小班防火教案与反思.docx
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小班防火教案与反思.docx
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小班防火教案与反思
小班防火教案与反思
【篇一:
小班教学案例反思】
篇一:
幼儿园教育教学案例与反思
幼儿
园教育教学案例与反思
1、案例分析:
没有朋友的孩子
案例描述:
波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:
玩积木的时候要挑选自
己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲
直撞去捣乱,经常有小朋友来告他的状。
有一次进行语言活动《说说我的好朋友》,他站起来
很得意的说:
“心元是我的好朋友,帅帅是我的好朋友,翔翔是我的好朋友?
?
都是我的好朋
友!
”没想到翔翔立即站起来反对:
“不是,我不做他的好朋友。
”理由是波波经常在喝水的时
候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。
接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友,有的说
他抢积木,有的说他抢玩具,有的说他打小朋友?
?
让他很尴尬。
案例分析:
1、通过案例中波波的表现可以看出,他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象,现在的幼
儿中,这是一个比较普遍的现象。
为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点,很少关心他人。
在自己的兴趣和需
要受到影响时,他们往往情绪变化过快或过激,出现一些不友好的甚至有攻击性的行为,如:
骂人,踢人,推人,对别人吐口水,争抢玩具等等。
波波在同伴交往中不能够正确的运用交
往的手段。
比如与小朋友交流时音量往往太高太急,还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带
有粗鲁,冲撞行为的动作中取得游戏的快乐,而引起误会,但是他自己却浑然不觉。
表现得
较独断、任性、无礼。
有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为,如果不及时矫正这些行
为,幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。
2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。
除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外,还有一个八十多岁
的老爷爷溺爱着他。
虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发,孩子入园前就会讲故事、背
儿歌、数数,背三字经等,但是全家老少五口就这么一个小孩,不免对孩子的过分溺爱娇惯,
养成了孩子唯我独尊,任性霸道的性格。
而家长对此也不是特别在意,觉得只要孩子聪明伶
俐,健康活泼就好,更加纵然了波波的一些不良行为。
教育策略与措施:
现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养,要求我们
对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展,打破只重知识、而轻能力等观念。
幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。
幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生
的发展。
因此,波波这些事情虽很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现,
而这种表现比较普存在在幼儿当中,只是个别幼儿较为突出而已。
现在一般都是独生子女,
家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素,对此,我制定了以下措
施,在对波波进行重点引导的同时,也对其他幼儿产生良好的教育效果。
一、首先,教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设
与他人合作、分享的机会。
把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享
等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交
往。
1.通过系列教育活动,帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能,文明礼貌,互相谦让,团
结合作,告诉波波只有这样才会被大家喜欢,才真正有自己的好朋友。
2.组织各种形式的游戏,促进波波与同伴之间合作,逐渐体验到友好合作带来的快乐,从
而慢慢调整自己的各种行为,让自己变得被大家接受,喜欢。
2、案例分析与反思:
生命的故事
案例描述:
冬季的告别,迎来了一个美丽新鲜的春天,孩子们在我们的带领下寻找着春天的
气息,泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋,偶尔蝴蝶的飞
过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸,最近的植物角也热闹了很多,孩子们纷纷带来自己
喜欢的植物。
贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现:
“老师,我来了就去看小鱼了,它
们也想和我一起寻找春天”。
“小鱼”?
一时间我还未反应过来,其他孩子就已经被这个话题
吸引了,在一旁叽叽喳喳说个不停!
琪琪说:
“那是河里不结冰了,小鱼开心就出来了”。
强
强说:
“不会是小鱼想和我们做朋友吧,可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。
”妙
妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说:
“老师,要不我明天给小鱼带好吃的吧”。
。
。
。
。
。
孩子
们你一言我一句纷纷发表自己的意见!
此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上,表情凝重
似乎在思考着什么!
介于他们两个内向的性格我也没有多加留意!
第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了,我和孩子们都很开心小金鱼的到来,璐璐悄悄的告诉
我:
“老师,能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗?
我想让小金鱼和我一起照顾植物”我为她
的想法感到骄傲,一整天她都很开心,只要有空就会去看小金鱼。
同时也很意外内向的航航
和妈妈一起带来了两条小金鱼,奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢?
