中公教师资格证结构化面试讲义刘云龙.docx
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中公教师资格证结构化面试讲义刘云龙
中公教育教师考试研究院
面试讲师刘运龙
教资考试政策解读
教资面试基本概述
教资面试礼仪规范
教资面试题型解析
教资面试答辩技巧
●全国统考
●五个文件
●六个公告
第一篇章教资考试政策解读
教师资格考试全国统考试点省份:
2011年下半年:
浙江、湖北
2012年上半年:
浙江、湖北、上海、广西
2012年下半年:
浙江、湖北、上海、河北、海南
实行全国统考的优势:
五个文件:
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国教师资格条例》
《教师资格条例》实施办法
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
六个公告:
Ø2012年下半年河北省中小学和幼儿园教师资格考试(笔试)报名流程及注意事项
Ø浙江省2012年中小学和幼儿园教师资格证考试公告
Ø湖北省教育考试院关于做好2012年下半年教师资格考试工作的通知
Ø上海市教育考试院关于2012年下半年中小学和幼儿园教师资格考试(笔试)有关事项的公告
Ø2012年下半年云南省教师资格证考试网上报名公告
Ø2012年下半年广西教师资格考试笔试及面试通知
●面试综述
●面试的概念
●面试的意义
●面试的形式
●面试的流程
第二篇章教资面试基本概述
综述|面试
1.考官:
面试实行考官主考制度,考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成,考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗,测评小组由3名考官组成。
2.试题:
备课(或活动设计)试题的确定:
考生在备课前登录面试测评系统,计算机从试题库中随机抽取一组试题,考生任选其中一道试题并确认。
3.抽签:
进入考场之后,刷完身份证,在仪器上进行指纹识别,由系统确定考生的考场号和答题顺序。
4.评分:
结构化面试的评分由考官根据评分标准对每个测试项目分别进行打分,完后按照不同的权重进行加权,三个考官评分的平均分,即为该考生的面试成绩。
概念|面试
是考官小组通过面对面的交谈,或将考生置于某种特定情境中进行观察等方式,进一步测评应试人员适应职位要求的基本素质和实际工作能力的人才测评方法。
包括与拟任职位有关的知识、经验、能力、性格和价值观等基本情况。
意义|面试
测试目标:
基本素质、职业发展潜质、教育教学/保教实践能力
测试内容:
职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价(中小学)
职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思(幼儿园)
形式|面试
●结构化面试
●试讲、演示
●答辩
结构化|面试
对试题构成、测评要素、评分标准、时间控制、考官组成、实施程序和分数统计等各环节,必须实现按结构化要求进行规范性设计的面试测评方法。
真题展示
1、如果有小朋友给老师起绰号怎么办?
2、捧着一颗心来,不带走一根草?
3、你是一个班主任,你班级里有个学生经常迟到,那你将如何办?
4、你为什么要考教师资格证,为什么想要做老师?
5、请问你比较欣赏的一句名言是什么?
6、如果幼儿园小班的一个小朋友经常尿裤子,你怎么办?
试讲演示|面试
试讲
也就是我们常说的模拟课堂,即在没有学生上课的情况下,要求考生在考场中演绎出正常课堂教学的场景和内容。
演示
是指在没有幼儿在场的情况下,面向考官进行的幼儿园活动模拟演示。
答辩|面试
答辩是考官根据考生试讲内容和测评要素进行的随机提问。
内容类举
◆考生的专业背景,学校背景和工作经历等。
◆课堂内容相关。
比如:
你刚才说让学生模拟白鹅走路的样子,是什么意图?
◆学生特点和教学特点。
比如:
小学低年级学段的美术教学和高年级学段有什么不同?
◆学科知识内容。
比如:
英语中findfindout和discover的区别是什么?
