五年级英语下册 Unit 12《Where did you go》教案 湘少版.docx
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五年级英语下册Unit12《Wheredidyougo》教案湘少版
2019年五年级英语下册Unit12《Wheredidyougo》教案湘少版
第[1]课时总第[]教时
教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词
2、句型:
Wheredidyougo?
Wewenttothemountains.Whatdidyoudo?
Wetookpictures.
重点难点
重点:
能听懂、会说、认读短语
难点:
感知动词的一般过去时态的用法
教具准备
旅游景点或公共场所的图片,单词卡片,教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Singasong
3.Revision:
Talkaboutthepictures
教师用课件依次出现六张图片,旨在复习学过的句型“Iwent…”,为导入B部分的生词和新句型“Wheredidyougo?
”“Iwentto…”打下铺垫。
第六张图片为问号,主要是让学生发散思维,用已学过的知识复习“Iwentto+the+地点”的表达。
最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片,板书“gotothemuseum/wenttothemuseum”,先带读——分组读——齐读
libraryzoopostoffice
McDonald’sRestaurantYueluPark?
教学步骤
及
主要内容
Step2Presentation
Newwords
T:
Ihadatriplastweekend.Iwenttherebybus.WhatdidIdoonthebus?
(课件呈现教师在车上听音乐的情境,引出“listenedtothemusic”这个短语,板书“listentomusic/listenedtomusic”,不同形式读)
T:
Lookatthepictures.WheredidIgo?
Canyouguess?
Iwenttotheforest.Isitbeautiful?
(课件呈现森林的图片,引出“forest”这人单词,板书“gototheforest/wenttotheforest”,不同形式读)
T:
Isawgreentreesandbeautifulflowers.sawmanybirdsandlovelyrabbits.Isawmanyfishesinthelake.IlovethemandItookpictures.(课件呈现森林美丽的风景,板书“takepictures/tookpictures”,不同形式读)
T:
IhaddeliciousfoodandImadenotes,soIcancookthefoodathomemyself.(课件呈现餐桌上的各种美食的图片,板书“makenotes/madenotes”,不同形式读)
T:
Canyouaskmeanyquestionsaboutmytrip?
(板书“askquestions/askedquestions”,不同形式读)
Step3Learnthedialogue
第一步:
Listenandunderline
T:
Look,thisisLingling.Sheenjoyedherschooloutingverymuch.
Listentothetape,andtrytofindtheanswersofthesethreequestions:
Q1:
WheredidLinglinggo?
Q2:
Wheredidshehavelunch?
Q3:
Whatdidshesee?
第二步:
学生回答问题,教师及时带全班同学复述正确答案
第三步:
听录音,跟读对话,提醒学生注意模仿语调,读出疑问的语气
第四步:
教师出示课文插图,引导学生表演。
根据学生的水平,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话和表演。
Step4Task
1.填写关于上次学校郊游的信息表
2.根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况
本课教学后记
课题:
Wheredidyougo?
第[2]课时总第[]教时
教学目标
1、复习巩固B部分的词汇
2、复习巩固本单元所学句型
重点难点
重点:
能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文
难点:
课文D部分的小短文的理解
教具准备
单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Freetalk
2.Revision
(1)Relayrace:
每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读
(2)认读下列动词,并将动词原与动词过去式配对
(3)听课文B部分录音,学生跟读B部分单词
(4)听课文A部分录音,学生跟读A部分对话课文
教学步骤
及
主要内容
Step2Practice
1.Askandanswer
(1)教师和一名学生进行示范游戏,两人分别在4张小纸条上写好4个地名,折好后放在空文具盒中,并摇动文具盒。
然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答
(2)学生两人一组进行问答游戏
(3)抽2~3组学生表演
2.Makeasurvey
(1)教师将学生分成4人一组,1人为记者,其余3人为游客。
采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动
(2)老师担任记者,邀请3个学生进行采访,并填写调查表格
(3)学生4人一组进行调查采访,并由小记者填写调查表格
(4)抽2~3组学生表演,并展示调查表格
Step3Let’sread
1.教师呈现AmyJane和Anne周末郊游的场景,导入问题情境:
WheredidthegirlsgolastSunday?
WhatdidtheydolastSunday?
2.学生读短文,找出文中AmyJane和Anne所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语,并给这些地名和动词短语画线
3.学生再读短文,给图片排序
4.教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过去式,要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对。
5.再读短文,学生尝试完成下面的表格,并根据表格复述课文。
Whatdidthegirlsdo?