我再怎么问他,他都不回
答我,也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。
下午的时候传来了
孩子们的叫喊声:
“老师,璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视,只是疏散了孩子和他们说
明情况小金鱼有可能吃得太饱了,草草就把小金鱼处理掉了。
没过多久又传来孩子们的叫喊
声:
“老师,璐璐哭了”,这倒是引起了我的注意,璐璐虽然内向但却很懂事也很能干,从来
不会没缘由的乱哭!
我走过去轻轻抱住她:
“宝贝你怎么了?
老师抱抱好吗?
”抽泣声好久没
有停止我只能询问原因,“是不是哪里不舒服?
”“是不是想妈妈了?
”。
。
。
。
。
。
。
她都摇头表示
不是!
还是孙老师问了一句:
“是不是小金鱼死了?
”她哭得更加伤心了。
我恍然大悟,原来
小小金鱼却牵动了孩子们的善良心灵,顿时我感到百感交错,除了紧紧地拥抱住她给予安慰,
我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。
我得让他们明白生老病死是正常的,潜意识里让
他们知道生物是有有限生命的,同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢?
进而结合本
班特色我们讲述了绘本《生命的故事》。
整个活动中璐璐都表现出了一份强烈的探索欲望。
篇二:
小班上学期教案反思
小班
教案及反思
班级:
小一班执教:
时间:
2011——2012第一学期
综合活动——高高
兴兴上幼儿园(2011/9/1)
活动目标:
1、熟悉班级的活动
室,认识本班老师。
2、消除陌生感和胆
怯心理。
3、培养喜欢上幼儿
的情感。
活动准备:
环境布
置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”,教育挂图。
活动指导:
1、欢迎新朋友。
教
师在班级门口迎接幼儿与家长,请他们参观班级,让幼儿熟悉班级环境,消除紧张心理,稳定
情绪。
2、引起幼儿兴趣。
出示木偶,提问:
它们是谁?
(小兔、兔妈妈)示范讲述,提示幼儿向它们问好。
3、教师边表演边讲
述:
早上,兔妈妈要上班,它问小兔:
“妈妈要上班,小兔上哪里?
”小兔说:
“妈妈去上班,
我高高兴兴上幼儿园。
”兔妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向兔妈妈挥挥手说:
“妈妈再见!
”小
兔高高兴兴来到班上,看见老师,向老师鞠躬说:
“老师早。
”小兔有礼貌,老师喜欢它。
4、幼儿练习说短句。
5、分组游戏。
鼓励
幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。
6、游戏《藏朋友》。
组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人发现的角落,明天上幼儿园再找出来
玩。
7、观看大班幼儿表
演。
活动延伸;
1、语言区放教育挂
图,供幼儿讲述。
2、教师根据当天班
级活动中幼儿的情绪表现,进行家访。
3、请幼儿回家向家
人说说上幼儿园的情形和心情。
4、请家长引导幼儿
阅读亲子手册。
活动反思:
“高高兴兴上幼儿
园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。
它让幼儿在认识老师,认识自己班级的同时,
逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。
因此如何
让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐,就成为
我本次活动的首要任务。
首先,我在开学前
就将班级布置的很温馨,班门口的图案大而且鲜艳,这是为了让孩子喜欢幼儿园并能在最快
的速度认识自己的班级而特设的。
区域活动中,我认真的观察着幼儿,让适应力强胆大的孩
子带着胆子的朋友玩,对个别哭闹的孩子用移情的方法,让他转移注意力,动手操作他感兴
趣的玩具,并不时的与他交流,鼓励他,抱抱他,让他感受到老师的关爱,愿意同老师交朋
友。
活动开始时,我选
择了幼儿都喜欢的小兔手偶,配合声情并茂的表演,让孩子们很快忘记了离开父母的焦虑感,
而把注意力集中到故事里。
活动中,除个别幼儿因为第一次上幼儿园,有时断时续的哭闹现
象外,大部分幼儿都能融入教师预设的情境中,和教师开心的游戏学习。
希望孩子们能尽快
适应幼儿园的生活,喜欢老师喜欢同伴,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼
儿园。
科学——我把玩具送回家(2011/8/31)
活动目标:
1.认识玩具、用品
的图标及它们所代表的各种物品,能按图标将物品(玩具)分别进行归类,体验物体的共同
属性。
2.学习收拾整理玩
具,知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。
活动准备:
1.将班级的各种玩
具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱,并按其种类设计玩具橱图标,如:
结构游戏材料、
智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。
2.设计各种玩具、
用品的图标每种一张,胶棒若干。
活动过程:
1.参观班级的玩具
橱
带领幼儿逐一参观班级的玩具橱,教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。
让幼儿仔细看看每个玩
具橱里有哪些玩具,对幼儿叫不出名字的玩具,教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。
2.认识玩具图标
出示各种玩具图标,
请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。
猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那
一层(或格子)中,并告诉幼儿:
这里就是该玩具的“家”。
还可以提问:
这种玩具的旁边(或
上面)是什么玩具的家?
