幼儿园教案迷宫.docx
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幼儿园教案迷宫.docx
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幼儿园教案迷宫
幼儿园教案:
迷宫
幼儿园教案:
迷宫(15篇)
幼儿园教案:
迷宫1
活动目标:
1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。
2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。
3、培养观察力和分析判断能力,感受活动所带来的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1、小羊、马、长颈鹿、、牛等食草动物图片
2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。
3、大象的图片分为四片,分别放在食草动物的家中。
活动过程;
1、寻找小动物(熟悉迷宫)小朋友,森林里的小动物们正在迷宫里玩呢,刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢,我们赶快把它们找回来好吗?
(幼儿自由到迷宫里寻找小动物,进行熟悉迷宫的活动。
)
2、小白兔被捉。
咱们赶紧看一看,小动物们都回来了没有?
(找回来的动物全是食草动物)坏了,还有小兔子没有回来。
肯定是被大灰狼捉去了。
怎么办?
咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗?
为什么?
大灰狼爱吃小兔子,是什么动物?
你还知道哪些是食肉动物?
食草动物能把小兔子救出来吗?
3、寻找小秘密到底谁能救小兔子呢?
秘密就藏在食草动物家中,只要你找到食草动物的家,就能找出小秘密,看见食肉动物,要赶快躲开,否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。
小朋友更要小心凶恶的大灰狼,他肚子饿极了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要马上躲到食草动物的家中,这样大灰狼就不可以抓到我们了,找到一个秘密后,一有机会赶快从出口跑出来,看到底是什么秘密。
4、营救小白兔(找到秘密后)小朋友终于找到了小秘密,我们来看看是谁能救出小兔子。
哦,是大象啊。
你们想不想也和大象一起去救小兔子呢?
那好,大象施展魔法,我们身上都有了大象的力气,看见大灰狼,就可以赶跑它了,我们一起去迷宫中营救小兔子吧。
5、为下一次活动布置任务,再次熟悉迷宫小兔子救出来了,高不高兴?
小兔子在迷宫中饿了好长时间了,我们给它种胡萝卜吧,要把胡萝卜种到最隐蔽的地方,防止害虫吃掉。
走,种萝卜啦!
幼儿园教案:
迷宫2
设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!
那利用什么样的材料来设计迷宫呢?
我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:
纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐
活动过程:
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:
宝宝们,现在我们来到了哪里?
怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。
教师:
今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。
在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:
有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
教师:
我们的宝宝都已经顺利走出迷宫,刚才我们都是从一条路线上走出迷宫,现在老师要来考考我们宝宝(教师变化迷宫路线)看,迷宫的路线发生变化了,可以怎么走呢?
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:
宝宝们,你们能找出几条路线呢?
(幼儿尝试走不同路线)教师:
有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?
(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。
)教师:
走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:
现在我们要玩迷宫游戏啦!
我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。
大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?
小兔宝宝们可要当心啦!
(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:
宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?
我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!
(场地整理)
活动反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。
因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。
《迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。
于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。
这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。
怎样增加迷宫的趣味性呢?
结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!
幼儿园教案:
迷宫3
在生活中,幼儿已经认识很多图形了,尤其是圆形,是幼儿最为熟悉的。
可是如何把幼儿的生活经验转化为活动,让幼儿学会运用,学会创造,这是值得我们深思的。
通过幼儿活动区游戏,我发现幼儿喜欢把各种各样的图形搭建迷宫,为此特意设计了幼儿园小班美术教案——好玩的圆圈迷宫。
活动目标
1、学习在圆圈中心添画,表现自己喜欢的有趣事物。
2、迁移已有经验,在欣赏大师作品的基础上,创造出各种圆圈迷宫。
3、乐意参与“圆圈迷宫”游戏,感受游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件一个。
2、人手一张正方形黑色色粉纸,人手一份蜡笔。
活动过程
一、绘画圆形,引出绘画主题
老师绘画一个圆形,提问:
这是什么形状?
