡视指导：

圈得很好，但是别忘了诗题也是诗的一部分。

）

（反馈）

师：

我们来听听，*同学圈的是哪一些？

生：

河南，河北，蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。

师：

一个个来，他先圈的是河南，河北，然后是蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。

（放慢速度，让其他孩子都听见）

师：

还有没有？

生：

剑外。

师：

对，剑外也是也是一个地点。

这首诗里面有很多很多的地名，跟李白那首诗有很多相似之处。

（齐读诗歌，教师声音穿插其中，产生和音的效果。

）

师：

这么多地名，有哪些是你知道的？

生：

河南，河北。

师：

这首诗中的河南河北跟现在的河南省、河北省地域差不多。

不像《九月九日忆山东兄弟》，这首诗里面的“山东”不是现在的山东省，而是指“山的东面”。

（现在想来，表述确实有问题）

生：

襄阳好像看到过。

师：

师：

襄阳好像在书里看到过，不过模模糊糊的。

（课件出示地图，结合地图浏览一遍这些地名。

）

教师依次指地名，学生读古诗。

师：

杜甫现在在哪块地方？

想到哪里去？

心在哪里？

学生带着自己的心情再读这首诗。

 师：

这首诗有情绪在里面。

这么多字其实是围绕一个字在写的，请你把这个字圈出来。

师：

***，你圈哪个字？

生：

喜。

师：

我们会发现整首诗是围绕“喜”字来说的。

板书：

喜

师：

如果给“喜”字组词，***，你会组什么？

生：

喜悦。

生：

欢喜。

生：

欣喜。

生：

欣喜若狂。

师：

“喜”字千百年来一直没有变过，都是欣喜，高兴的意思。

是什么原因让杜甫欢喜，喜悦，欣喜若狂？

生：

剑外忽传收蓟北。

所以杜甫这么开心。

师：

了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”吗？

生：

安史之乱。

师：

是的，自古以来很多诗人先天下之忧而忧，心怀国家，一心渴望九州能够统一，希望能够收复失地。

这的诗，你读到过吗？

生：

《已亥杂诗》。

师：

《已亥杂诗》，那是龚自珍的。

“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

”那是希望国家通过改革实现振兴，跟收复失地还没有关系。

生：

陆游的《示儿》。

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

师：

读了陆游的诗，我们能感受到陆游一生都在盼望九州统一，例如——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

例如——王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

愿望不实现，他心里悲伤啊。

从这一点上说，杜甫比他幸运。

为什么？

生：

因为杜甫听到了好消息——剑外忽传收蓟北。

师：

所以杜甫心里“喜”啊，再次默读。

说他喜，你从哪些细节看出来的？

请划一划。

（学生独立找一找，划一划，较长时间。

）

 生：

白日放歌须纵酒，他白天都唱着歌，还喝酒。

师：

两点，一个是放歌，一个是纵酒。

板书：

放歌，纵酒。

师：

除了这两点，还有吗？

生：

却看妻子愁何在。

妻子的愁也没有了。

师：

他说的“妻子”指的是什么？

生：

现在的妻子和儿子（孩子）。

板书：

妻子。

师：

这个妻子跟现在不一样，现在的是指老婆，古代指两类人，老婆和孩子。

在这首诗里面，还有没有

词语跟现在用法不一样的？

生：

青春，现在指示年轻，古代指春天中的景物。

师：

还有哪个词跟现在用法不同？

生：

……（沉默，发现不了）

师：

“衣裳”也不一样呢，现在，衣裳指的是衣服，在古代指两类，上为衣下为裳，杜甫这个眼泪流得够可以啊。

（生笑）

师：

从“放歌”可以看出喜，从“纵酒”可以看出，还可以从哪里可以看出他的“喜”？

生：

漫卷诗书喜欲狂。

从“漫卷”这个动作可以看出。

师：

“漫卷”就是随随便便一卷，杜甫性格上是一个比较沉稳的人，跟李白不一样，但是性格这么沉稳的人现在却漫卷诗书，高兴啊，高兴才这个样子。

还有吗？

板书：

漫卷

生：

初闻涕泪满衣裳。

他哭得衣和裳都湿透了。

师：

是啊，这不是难过地哭，而是——喜极而泣。

生：

即从巴峡穿巫峡。

“即”可以看出杜甫听到这个事情很高兴，马上就要回家。

师：

立马就动身，一刻不停留，干嘛呀？

——还乡

（再读一遍诗歌。

）

师：

你看（指板书），杜甫高兴了，做了哪些事？

——涕泪（交零）、与（妻子）家人同乐、漫卷诗书、放歌、纵酒、还乡。

你也过高兴的时候，哪些事你也做过，哪些你没做过？

生：

我也喜极而泣过。

生：

我也放歌过，在卡拉OK。

（生笑）

生：

我有高兴的事会跟爸爸妈妈讲。

师：

是的，你也不可能和妻子讲啊。

（生笑）

师：

没做过的事呢？

生：

我没喝过酒。

（生笑）

师：

你也不能喝酒啊，你还没成年。

（生笑）但是古代的诗人喜欢喝酒，回忆一下，哪些诗里面出现过酒？

生：

把酒问青天，（不知天上宫阙，今夕是何年）

生：

举杯邀明月，对影成三人。

（有酒）

生：

葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。

（有酒）

生：

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（专门就奔着酒去了）

生：

劝君更尽一杯酒，西湖阳关无故人。

（有酒）

生：

酒酣胸胆尚开张。

（那是苏轼的词）

师：

关于酒的诗歌太多太多。

各种情绪，诗人都用“酒”来表达，而在这里面，“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪？

生：

喜悦，高兴。

生：

老师，我“还乡”也没体会过，因为我都没离开过家乡。

师：

是啊，诗人想快快地回到家乡，你从哪些字里感受到这种“快”？

生：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

“即”表明诗人想立刻动身，一刻都不停留。

生：

诗里写到马上到了巴峡，就到了巫峡，刚过了襄阳马上到洛阳。

师：

还是回到诗中吧，你是从哪些字里感受到的。

生：

穿，便，下，向。

这些字眼让我们感受到这一路非常畅通无阻，非常的快。

师:

同学们，人高兴的时候会觉得时间过得特别快。

不相信我们来看看另外一首诗。

早发白帝城

李白

朝