这种玩具的家在哪个玩具橱?
等。
3.建立玩具收放常
规
告诉幼儿以后可以
到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。
但玩过后必须将玩具送回家。
让幼儿自选玩具开
展游戏活动。
游戏结束时请幼儿
把玩具分别送回家。
教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。
活动反思:
孩子们刚入园,虽
然喜欢玩具,但时常玩玩后不能归类放好,因些我在设计些活动时,着重引导孩子学习收拾
整理玩具、并能按老师要求放在指定的地方的地方。
首先,先让孩子感
受到玩具的多样性,通过收集各类玩具,幼儿自选玩具玩,这可充分地让孩子体验到了玩具
的种类多,玩法多;给予足够的时间让幼儿说,小班幼儿的倾听习惯还较不好,但部分幼儿
还是很愿意说的,对于自己喜欢的玩具,都能用简短的语言大概地表达出来。
其次,学习按玩具
的种类分玩具,通过玩具标志图片,很直接地给孩子分类玩具的依据,小班的幼儿主要通过
很形象的卡片,知道老师要求他们怎样来分类。
但孩子在自选玩具的环节,出现了争抢的现
象,小班孩子以自我为中心的现象较眼中,在常规方面还是需要继续加强的。
活动后我请家长在
日常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整理玩具,不包办代替,更好地做到家园同步教
育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本规则。
建构游戏——飞机(2011/9/6)
活动目标:
1、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能,建构飞机。
2、让幼儿喜欢参与
建构游戏活动,教育幼儿爱护建构成果。
活动准备:
各种类型插塑若干,
玩具飞机模型,范图。
活动过程:
1、以“我们是小小
飞行员”引题,激发幼儿建构飞机的兴趣。
2、教师出示范例并
介绍分析飞机的结构是由机身,机翼,机尾构成。
3、引导幼儿分组建
构飞机,指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机,并将建构作品展示在背景中。
4、游戏结束,引导
幼儿欣赏、评价。
5、在音乐声中,幼
儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。
观察与反思:
以往建构游戏是由
我提出游戏主题,因而未能满足幼儿游戏的需要,致使幼儿游戏的兴趣低落,在游戏中自主
控制程度不高。
本次提出主题则以为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。
这样大大的激发幼儿
【篇二:
小小班活动教案及反思】
体育活动:
《看谁拾得多》
活动目标:
1.幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。
2.幼儿能够听指令进行活动规则。
活动准备:
蘑菇若干、篮筐。
活动指导:
1.组织幼儿到操场做热身运动。
2.出示材料,请幼儿认识并由教师与生活老师示范,幼儿观看。
3.请个别幼儿示范、参与。
4.幼儿游戏,教师指导幼儿走、跑、拾的动作。
5.鼓励幼儿拾蘑菇,对拾得多幼儿给予表扬。
6.组织幼儿回班喝水。
(一)艺术活动:
《有礼貌》(音乐)
活动目标:
乐意参加歌唱活动,学习用手和身体打节拍,感受歌曲的节奏和音韵。
活动准备:
1.可贴在额头上的小贴花,数量与幼儿人数相当。
2.音乐伴奏带,摇铃若干。
活动过程:
1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》,并问幼儿:
“谁是好宝宝?
好宝宝看见客人、老师会说什么?
