第一单元导学案1.docx
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第一单元导学案1.docx
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第一单元导学案1
第一单元
第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活
动的机会。
《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感 。
《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。
由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
故事情节曲折,比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
1找春天导学案第一课时
课题
1.找春天
执教人
学习目标
1、通过小组合作,借助工具书,拼音等方法,正确认读“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个字。
2、会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”8个字。
3、朗读课文,认识课文中的生字。
学习重点
背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的情景。
学习难点
热爱春天,愿意去观察、发现。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
1、自由把课文读三遍,读的时候,拿着笔圈出不认识的字,把课文读正确。
2、读下面词语三遍:
脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻
害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊
3、我会把书上第4页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍,读通顺、读流畅。
1、我会把词语读一读
脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻
害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊
2、把生字读一读,说说这些生字的易错点,并口头组词。
脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解
3、我会把课文读准确、读通顺。
展示
1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
教学反思
找春天的学案设计
看拼音写词语。
Tuodiaolengdongxiaoximianhuatanchu
()()()()()
Yaodongtianyeduokaijiekai
()()()()
1找春天导学案第二课时
课题
1.找春天
执教人
学习目标
1、朗读课文,认识课文中的生字。
2、背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的情景。
学习重点
背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的情景。
学习难点
热爱春天,愿意去观察、发现。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
自主学习
1、朗读课文,想一想春天来了,孩子们都是怎样做的?
2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹?
交流分享
1、朗读课文,想一想春天来了,孩子们都是怎样做的?
2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹?
展示提升
1、展示没有解决的问题。
2、展示读课文。
3、通过学习我知道了:
4、写一两句赞美春天的句子。
教学反思
找春天的学案设计
1、读一读,写一写
脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻
害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊
2、写一句赞美春天的句子
2、古诗两首导学案第一课时
课题
古诗两首
执教人
学习目标
1、通过小组合作,借助工具书,拼音等方法,正确认读“枯、徐、荣、宿、篱、疏、未”9个字,会写“未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿”8个字。
2.朗读课文,背诵课文,
学习重点
朗读课文,背诵课文,读出小草晚期顽强的生命力;
学习难点
热爱春天、热爱生活,愿意去观察、发现。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
自主学习
1、自由读课文三遍,读的时候,圈出不认识的字,把课文读正确。
2、读下面词语三遍:
未来追到商店枯了徐风菜花
住宿篱笆生疏光荣烧水
3、我会把书上第7页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍,把课文读正确、读流畅。
交流分享
1、把认识的词语读一读。
未来追到商店枯了徐风菜花
住宿篱笆生疏光荣烧水
2、说说下面会写生字的易错点。
未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿
3、我会把课文读准确、读通顺。
展示提升
1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
教学反思
找春天的学案设计
看拼音写词语。
Weilaizhuidaodianmiankulexufeng
()()()()()
Shaoshuiguangrongcaihuazhusu
()()()()
2、古诗两首导学案第二课时
课题
2、古诗两首
执教人
学习目标
1朗读课文,背诵课文。
读出小草晚期顽强的生命力。
2.热爱春天、热爱生活,愿意去观察、发现。
学习重点
1、朗读课文,背诵课文,读出小草晚期顽强的生命力;
2、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
学习难点
热爱春天、热爱生活,愿意去观察、发现。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
第二课时
自主学习
1、我要用喜欢的方式读课文。
2、想:
哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力?
哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象?
3、你最喜欢哪一首古诗,为什么?
交流分享
1、我要用喜欢的方式读课文。
2、想:
哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力?
哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象?
3、你最喜欢哪一首古诗,为什么?