面试流程
●言语
●举止
●仪容
●着装
第三篇章教资面试礼仪规范
言语|礼仪
举止|礼仪
仪容|礼仪
着装|礼仪
●应答原则
●自我认知
●综合分析
●人际关系
●组织管理
●情景应变
●其他题型
第四篇章教资面试题型解析
罗马原则
阳光心态:
积极、向上、宽容、开朗的健康心理状态,指面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任等,具备良好的心理调试能力,受到外界刺激而产生情绪波动时,能从正面去想,从积极的一面去想,从可能成功的一面去想,积极采取行动,努力去做。
阳光原则
自我认知题
✓现实性需要(解决住房、户口迁移、专业对口等)与岗位情况
✓兴趣与岗位情况
✓成就动机(认知需要、自我提高、自我实现,服务他人的需要,得到锻炼等)与岗位情况
✓对组织文化的认同
对自我的定位和了解
对所报考的职位的理解和认识
1自我认知
考核要素:
●基本情况
●基本条件岗位要求
●基本能力
答题要求:
(1)围绕岗位要求的基本素质和工作能力展开;(考官只关注与岗位匹配度有关的事情,尤其是最近三到五年的经历。
)
(2)有情节,有故事;(自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述;要用故事表现自己,用故事体现自己的才能和品德。
)
(3)有数字,有证据。
(数字与证据让人记忆深刻,感觉更可信。
)
内容层面
(1)政治素养—知识背景—成长经历—兴趣爱好—优缺点;
(2)学习中—生活中—工作中;
(3)为人—处事的逻辑角度。
结构层面
注意事项:
●隐私保密—回答问题时不能透露个人信息
●实事求是—直面自己的优缺点,切忌假大空
●有理有据—通过现货的事例支撑内容
●重点突出—内容介绍要重点体现自身优势
●职位匹配—要体现与所报职位的匹配性
Ø你认为最成功/最失败/最难忘/最尴尬/最感触的一件事是什么?
Ø你最讨厌什么样的学生,为什么?
Ø你最喜欢的一本书是什么?
Ø请谈谈你的座右铭?
Ø结合自身经历,谈谈自己的优势和不足。
2求职动机
●你为什么选择这个职业?
●如果你入职以后发现薪资待遇比你预计的水平要低,你怎么办?
●如果你通过面试以后,被分配到一个条件比较艰苦的基层学校工作,你会怎么看待?
3职业理解
◆一个优秀的教师应该具备哪些素质?
◆一个优秀的班主任需要具备哪些素质?
◆如何上好一节课?
中小学班主任工作规定
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件:
(一)作风正派,心理健康,为人师表;
(二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;
(三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
综合分析能力与综合分析题型
综合:
将事物的各个部分或各种特征联合为整体,对事物能从宏观方面进行总体考虑。
分析:
将事物的整体分解为部分,对事物能从微观方面对其各个组成部分予以更加深入、透彻、细致的考虑。
综合分析题
基本思路
提出问题
分析问题
解决问题
例题解析—时政类
最近,校车事故频发,请谈谈你的看法?
请问你如何看待汶川地震的时候出现的“范跑跑”现象?
例题解析—哲理类
就题论题就题论理就题论己
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风,这就是蝴蝶效应。
结合你报考的岗位,请你谈谈对于蝴蝶效应的看法?
漫画—时政漫画
哲理漫画
如何审题:
漫画标题,画面内容,画中文字,夸张之处
例题解析—漫画类
人际关系题
建立和维系自己与他人、团体的关系,这些关系是有目的的、与工作相关的,包括与他人的沟通,以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。
●1.常见主体:
领导、同事、家长、学生等。
●2.紧张、尴尬等“冲突”性词汇。
答题原则
以工作为重原则
阳光原则
与不同主体的具体化原则
主动、有效沟通
具体化原则
领导
尊重
服从
虚心请教
脚踏实地
多请示汇报
正视批评
同事
尊重
关心
虚心学习
不争名利
多交流沟通
积极配合
家长
尊重
关注
耐心听取
换位思考
多安抚帮助
悉心落实
学生
尊重
关爱
积极心态
感同身受
多引导鼓励
主动帮助
基本思路
分析问题解决问题
主体分析关键词汇
◆你进入学校,校长对你很严格,很苛刻,你怎么办?
◆领导让你和王老师一起做一个教学改革项目,你想向老王借他的教案做参考,老王不借给你,你怎么办?
德育工作—常见问题
行为问题:
调皮惹事、网瘾、自卑自闭、迟到、无故缺课、早恋、偷窃、不良习惯
心理问题:
沮丧、自卑自闭、急躁、孤僻、自私、缺乏学习兴趣
社会背景:
父母礼仪、单亲家庭、留守儿童、小皇帝
人际沟通:
家长不理解、质疑
德育工作—答题原则
一个中心:
一切以学生的健康成长为中心
两个辅助:
班集体、同事领导
三方兼顾:
学生、家长、学校
德育工作—答题思路
●第一、开展调查,分析原因,分别对待。
--学生本人
--其他同学
--其他任课教师
--家长
●第二、与学生沟通
●原则:
平等地与学生交往对话;
公正、客观地评价学生;
理解学生,关心爱护学生;
尊重学生的人格和权利;
学会晴天,善于倾听。
●方法:
冷处理,不扩张,静观其变
侧面敲击和提醒
淡化问题,尝试发现其优点,积极鼓励,让其在群体中有成功的喜悦感
个别会谈,写信沟通,网络沟通
●第三、发挥班级题的作用
1、组织丰富多彩的集体活动,加深与同学的友谊,树立自信
2、一对一帮扶、引导交友
●第四、与家长沟通
方式:
电话网络联系、家长到学校面谈、家访、家长会、学生记录卡。
方法:
真诚的态度+灵活的技巧
1、首先要了解家长对孩子的“爱心”
2、动之以情,晓之以利害
3、对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应的过程。
●第五、同事和领导
1、寻求有经验的同事的意见和帮助。
2、及时沟通,与其他任课老师一起帮扶。
3、向领导及时反映情况,听取领导的指示。
●第六、反思,总结经验教训
例题:
如果有学生对你有意见,你怎么办?
