三塘中学教学常规管理制度.docx
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三塘中学教学常规管理制度
三塘中学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作直接关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《三塘中学教学常规管理制度》。
一、教学常规
1.学期开始各年级各学科都要制定好学科教学计划(含学科教学渗透法制教育、环境教育渗透点),并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2.掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1.个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2.上课前必须写好教案,教案一般包括:
课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结和后记。
学期中应超前一周备课、教案书写清楚整洁。
3.不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1.教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2.坚持上课警示铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3.正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4.注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5.重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6.教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑,调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。
激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7.教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
(一)作业次数
科目
次数
单元检测
作业批改
语文
6
作文4次+作业4次
数学
6
8
英语
4
8
物理
6
4
化学
7
4
生物
4
4
政治
4
4
历史
4
4
地理
4
4
美术
0
4
(二)作业布置与批阅、测试卷批阅与讲评
1.布置作业要有典型性,做到难易适度,有利于知识的理解和巩固,有利于学生能力的提高。
2.各学科作业批改量按学校规定执行,每次作业要适量,作业量不能少于2页。
(注:
少于2页的可以多做几次。
)
3.教师要精批细改,批语要简明、具体,切合实际,书写要清楚,字迹要端正,要注重老师形象。
4.教师的改笔一律用红墨水。
一般作业批改符号,正确的“√”,错误的“×”,部分正确的“√”,并在错误处划“――”,在缺漏处标记“∧”,对“×”和部分正确的作业都要求学生更正。
5.作业要及时批发,教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。
一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面。
特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。
教师批阅作业要起到三个作用:
⑴检查学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。
⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。
⑶通过作业批阅,认真分析个别学生的错误,教师要全面细致地了解每一个学生。
6.要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。
能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。
学生改后的作业下次交回来时,教师认真了解学生的改错情况。
7.学生在每次测试中出现的错题教师要做记录和分析。
关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。
五、辅导
1.课外辅导要做到四点:
(1)制定学生辅导计划和记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,各班建立阅读笔记及图书角。
2.积极贯彻因材施教的原则。
对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。