神奇的圆形能变成什么?
(个别回答)“神奇的圆形可以变出许多东西,老师今天带来一些有意思的图画,我们一起瞧一瞧,这些圆形中有些什么东西?
”
二、大师的圆圈迷宫——好玩
1、欣赏艾姿碧塔作品《突恩与音乐鸟》
(1)提问:
你觉得这幅画像什么玩具?
(迷宫)圆圈里有些什么东西?
(数字、小鸟、树、房子、点、线)这会是一个怎样的故事?
(2):
儿童图画书画家,就像小朋友一样,把画画当游戏,画迷宫、编故事,把这些简单的、零碎的东西组合成一本又一本精彩有趣的图画书。
艾姿碧塔和许多画家一样,心想着有趣的故事与图画,一个、两个、三个三十多部图画书就这样画出来了。
(3)一起走走这个圆圈迷宫
起点开始点数数字,走迷宫,再从中间走出来。
(个别幼儿走进去,师幼一起走出来)
2、欣赏保罗·考克斯作品《盘子》
(1)幼儿说说图画中的主要形状与色彩,重点说说圆圈中心是什么?
(2)讨论:
你觉得这个迷宫是怎么画成的?
(3):
一圈又一圈,大圈套小圈,圈圈的中心还有一只鸟儿,一座小屋,一条小路,你闯进去,还能走出来吗?
三、我的圆圈迷宫——有趣
1、老师示范绘画圆圈迷宫
(1)口诀:
涂涂涂,露出一个圆圈圈;圈圈圈,圈出一个枪把子;点点点,靶心里点出美丽的风景。
(2)要求:
沿纸四边画出一个最大的圆圈圈,一圈一圈套进去,最后在圆圈中心画上美丽的风景。
2、幼儿进行绘画活动,老师巡回观察,并进行适当指导,鼓励幼儿画出和别人不一样的风景。
3、圆圈迷宫接龙游戏
(1)介绍玩法:
全班幼儿边拍手边说:
圆圈迷宫真好玩,第一位幼儿站起来边拍手边说:
“我在玩一玩。
”
(2)全班幼儿依次参与游戏,展示作品。
幼儿园教案:
迷宫4
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。
基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。
活动目标
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备
1、幼儿会认读数字l~10,知道数序。
2、教具:
电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1),数字迷宫(图2),公园迷宫(图3)]。
3、学具:
第1组,“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组,“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组,“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组,“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组,“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4、每个幼儿胸前挂一个夹子。
5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图,水彩笔,抹布。
活动过程
一、感知了解
1、揭示课题,引发兴趣。
师(操作课件或图片):
欢迎来到迷宫王国。
今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:
这是什么迷宫?
这个箭头表示什么?
(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么?
(出口。
)
师:
谁知道迷宫一般是怎么走的?
(幼儿自由回答。
)
师幼(小结):
迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师:
谁会走“大鱼迷宫”?
(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)
③验证路径是否正确。
师:
迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对,即从出口走到进口。
如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。
反向检查很重要,大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划,进行反向检查。
)
(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师:
第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关,第一步该怎么做?
(先找进口和出口。
)进口在哪里?
出口呢?
这次必须按照从1~10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
②个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)
③分析遇到岔路口如何选择路线。
师:
到了岔路口,该选哪条路走呢?
(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析。
)
师(小结):
岔路口,停一停,找找哪条是正路。
死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
师:
这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?
(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。
)
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
师:
第三关是“公园迷宫”。
第一步怎么做?
(先找进口和出口。
)进口在哪里?
出口呢?
②个别幼儿尝试。
师:
谁会走?