”。
请幼儿一起学说:
“老师早”、“客人好”。
2.学唱歌曲《有礼貌》。
(1)教师放慢速度清唱歌曲,边唱边做动作,鼓励幼儿隔着学。
(2)幼儿和教师一起演唱,并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。
3.结束活动。
对幼儿的表现给予鼓励,每人贴一个小贴花。
(二)艺术活动:
《宝宝的小手》(手印画)
活动目标:
1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.
2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.
活动准备:
水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张
活动过程:
1.语言引导,引起幼儿活动兴趣。
(1)教师做单手印画,五指展开的,问:
“小朋友看看想象这个手印画象什么?
”引
导幼儿从不同的角度来观察和想象。
(2)教师做四指并拢、大拇指与其分开,问:
“这个手印画象什么?
(象天鹅、鸟、兔
子、大树、飞机?
?
)”
(3)幼儿与好朋友合作作画,体验其愉快情感。
小朋友在做手印画的时候可以一个人来做,也可以找一个好伙伴,两个人一起来做手印画,好吗?
请小朋友一只手上蘸上颜料,另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。
(4)幼儿进行手印画,教师参与其活动,引导幼儿用不同的方法进行活动。
(5)印完后幼儿洗干净小手。
2.进行手印画,展开幼儿的想象。
3.请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么,讲给大家听一听。
教学反思:
《有礼貌》
宝宝们刚进幼儿园,有的孩子还不懂用礼貌用语,所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》,让孩子了解基本的礼貌常识。
我问谁是好宝宝?
大家都说自己是好宝宝。
那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢?
宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。
说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。
宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍,感受歌曲的节奏和音韵。
体育活动:
《追泡泡》
活动目标:
1.增强幼儿的跑跳能力。
2.在活动中找到乐趣。
活动准备:
1.吹泡泡工具。
2.宽敞的草坪地。
活动过程:
1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。
2.介绍吹泡泡工具,说明吹泡泡的来历。
3.吹泡泡,让幼儿追泡泡。
4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡,并拍打泡泡,感受乐趣。
5.活动结束,放松回教室。
(一)音乐活动:
《丁丁当当》(舞蹈)
活动目标:
1.能随着音乐节奏做动作。
2.喜欢参加音乐活动。
活动准备:
3.手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。
4.舞蹈cd。
活动过程:
1.以观看舞蹈视频引入活动。
2.欣赏“铃舞”,感受丁丁当当的铃声。
宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。
3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。
4.分发手铃,请宝宝一起跟随音乐跳舞。
(二)美术活动:
《彩色的小雨点》
活动目标:
1.尝试用手指点画。
2.感受用手指作画的乐趣。
活动准备:
1.各色颜料,调色盘,湿抹布若干。
2.配套《宝宝学习包》用书。
活动过程:
1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。
2.教师演示小雨点的画法。
师:
“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料,小朋友们要认真看咯,我们要用食指蘸颜料,在纸上点画上小雨点。
”
5.教师强调画完之后的卫生。
师:
“小朋友画完画后,要把食指抬起,不要到处乱甩哦。
要将食指在抹布上檫干净。
”
4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。
师:
“小朋友在小雨伞上画好了之后呢?
还可以在它的周围画上
多多的小雨点。
”
6.让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。
教学反思:
《彩色的小雨点》
在本周的教学活动中,综合活动《彩色的小雨点》这一节课上,宝宝参与活动的气氛相当高。
本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画,从中感受用手指作画的乐趣。
在教学活动的过程中,我先以儿歌的形式引入活动,让宝宝知道小雨点是什么样子的,下雨了要撑小雨伞;接着我出示了《彩色的小雨点》示范画,当我把画一贴出来时,宝宝的注意力全集中了过来,因为我画的小花伞颜色很显眼,他们显得特别的喜欢与好奇;在让宝宝动手操作的时候,大部分的宝宝都能按照教师的要求,轻轻在纸上点画雨点,只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。
整节课上下来,画得比较好的宝宝有:
曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。
但在此节课中还是有存在着一些不足:
颜料准备不充分,颜色只有三种;颜料调得太稀了等。
这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意,在下次活动做好充分的准备,让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。
(一)科学活动:
《漂亮的小脸蛋》
活动目标:
1.愉快参加游戏,能说出五官的名称。
2.能听指令指出五官。
活动准备:
1.一面大镜子。
2.一个小孩的头饰。
活动过程:
1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。
(请宝宝照镜子,观察镜子里有什么,指自己的五官并向同伴说出其名称。
)
师:
“宝宝们,你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀?