通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3.课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非课时间进行辅导。
六、教育科研
1.每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。
坚持互相学习取长补短,每期听课不少于16节。
2.遵守教研纪律,不无故请假、迟到或早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3.双周星期四下午放学后为教师集体备课时间,单周教研组根据各自情况认真组织积极开展活动,并作好记录。
每学期有切实可行的研究课题,并组织开展研究活动。
4.教研组每学期在本组开展二次公开课活动,一次青年教师汇报课活动,一次示范课活动,一次优质课活动,一次研究课活动,一次指导课活动。
每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、教学案例、工作总结、两篇教学反思。
5.学校领导每期必须有具体的教研组联系点,带头参加教研活动,并作出出指导性意见。
七、教学常规检查及日常教学督查
(一)、教学常规检查小组:
组长:
余朝军
副组长:
张炳灯(具体负责)
具体分工:
语文组:
李杰王顶乾数学组:
王松姬赋
英语组:
周明江高莉理综组:
张炳灯包青
文综组:
余朝军李祥
(二)、教师日常纪律督查小组:
组长:
周明江
成员:
余朝军张炳灯
(三)、督查内容
1.督查教师上课是否带教案、是否有学案、是否用普通话、上课方法是否转变、是否上课接电话等。
2.督查学生作业,实验报告的布置、批改、反馈情况。
3.督查各学科组优质课、示范课、研究课、公开课、汇报课的备课,听课、评课活动的开展情况。
4.督查教师集体备课的开展和执行,实验教学及图书借阅情况。
5.督查教师学科渗透法制教育、环境教育情况。
(四)、督查分工和具体时间安排
1.教师学案、教案、听课记录、家访电访、学科渗透法制教育和环境教育一月督查一次,由学科组长统一督查。
每月月底对教师学案、教案及进度和听课记录进行检查,认真检查教案的各个环节和学科渗透环境教育和法制教育的情况,做好检查记录。
2.作业、教案评比期中、期末各评比一次,由教务处张炳灯统一安排人评比,评比分数作为教师期末综合考核。
3.双周教师集体备课,单周为理论学习,由教科室主任王松认真督查登记。
(每周星期四下午放学后16:
50至18:
00定为教师集体备课及教学研讨时间)。
学科组长必须认真清点每组到位情况如实上报教科室登记汇总反馈。
4.上课是否带教案、是否有学案、是否用普通话等一个星期督查一次。
(五)督查小组工作要求
1.督查小组在督查时必须做到认真仔细,实事求是,公平公正。
2.督查小组发现问题,必须如实记录,并给出现问题的教师认真提醒、纠正,不能任其所以,不闻不问。
3.督查小组必须对督查表格认真填写,总结好每次督查情况。
4.督查小组不认真,敷衍了事的,根据督查小组工作职责中的规定执行。
5.督查小组每周对教师上课是否带教案、是否有学案、是否用普通话等一个星期督查一次,每个老师都必须督查到,不能漏查。
三塘中学听课、评课、说课制度
学校听课、评课是增强学校团结协作的氛围,增进同事间感情,互帮互学促使学校教学质量提高重要途径之一。
为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度:
一、听课、评课理念
1.由重传授向重发展转变。
2.由统一规格向差异性教育转变。
3.由重教师“讲”向重学生“学”转变。
4.由重结果向重过程转变。
5.由单向信息交流向综合信息交流转变。
6.由居高临下不和谐向平等融洽转变。
7.由教学模式向教学个性特色化转变。
二、听课标准(每周节数)
1.未任教的校长、副校长(分管学生安全,后勤):
每周听课不得少于2节,每学期听课不少于30节,听课要覆盖所有年级和所有学科。
。
2.分管教学副校长、教务主任、副主任:
每周听课不得少于2节。
每学期听课至少32节,听课要覆盖所有年级和所有学科。
3.教研组长:
每周听课不得少于1节。
每学期听课至少16节,听课以本组涉及的学科为主。
4.教师:
一般教师每两周听课至少1节,教龄未满五年的教师每周听课不得少于1节,一学期至少16节。
5.传帮带教师:
帮带教师每两周至少听被帮带教师的课1节,每学期至少16节,被帮带教师每周至少听帮带教师的课1节,每学期至少16节。
三、听课形式
1.独立听课。
2.集体(青年教师汇报课、公开课、示范课、优质课、研究课)听课。
3.传帮带结对听课,4.外出教研活动听课。
四、听课要求
1.集体听课时,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请值周领导协调,若以听课为借口将课丢下的,按缺旷处理。
2.独立听课必须在自己没有课的时间进行。
3.提倡同年级,同学科教师相互听课。
听课前应与上课教师沟通了解该学科的教学要求,教学进度。
4.学校领导听课实行“推门听课”不事先通知老师。
