人教版高中英语必修2《ONTENTSUnit 3 ComputersLearning about Language》公开课教案3.docx
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人教版高中英语必修2《ONTENTSUnit3ComputersLearningaboutLanguage》公开课教案3
教学设计
Book2Unit5Music
Reading
TeachingContentsAnalysis:
Thetopicofthisunitisaboutmusic.ThereadingpassageintroduceshowtheMonkeesformedanddeveloped.TheMonkeeswasabandofonemusicianandotherthreeactors.Atfirst,itwasfamousforitshumorousperformancesandplayingjokesoneachother.Later,theystartedtoplayandsingtheirownsongslikearealband.Finally“TheMonkees”brokeupinabout1970,butreunitedinthemid-1980s.
StudentsAnalysis:
1.Studentsofmyclassarelearningmusicanddance.Theyareinterestedinthetopicbutmoststudentsareshortofvocabularies,ItisdifficultforthemreadandunderstandEnglishpassageinsuchashorttime.Theymightfailtosummarizethemainideaofeachparagraph
2.It’sdifficulttomakeallstudentsgraspthereadingskillsandlikereadingEnglishpassage.
3.Soteachertriestohelpstudentstotrainallstudents’readingskillsandabilityasmuchaspossible.
Teachingaims
Knowledgeaims:
1.Learnandgraspsomenewwordsandexpressions.
2.Improvestudents’readingskillsandability.
3.Getallstudentstolearnsomethingmoreaboutdifferenttypesofmusic.
Abilityaims:
1.TodeveloptheSs’abilitiesofreadingandwriting
2.LettheSslearnthereadingskillsoffast-reading,carefulreadingabilityandgetthemainideaofeachpartandeachpassage.
Emotionalaims:
1.Arousestudents'greatinterestinmusic.
2.Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.
3.EncouragethestudentstolearnfromtheMonkeesandtoshowinterestinhowtoformaband.
TeachingImportantPoints:
1.HowtoimprovetheSs’readingabilities
2.HowtomaketheSslearnaboutdifferentkindsofmusic.
3.Howtogetstudentslearndifferentreading,writingskills.
TeachingDifficultPoints:
1.Developstudents'readingability.
2.Helpthestudentstounderstandthedetailsofthetextbyhelpingthemtoanswerthefollowingquestions.
TeachingMethods:
1.Task-basedteachingandlearning
2.Discussion
Teachingaids:
Amultimedia.MobilephoneWe-chat
Teachingprocedures(教学过程)
Step1.Warmingup
Step2.Pre-reading
Step3.Fastreading
Step4.Carefulreading
Step5.Postreading
Step6.Summary
Step7.Homework
Book2Unit5Music
Reading
Step1.Warmingup(7’)
1.Useraptodoaself-introductionbythefollowingmusic
2.Askstudentstolookatpicturesonthescreenandaskstudentsthefollowingquestion“HaveyouwatchedtheTVprogramProduce101?
”thenwatchavideotoseeiftheycanguesswhattheyaredoingnow?
3.Givesomepicturesofotherbandsandtrytoaskstudents“Doyouknowanyotherbands?
”
Haveyouheardaboutotherfamousbandsintheworld?
Step2Pre-reading(2')
Answerthefollowingquestions:
1.whatdoesitmeanby“TheBandThatWasn't”?
2.Canyouguesswhatbanditwouldbelike?
Step3FastReading(7')
Readthepassagequicklyandtrytofinishthefollowingquestions.
1.Howmanybandsarementionedinthepassage?
whichbandis“TheBandThatWasn't”?
2.choosethemainideaofeachparagraph.
A.Howmusiciansformbands.
B.HowtheMonkeesbecamepopularandhowtheydevelopedasarealband.
C.Manypeoplewanttobefamousassingersormusicians.
D.TheMonkeesstartedinadifferentway.
Para1:
_______Para2:
_______
Para3:
_______Para4:
_______
Step4CarefulReading(12')
Readthepassagecarefullyandtrytofinishthequestions.
Task1.TrueorFalsequestions.
1.Playingmusictopassers-byinthestreetisthefirststeptofame..
2.TheTVorganizershadlookedforfourmusicianswhowerelivelyandwhocouldmakegoodmusic.
3.“TheMonkees”brokeupinabout1960,butreunitedinthemid-1980s.
Task2.Howdopeopleformaband?
(Para.2)
Step1
to practice music __________
Step2
to play___________
Step3
to give performances_______
Step4
to make records___________
Task3.WhatisthemainideainPara.3?
Filltheblanks
Readthepassagecarefully(Para.
4)
Step5PostReading(8')
①Discussion
Imagineyouaregoingtoformyourownband,haveadiscussioningroups.
1.Howtoformabandofyourown?
usingtheexpressionsinStudents'BookonPage39toadvise
theexpressionsonStudents'Page39
A:
Let'sdiscussthenameforourband?