如果你们班有个同学对学习没有什么兴趣,你怎么办?
●1、调查了解
●2、与学生沟通
●3、发挥班集体的力量
●4、与家长沟通
●5、与同事和领导沟通
●6、反思
组织管理题
对自己、他人、部门的活动做出计划、排除日程、调配资源,并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。
●校园活动
●班级建设
作答思路
意义身份目标步骤效果
●晚会、演出
●总结、表彰
●学习、交流
●演习、演练
●调查研究
●知识竞赛
●如何进行班级建设
●如何树立良好的班风
◆假如你是某班级班主任,请以“爱,在我心中”为主体,组织一次班会。
◆你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设?
情景应变题
急:
面临意外情况
全:
考虑全面周到
快:
思维反应敏捷
稳:
自我情绪稳定
作答思路
分析问题解决问题
分析问题:
(1)挖掘出题目中的事件以及相关联的人物;
(2)通过判断,把握核心目标,抓住题目的主要矛盾。
解决问题:
按照轻重缓急的原则处理
情绪稳定+救人为先+家长校长+托管其他+调查善后
●食物中毒
●突发疾病
●受伤
●地震、火灾、交通事故
在你负责组织的一次学生户外活动中,有个学生突然中暑,你将如何处理?
如果你和学生出游的活动中,有学生突然食物中毒,你怎么办?
1、现象分析—点题
【一个中心:
保证正常的课堂教学秩序】
2、分情况采取不同的手段
眼神、动作
幽默带过
以事说理
旁敲侧击
点名提醒
3、事后跟踪、沟通、调查
4、反思,避免不良现象再次发生
如果你正在上课的时候,有一个同学趴在桌子上睡着了,还打葫芦,这时候你怎么办?
假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师你会怎么办?
考场压力
你表现的不错,但是我们这个岗位很多人竞争,你的表现也不是那么突出,感觉不是特别适合,你是怎么看?
其他题型
题型分类:
演讲谈话
演讲
开场白:
1、问好
2、阐明主题
正文:
1、阐明观点,通过简单议论找到与听众的共鸣
2、事例升华,通过事例找到与听众的共鸣
结尾:
1、深化主题:
发出号召与倡议
2、“谢谢大家”
请以“为人师表,行为世范”为题目,做一篇演讲。
作为一名教师,请以“教书育人,无怨无悔”为主题发表演讲。
谈话
思路:
(1)自身角色定位
(2)听众身份定位
(3)准确把握情境
你中午正在值班的时候,来了一位学生家长要找校长,说自己家的孩子被高年级的学生欺负,面对这位情绪激动的家长,请你现场模拟如何处理。
●答辩内容
●应对策略
●注意事项
第五篇章教资面试答辩技巧
答辩—内容
试讲内容
测评要素
答辩—策略
熟悉试讲内容
熟悉教学设计
客观评价自我
答辩—注意事项
●切记:
在与主考官的意见不一致时,不要据理力争,那会导致一时“嘴巴上的快活”而满盘皆输,要知道生死大权皆掌握在主考官手上,即使你不同意他的看法,也不能直接给予反驳,可以用诸如:
“是的,您说的也有道理,在这一点上您是经验丰富的,不过我也遇到过一件事……”
●要特别注意说话的内容、语气及所表现出的诚意;
●说话颠三倒四、语意不清,会让人觉得无法担当大任;
●话语虽然动听,但华而不实、缺乏诚意,也会让人产生不信任感;
●回答问题时,不要进行简单的肯定或否定,要辩证分析,从正反两面回答,同时还要逻辑严密、思路清晰;
●考官提出问题以后,不必急于回答,略作思索再开口;
●回答时尽量不要用简称、方言、土语和口头语,以免对方难以听懂;
●切忌把面谈当作是你唱独角戏的场所,更不能打断考官的提问,以免给人以急躁、随意、鲁莽的坏印象;
●当不能回答某一问题时,应如实告诉对方,含糊其辞和胡吹乱侃会导致失败。
●把自己的自信和热情“写”在脸上,同事表现出对去对方单位工作的诚意。
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