小脸蛋上有什么呢?
”
2.教师带上头饰,引导宝宝观察,并说出教师脸上什么部位没被遮住。
师:
“宝宝们要认真地观察,看一看老师脸上的什么地方没有被遮住?
”
3.教师把脸上的某部位遮住,请宝宝说说教师的脸上什么不见了。
师:
“宝宝们快来帮老师找一找,看看老师的脸上少了些什么?
”
5.活动延伸。
(1)请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书,指认五官。
(2)请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》(家长说五官的名称,宝宝点出是哪个五官),引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。
体育活动:
《听铃声走路》
活动目标:
1.学习根据铃声走路和跑步。
2.体验听铃声行动的乐趣。
活动准备:
小铃一对。
活动过程:
1.由故事《小铃会说话》引出话题。
(1)“小铃在房间里会说话,到了操场小铃还想和小朋友们说话。
”引导幼儿辨别铃声的快与慢,让他们猜猜,快的铃声说什么,慢得铃声又在说什么。
(2)慢的铃声反复出现时,原地踏步。
(3)快的铃声反复出现时,在圆圈内跑步。
2.带领幼儿进行实地练习。
(1)让幼儿站在圆圈中。
(2)教师慢速、快速敲铃,边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。
3.铃声有变化地敲,带领幼儿进行走和跑得交替练习。
(一)音乐活动:
《小猫走走走》(歌曲)
活动目标:
3.能跟随音乐做简单的模仿动作。
4.愿意与同伴一起唱歌。
活动准备:
玩具小猫一只。
活动过程:
1.以“学小猫走路”引入活动。
2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫,根据歌词内容做相应的动作。
3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。
4.宝宝扮演小猫,随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。
5.活动延伸。
(1)引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路,并听音乐模仿不同动物走路。
(二)美术活动:
《小脚印》(印画)
活动目标:
1.在白纸上印出自己的脚印。
2.遵守规则,保持地面整洁。
活动准备:
1.装有水粉颜料的大盆若干,一张大白纸(铺在地上),脚印范例。
2.清水、脸盆,干布若干。
活动过程:
2.教师示范在白纸上引出自己的脚印:
先将鞋子脱下,光着脚丫;脚丫踩入盛有颜料的大盆里,然后在白纸上踩或在白纸上奏,印下自己的脚印。
3.宝宝尝试试印脚印。
教师指导,要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩,不能踩到其他地方,不用手去摸颜料。
4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫,穿好鞋子。
5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。
教学反思:
《小脚印》
在本周的教学内容中,《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。
本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印,并且能遵守规则,保持地面整洁。
在教学活动的过程中,配班的两位教师能积极地配合我的活动,使整个活动进行地非常顺利。
我
【篇三:
小班教案教学反思】
小班教案教学反思
篇一:
小班教案教学反思
为了让幼儿发展目测能力和比较能力,我们以最基本的区分大小入手,让他们学会比较物体的大小,以及学会比较物体的思维方法。
活动目标:
学习区别大小有明显差异的物体,并能正确表达什么是大,什么是小,发展初步的目测能力和比较能力。
活动过程:
首先出示教具,先是两个娃娃,分别取名大大、小小,让小朋友一起来玩,初步学会大、小概念。
随后拿出椅子,比较大小,最后由小朋友自己比较。
反思:
随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。
幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。
小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展,这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。
数学排序活动的组织首先要明确其概念
及其特点,在这个教学活动中并没有很好明确这一点,导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列,而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。
活动内容设计上较有趣,但对于小班来讲有点简单。
虽然活动中的组织较好,但在对幼儿的引导上有待加强。
孩子在活动中自主探索性不够强。
欲望。
篇二:
小班教案教学反思
在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。
他们也许能说、会表达,但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。
所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。
当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。
有人说拿一把伞打开,把糖果接住;
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