B:
OK!
Whydon'twenameit___________.
C:
Idon'tlikeit.It'stoo_______.I'dliketosuggestthatourbandshouldbecalled__________.
D:
Thatsoundsnotbad.ThenWhataboutinstrumentplayers?
Icanplaytheguitar,then,whowillsing?
A:
Whatdoyouthinkof__________?
Ithinkhe/sheshouldsing/playthedrums/
B:
That'sadeal.Thenletusdecidethekindofband?
Isitarock/Jazzbandoragroupofsingers?
C:
whatifarockband?
D:
That'swhatIlike.Thenwheredoweperform?
A:
Howaboutattheschoolclubs?
B:
Iadvisethat..__________
②ShowTime
Eachgrouptriestouseyourphonestoplayavideo,recordtheinformationandtheshowofourband,thensendthevideotoourWe-chatgroup(微信群).
Step6Summary(3’)
Studywithoutreflectionisawasteoftime.
It’stimetostoptheclassforustolookbackinsilence.
Tosummarizewhatwehavelearnedinthisclass.
Step7Homework(2')
①MakeavideoofyourbandandsendittotheWe-chatgroup(微信群),thenwriteapassagetointroduceyourownband,forexample:
I’m_______,astudentofNo.2highschool.Wewanttoformaband.Thenameofourbandis_____,whichmeans______________.Wewouldliketochoosetoplay______musicwhichis________.Thereare________membersinourband,theleadersingerofwhichis_____,the____playerofwhichis_____,and_______willplay____________.Asforme,Iwouldplaythe__________.Inthreeyears,wewillpalyat_________(地点)
②Underlinetheimportantphrasesandsentencesinthepassage.
Step8Thedesignontheblackboard
Unit5Music
Step9.教学反思、总结
本课是新课标人教版高中英语必修二的Unit5Music的一节阅读课主要讲组建乐队,这个班是音乐班,学生本身对于音乐就比较感兴趣。
我着重从以下几点对自己的教学进行了反思和改进。
一、兴趣的培养
作为英语教师,在教学中要尊重学生,注重情感教学。
教师要尽可能地创造良好的学习氛围,让不同层次的学生都能在学习中获得乐趣,获得充实感和成就感。
在教学过程中,要充分挖掘教材的趣味性,唤起学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,要不拘一格,根据不同的教学内容运用不同的教学方法,本堂课能较好地运用现代教育信息技术(多媒体-音频,视频,手机,微信)与高中英语课堂教学相结合,使用多媒体课件演示辅助教学,既让学生轻松学习,又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动,不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望的同时,也帮助学生形成阅读策略,掌握课文知识。
有效地完成了本课的教学目标,提高课堂教学效率。
二、教学步骤:
阅读课
1、导入,通过利用说唱进行自我介绍、图片,视频等活动,激发学生学习兴趣和求知欲,初步感知课文内容。
2、通过速读、略读和细读训练学生的阅读能力,针对课文情景设计问答、排序或填表形式,引导学生理清课文的脉络,分析段落大意。
3.在这节课学习的实施过程中,注重师生之间、同学之间互动,使学生的合作意识加强,主体精神得到了培养和锻炼。
这种合作学习的教学方式使学生由“被动”的学转变为“主动”的学,加深了学生对课文的理解和记忆,取得了很好的效果,在课程过程中充分利用现代科技技术微信充分调动学生讨论,组建自己的乐队,利用手机微信自己录视频用英语介绍自己乐队,表演自己的乐队节目,让学生利用兴趣让自己学起来。
4、整篇复读表达输出,让学生运用文章中的表达来组建自己的乐队,能利用兴趣指导学生张嘴说英语,能输出自己组文章来一一介绍自己的乐队。
三、在课堂上以教师为指导,以学生为中心的生动活泼课堂。
1、面向全体学生,满足不同的需求,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异,因此在教学中我根据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。
比如对差生,我尽量用难度适中的问题问他们,或者进行小组讨论,尽量让他们回答有把握的问题,当他们回答正确时我总会说“Very good”“Excellent”“Wonderful”,如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增,加强了参与意识,逐渐消除畏惧心理。
2. 创造宽松、和谐的气氛 。
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
这锻炼了学生英语表达能力和胆量,也在无形中发展了学生运用英语交际的能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
3. 培养学生探究性学习的能力。
在本堂课课后我要求学生在读文章,找出语言点;课后整理总结笔记,并发现重难点,以备下节课使用。
4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。
在平常教学中我会让学生以不署名的方式给我的教学提意见,下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果,学习情况,以改进自己的教学方法,最大限度的提高教学质量。
这几年的教学实践让我深刻认识到一名好的教师,不仅要有过硬的专业知识,而且要把理论和实践想结合,还应该不断的提高自身素质,能够使英语课堂教学更富有成效性,把教学与课改目标紧密结合,不断更新观念,与新课程共同成长。
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