5.在汇报课、公开课、示范课、优质课、研究课听课时,要求同级同学科教师必须参加。
6.听课时,教师要提前2—3分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具,不做任何影响学生上课的事情。
听课人应与学生一齐起立,如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
7.听课教师在听课时须带上听课记录本,态度要认真虚心,听课过程中若发现执教教师课堂的问题,不得相互讨论,以影响上课老师上课的质量。
要认真写好教学全过程的听课记录,做好课堂的瞬息点评和全部的课堂评价,以便在课下与上课老师进行交流反馈。
听青年教师汇报课、公开课、示范课、优质课、研究课时还要填写《织金县提升中小学教师课堂教学力考核表》。
8.听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
9.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导,帮助改进,限期提高。
五、评课要求
1.每位教师在听完公开课后,由教研组长或备课组长组织评课,听青年教师汇报课、公开课、示范课、优质课、研究课时,各听课教师认真对照《织金县提升中小学教师课堂教学力考核表》相关内容进行评价,然后交教研组长。
2.评课时先由执教教师自我评价,找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发锐意进取,改进教学的内在动力。
3.听课教师要有认真负责的态度,善于发现教师讲课中的优点,充分肯定。
根据自己的见解,提出中肯的意见和建议,要有深度,不许光唱赞歌,浮在表面。
执教者应虚心听取意见,并适当采纳、改进。
4.评课从五个方面进行:
a.教学目标b.教学内容c.教学策略与方法d.教学效果e.教学建议
5.在充分评议的基础上,由评课组织者全面客观地做出总结,使教师在听课、评课过程中得到提高。
6.评课交流可选择个别交流和集中交流方式。
个别交流应在当天完成,集中交流应在教研组的安排下完成。
六、听课、评课检查考核
1.听课记录实行定期考核制度。
每月月底交教案时,一起交听课记录,由教研组长检查每月听课完成情况。
学校相关领导的听课记录有各自联系的教研组长进行检查,未完成每月听课任务的,缺一次扣0.4分。
2.经查实抄袭他人听课笔记或假造听课笔记的,按缺旷一次记,每次扣综合考核分0.4分,教务处检查时按听课记录所记的班级及任课教师列出表格,找该班班长或其他学生及上课教师签字确认。
3.在教研组举行的青年教师汇报课、公开课、示范课、优质课、研究课以及学校举行的公开课的听评中,凡要求参加人员的出勤情况按《教师出勤及纪律管理条例》中的规定执行。
4.检查听课记录,要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事,过于简单,缺乏针对性,视为不合格,每次扣教师综合考核分0.2分。
5.学校领导实行“推门听课”。
听课时若发现上课教师本节课不符合基本的常规要求的,记上课教师混课一节。
6.一般教师听课时应先与上课教师沟通,若上课教师推诿,不让听课的,一次扣上课教师综合考核分0.2分。
7.教研组长在检查时徇私舞弊或弄虚作假的,扣教研组长0.5分。
8.以上各项所扣分值计入教师综合考核和期末教研组综合价。
七、说课要求
说课是指教师将备课中深入钻研教材的体会,确定的教学目标,所设计的教学程序及其理论依据,选择恰当的教学方法和学习指导方法,讲解教学方案的设计思路和一种教学研究和交流的形式。
为发挥这种形式在教学及教学研究中的作用,制定说课制度。
1.说课可以交流教学经验,拓宽教学领域,展示教师风采,提高教师的素质。
2.说课的内容包括:
说教材、说教法、说学法、说教学程序设计。
①说教材:
主要说教学目的,教学重难点;说教学目的要求,重难点确定的依据。
②说教法:
先进教法(如:
情境教学法、目标教学法、合作学习法等)的运用,起到化难为易,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率等多种功效。
说清哪部采用什么样的教学法,采用该方法有哪些优点,会取得什么样的效果即可。
③说学法:
在教学中应注意学习方法的渗透和运用,要教给学生什么样的学习方法,应因人因材而宜,对教材不同部分采用不同学习方法,应做到明确交代。
④说教学程序设计:
教学程序设计主要包括导入——新授——质疑——小结——练习等过程,是教师对一堂课整体构思和把握。
3.说课不同于备课,说课者不能按教案设计步骤一通气往下读,说课前应写好说课稿或者对课文的教学目的要求、重难点、教法学法、教学程序设计做到心中有数,面向大家说课。
4.说课应认真。
因为说课也是对所授课整体构思的梳理、巩固。
5.学校举行的各项示范课、研讨课、观摩课、汇报课承担者,都要进行说课这一教学环节。
教师作业布置与批改评比制度
一、作业次数
科目
次数
单元检测
作业批改
语文
6
8
数学
6
8
英语
4
8
物理
6
4
化学
7
4
生物
4
4
政治
4
4
历史
4
4
地理
4
4
美术
0