(请个别幼儿上来“行走”一遍。
)
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师(小结):
岔路口,停一停,上桥钻洞看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(幼儿集体用手比划,进行反向检查。
)
二、分组操作
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:
迷宫王国里有许多游戏,我们一起来看看:
第一组—一菠萝迷宫,第二组——灰熊迷宫,第三组——到海边去,第四组——去吃汉堡,第五组——送花给妈妈。
闯关要求是:
每次从盒子里拿出一张迷宫图,先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前,可一组一组玩过去。
另外,数学角还有许多好玩的迷宫游戏,胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。
好,迷宫大闯关,等你来挑战!
你准备好了吗?
开始!
2、幼儿分组操作,教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动,观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
三、交流归纳
1、师:
今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?
五关都去试过的小朋友请举手。
2、展示结果,互相交流、检查。
(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:
怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?
4、欣赏儿歌《走迷宫》(见附),帮助幼儿提升经验,形成策略。
延伸活动
1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
幼儿园教案:
迷宫5
【活动目标】
1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。
2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。
3、培养幼儿的心算及动手操作能力。
【活动准备】
1、迷宫背景图1幅、门票(4以内心算竖式)40张、
2、音乐《火车开来了》,轻快音乐各一份、
3、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个,顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。
【活动过程】
一、复习4以内心算:
1、收到森林之王狮子的信,请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物,引导幼儿怎样去迷宫?
(开火车),及坐火车时要车票。
2、引导幼儿登拿车票(竖式)并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。
3、幼儿上车后开火车去迷宫(拉下迷宫挂图)。
二、迷宫到了,去迷宫里救小动物(复习9以内心算双位拨珠,5以内分解组成)。
1、迷宫到了,引导幼儿按图上箭头走迷宫,经过关卡去救被困在关卡中的小动物。
(1)第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算,后救出里面的小动物(羊)。
(2)继续跟着图上箭头走到了第二关,导语引导幼儿不同形式,双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物(小老鼠)。
(3)引导幼儿跟图中箭头到第三关,并引导幼儿玩游戏,我问你答,猜猜猜(复习5以内分解组成),经过第三关救出小动物(小鸟)。
三、复习1-31的`顺数,31-1的倒数。
1、三只小动物都被我们救出来了,还有两只小动物被关在哪里呢?
引出大卡数(数字密码,连线)。
2、引导幼儿顺数、连线,救出大灰狼。
3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。
四、幼儿操作(看珠写数,看数画珠,心算竖式)
1、五只小动物非常感谢你们,送一份礼物给你们,引出操作小篮子。
2、幼儿操作,并把操作结果告诉父母。
五、活动结束。
幼儿园教案:
迷宫6
设计意图:
在大班数学中,需要上的活动还很多。
但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念,我跳开了数计算的内容。
有计划地增加了空间、量比方面的活动。
在与箭头的游戏中,就是我们最熟悉的游戏法,这样使数学活动活起来,孩子与孩子的互动,孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。
活动目标:
1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。
(重点)
2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。
(难点)
3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法,并听取同伴的不同意见。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
自备“↑、↓、←、→”,四个不同方向的箭头标记。
教学挂图
操作材料
活动过程:
一、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头
1、教师出示四个不同方向的箭头
师:
你们知道这四张标记图表示什么意思?
2、用手指出箭头所指方向。
师:
你能用手指指出这个方向吗?
二、学习看路线记录表
1、出示3张路线图
师:
小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图,路线图上有些什么?
路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?
你能看懂吗?
(箭头表示每一步行走的方向,数字表示第几步)
2、师:
第一条路线图的第一步往哪个方向走?
第二步、第三步又往哪个方向走呢?
师:
我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?
师:
第一条路线图一共要走多少步?
三、学习用记录表记录路线:
1、出示迷宫图和空白路线记录表,请幼儿指出从起点到终点的路线
师:
这里有一张迷宫图,迷宫图上有什么?
这3只小兔分别要去干什么?
师:
起点和终点在哪里?
怎么记录,需要用什么来记录?
师:
接下去第一步往哪个方向走?