展示提升
1、展示没有解决的问题。
2、展示读课文。
通过学习我知道了:
3、背诵古诗。
教学反思
古诗两首的学案设计
1、背诵这两首诗
2、默写古诗
3、笋芽儿导学案第一课时
课题
笋芽儿
执教人
学习目标
1、通过小组合作,借助工具书,拼音等方法,正确认读“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。
2、会写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个字。
2、朗读课文,读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
学习重点
朗读课文,读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
学习难点
爱读科学童话故事,能从童话故事中汲取力量,陶冶情操。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
自主学习
1、自由读课文三遍,读的时候,圈出不认识的字,把课文读正确。
2、读下面词语三遍:
笋芽儿呼唤揉眼黑漆漆轰隆隆扭动山冈世界喊叫钻出唠叨辫子滋润自豪
3、我会把书上第11页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍,把课文读正确、读流畅。
交流分享
1、把认识的词语读一读。
笋芽儿呼唤揉眼黑漆漆轰隆隆扭动山冈世界喊叫钻出唠叨辫子滋润自豪
2、说说下面会写生字的易错点。
冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤
3、我会把课文读准确、读通顺。
展示提升
1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
教学反思
笋芽儿学案设计
1、把认识的词语读一读。
笋芽儿呼唤揉眼黑漆漆轰隆隆扭动山冈世界2、看拼音写词语。
Shangangshijiehongzoushijiehuhuanhanjiao
()()()()()()
3、笋芽儿导学案第二课时
课题
笋芽儿
执教人
学习目标
1、朗读课文,读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、爱读科学童话故事,能从童话故事中汲取力量,陶冶情操。
学习重点
朗读课文,读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
学习难点
爱读科学童话故事,能从童话故事中汲取力量,陶冶情操。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
第二课时
自主学习
1、读课文,想一想笋芽儿的生长过程是怎样的?
2、你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?
3、你喜欢笋芽儿吗,为什么?
交流分享
1、读课文,想一想笋芽儿的生长过程是怎样的?
2、你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么?
3、你喜欢笋芽儿吗,为什么?
展示提升
1、展示没有解决的问题。
2、展示读课文。
教学反思
笋芽儿的学案设计
填上合适的词语
( )的笋芽 ( )的叶丛( )的嗓音( )的长辫子( )的世界( )的竹子
2、根据课文内容填空
()终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看,啊,多么()、多么()的世界呀!
他高兴地说:
“多()的春光啊!
我要()!
4、小鹿的玫瑰花导学案第一课时
课题
小鹿的玫瑰花
执教人
学习目标
1、通过小组合作,借助工具书,拼音等方法,正确认读“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺”8个字,
2、会写“弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微”12个字。
3、再把课文读三遍,把课文读正确、读流畅。
学习重点
朗读课文,读背自己喜欢的段落,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
学习难点
能说出栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中得到快乐。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
第一课时
自主学习
1、自由读课文三遍,读的时候,圈出不认识的字,把课文读正确。
2、读下面词语三遍:
玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺
弟弟哥哥抽出浇花安静躺下感谢渐渐微风
3、我会把书上第15页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍,把课文读正确、读流畅。
交流分享
1、把认识的词语读一读。
玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺弟弟哥哥抽出浇花安静躺下感谢渐渐微风
2、说说下面会写生字的易错点。
弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微
3、我会把课文读准确、读通顺。
展示提升
1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
教学反思
小鹿的玫瑰花的学案设计
看拼音写词语。
Didigegehuaguduochouchuguaizou
()()()()()
Jiaohuazhongyuanjingtangxiaganxie
()()()()()
Jianjianweifeng
()()
4、小鹿的玫瑰花导学案第二课时
课题
小鹿的玫瑰花
执教人
学习目标
1、朗读课文,读背自己喜欢的段落,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、能说出栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中得到快乐。
学习重点
朗读课文,读背自己喜欢的段落,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
学习难点
能说出栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中得到快乐。
教学准备
学生:
完成预习学案
教师:
PPT
导学案的
流程
导学过程
批注
自主学习
交流分享
展示提升
第二课时
自主学习
读课文,想一想为什么小鹿的玫瑰花没有白栽?
交流分享
读课文,想一想为什么小鹿的玫瑰花没有白栽?
展示提升
1、展示没有解决的问题。
2、展示读课文。
通过学习我知道了:
教学反思
小鹿的玫瑰花的学案设计
1、选词填空。
慢慢地渐渐地静静地
(1)玫瑰()抽出纸条,长出了嫩绿的叶子。
(2)小鹿只能()躺在床上养病。
(3)花骨朵儿()长大了。
2、填空。
鹿弟弟认为玫瑰白栽,是因为(),后来又认为没有白栽是因为()。
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