4
二、作业布置与批阅、测试卷批阅与讲评
1、布置作业要有典型性,做到难易适度,有利于知识的理解和巩固,有利于学生能力的提高。
2、各学科作业批改量按学校规定执行,每次作业要适量,作业量不能少于2页。
3、教师要精批细改,批语要简明、具体,切合实际。
4、教师的改笔一律用红墨水。
字迹要端正,书写要清楚,一般作业批改符号,正确的“√”,错误的“×”,部分正确的“√”,并在错误处划“――”,在缺漏处标记“∧”,对“×”和部分正确的作业都要求学生更正。
5、作业要及时批发,教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。
一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面。
特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。
教师批阅作业要起到三个作用:
⑴检查学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。
⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。
⑶通过作业批阅,认真分析个别学生的错误,教师要全面细致地了解每一个学生。
6、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。
能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。
学生改后的作业要再交回,教师再批阅。
7、学生在每次测试中出现的错题教师要做记录和分析。
关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。
三、常规检查要求
(一)书面作业
1、语文、数学、英语对学生的书面作业批改次数在月底检查时必须有2次。
2、物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术对学生的书面作业要求有一次。
(二)单元检测
1、语文、数学、英语、物理、化学几科,以单元为单位,每上完一个单元作一次统一测试卷的测试。
月底作业检查时必须至少有一次全批全改的单元测试,作好登分记录并认真反馈。
(1)、测试卷以学科组长牵头,由同级同科老师共同制定。
(2)、测试卷的题型,以上期期末检测卷的题型为准。
(3)、测试时间不作统一安排。
2、政治、历史、地理、生物几科同级同科同样以单元为单位,制定测试卷训练学生,不要求各单元都进行批改,但每月月底作业检查时必须有一次全批全改的单元测试,作好登分记录并认真反馈。
3、九年级下半期,主要检查学校安排的强化训练。
检查强化训练的批改、反馈、记录情况及学生学习效果。
4、音乐、体育、美术三科,音乐以音乐老师的上课为准,无作业。
体育以量化检测为准。
美术作业一月一次,与常规检查同步
5、每期教务处组织评审组成员对各科教师的单元测试和作业批改情况检查四次,一月一次,月底完成。
6、作业检查按《三塘中学教师作业批改评价细则》进行打分,期末把4次检查的总分加起来除以4作为作业及辅导平时综合评价分,占综合考核的10%。
四、评价细则(附表于后)
学科优秀教案展评制度
教案是教师对课堂的教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、课程的重点、难点以及时间分配等问题的总体计划,是在教学理论指导下简明扼要、提纲携领的教学实施方案。
教案书写的质量反映了教师的教学态度和业务水平。
因此,写好教案是每位教师的职责,也是评价教学质量的标准之一。
为使我校教师教案书写和实施更加完美和规范,特制定本制度。
一、优秀教案评比方法
优秀教案评比,每月进行一次,每学期进行一次全面的评比,并按学校规定兑现奖惩。
在教研组检查教案的基础上,由教研组初评,并将评比出的学科优秀教案进行展示,同时上报学校教务处,然后评比校级优秀教案。
二、优秀教案标准
1、教学目标明确,目的和要求恰当、具体。
2、教学内容符合课程标准的规定,教学程序主次分明、逻辑严密,讲课主要内容与时间分配合理。
授课对象及时间与教学日志相符。
3、重点突出,难点准确,疑点明了。
4、有教学方法的选择和使用,有教具的准备,特别是现代化教学手段的应用。
有具体的教学后记。
5、反映学科新发展,课外作业及复习思考题选留适当。
6、教案书写认真、规范,字迹清楚,内容完整,各项目填写齐全。
7、教案有检查签字标志。
三、奖励
优秀教案给予适当物质奖励。
青年教师汇报课制度
为了使青年教师迅速成长,尽快地适应当前教育教学的需求,特制定本制度。
1、青年教师指参加工作三年以内的新上岗人员。
2、对青年教师每学期开展一次汇报课活动。
活动的组织实施由各教研组自行组织。
3、对每位教师的汇报课进行量化评分,对成绩比较差的,进行帮辅指导。
4、经过帮辅指导成绩仍然不能提高的,责令停职反思,提高后再上岗。
5、对成绩优秀的青年教师给予表彰奖励。
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