数字表示什么?
箭头表示什么?
师:
第二步朝哪个方向走?
师:
第三步接着往哪走?
谁能接着往下画?
师:
谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。
2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次,最后根据记录表把路线画在迷宫图上
四、根据迷宫图设计路线,并记录
1、师:
这里还有两张数字图,请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图,找到食物。
2、展示个别幼儿设计的路线图,并请他用语言讲述自己的路线图
师:
把你们的路线图展览出来,看一看谁设计的路线最长?
谁设计的路线最短?
五、幼儿完成操作材料《走迷宫》
师:
小只小兔根据哪条路线图可以找到食物,在迷宫里画出相应的行走路线,看看他们各自找到了什么了什么食物?
然后将小兔子与相应的食物连线。
课后反思:
我准备了四种颜色的箭头进行认识,然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。
为了让幼儿进一步内化重难点,我开门见山地出示了教学挂图,和小朋友们互动完成任务。
并且示范小白兔行走的每一步,请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向,并告知这是小白兔每走一步的方向。
看起来孩子们对我的操作看得一清二楚,所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。
并且找到两者的食物后,用线连起来。
幼儿们每个都是认认真真听完,胸有成竹地下去操作。
在孩子们的操作过程中,我发现,虽然很多孩子在看我操作的时候很认真,但是一下去就难以“画皮画骨”了。
我觉得画一条路线就可以了,原有的路线图有交集的地方,反而对幼儿是一种干扰。
幼儿园教案:
迷宫7
活动目标:
1.学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。
活动准备:
迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔
活动过程:
1.创设情境,重温走迷宫经验。
师:
水果王国准备举办水果节。
要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。
你们走过迷宫吗?
你是怎么走的?
小结:
不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。
2.幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。
(1)出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。
(2)初步尝试按规则走水果迷宫。
(3)交流走水果迷宫的方法。
小结:
迷宫图拿到手,先找进口和出口。
按照路线规则走,就能顺利到出口。
3.再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。
(1)交代操作要求:
根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。
(2)幼儿操作。
(3)交流展示。
小结:
原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。
4.拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。
(1)提出挑战——设计路线图。
(2)幼儿自主设计。
(3)展示、检查交流。
(4)感受迷宫的结构组成。
活动延伸:
把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!
幼儿园教案:
迷宫8
活动目标
1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张
活动准备
1.让幼儿复习数数
2.将幼儿进行分组
活动过程
一.感知了解
<一>.接示课题。
引发兴趣
<二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
5.根据方法检查幼儿是否走正确
<三>,分组操作
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。
老师讲解活动内容和玩法
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组
二.交流归纳
1.展示结果,小组间相互交流检查
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正
三.讨论归纳走迷宫的方法
教学反思
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
活动设计背景
中班幼儿的有意注意时间很短,这节课是走迷宫,它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握,帮助幼儿学会整体观察和思考,并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质,在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线,在此过程中一部分幼儿会失去耐心。
今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。
小百科:
迷宫指的是充满复杂通道,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路,道路复杂难辨,人进去不容易出来的建筑物。
幼儿园教案:
迷宫9
活动目标:
1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。
分清自己的左边和右边。
2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
活动过程:
一、激情导入,感知左右。
1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?
喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?
(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:
举起你的右手摆一摆)
3、认识左手并一起做游戏。
(贴上苹果)
2、区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)
(2)竞赛游戏:
点鼻子。
(游戏中增加难度,说相反:
我说左眼,你点右眼等
二、探索交流,熟悉左右。
师:
说左、右。
其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:
×××的左边是×××,×××的右边是×××你们说说你的左边是谁右边是谁?
师:
小朋友真聪明!
你们知道吗?
今天森林里要开运动会了。
瞧!
运动员进场了。
谁是运动员?
幼:
小猫、小狗、小兔、小猴师:
它们要比赛什么?
幼:
羊角球、绳
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