Time
Weather
Places
Activities
Inthemorning
wassunny
theEastLake
①wentboating
②sangontheboat
Afterboating
alittlebrownhouse
①hadlunch
②waitedinthehouse
③toldstories
Intheafternoon
begantorain
本课教学后记
课题:
Wheredidyougo?
第[3]课时总第[]教时
教学目标
1、巩固B部分的单词
2、复习巩固前两个课时的句型
重点难点
能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历;完成E部分的阅读练习
教具准备
单词卡片、有关地点的图片、教学课件等
教学过程设计
备注
课题引入:
Step1Warm-up/Revision
1.Greetings
2.Revision
教学步骤
及
主要内容
Step2Practice
Aguessinggame
第一步:
教师将四张有关地点的图片贴在教室的四个角落中,教师将学生分成三大组,并给第一小组分配好任务。
第二步:
第三组学生提问后,第一组的学生试着来猜,如果他们猜对一个,教师就给他们加一分
第三步:
三个小组替换角色各一遍后,得分最多的小组获胜。
Step3Let’swrite
1.教师分别呈现6幅图片及词卡,要求学生将图片和词卡配对,并根据图片用一般过去时说一句话。
2.教师呈现仿写模板,学生自主完成E部分,根据图片和关键词完成仿写的小短文
3.教师抽取1~2名同学朗读自己完成的E部分练习,讲评核对答案。
Step4Let’shavefun
1.将准备好的游戏图贴在黑板上,认读单词
2.教师和一名学生进行示范游戏
3.学生两人一组进行游戏
本课教学后记
附送:
2019年五年级英语下册Unit1《Cinderella》单元教案牛津译林版
教学内容:
Storytime
教学目标:
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇:
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit
2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型:
Why…?
Because…?
并理解句型的意思;
3.能够听懂、会说、会读日常用语:
Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…
4.能较流利有感情地朗读故事。
教学重点:
1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?
Because…?
能够从整体到局部理解内容;
2能以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。
教学难点:
1.Why?
Because…句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
教学过程:
Step1Freetalk
T:
Doyoulikereadingstorybooks?
Whatstorybooks?
Doyoulike
Why?
Step2Presentation
a.Presentthetitle
Todaywe’llreadastory.
See,thehandsomemanisaprince.
TheprettygirlisCinderella.(presentthetitle)
b.Trytosay
T:
Ithinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory.
party
can’tgo…
helps
comesback
Whoseshoe…
c.Trytoread
T:
There’sapartyattheprince’shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoareshouting?
Ss:
(picture)twosistersandthestepmother
T:
Whatdotheysay?
Trytoreadlikethebadsisters
Ssreadthesentences
d.Watchandanswer
T:
Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheisvery…
Ss:
Sad.
T:
Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?
Let’swatchthecartoon.
checktheanswer
Teach:
afair/awitch(tellthedifferences)
e.Actintwo
Readafterthecomputer
Teachermakeanexample
Actintwo
f.Abouttheparty
1.Listenandsay
T:
Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?
Teach:
before/after(作为板书)
2.Readandunderline
Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?
Ss:
Whatapretty…?
Wouldyou…?
T:
Shehasagoodtimeattheparty.(钟声)Doesshewanttogohome?
Ssreadandunderline
T:
Pleasetellmethesentencesyouunderline
Teach:
haveto…
makesomenewsentences
T:
Shelefthershoe.Sotheprinceshout:
Ss:
Hey,yourshoe.
T:
HowdoyouthinkofCinderella?
Ss:
…
Teachershowtwoimportantsentences
3.Readandorder
T:
Cinderellahastogohome.
Q:
Whatdoestheprincedo?
DoesCinderellatryontheshoeatfirst?
Ssreadandanswer
g.Readandmatch
T:
Doyoulikemystory?
Dotheexercise(Readandmatchtogether)
Step3Readandactthestory
1.Readingtime
Readafterthecomputer
Readaftertheteacher
2.Askandanswer/Actthestory
3.retellthestory
4.Talkaboutthewriter
5.完成课课练第一课时
Step4Homework
1.听录音熟练朗读storytime
2.小组内表演故事
3.阅读这本故事书
板书设计:
Unit1Cinderella
Beforetheparty
Come…
Where…?
Why?
Because…
Aftertheparty
Visit…
Tryon…
第二课时
教学内容:
FuntimeGrammartimeThinkandwrite
教学目标:
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇:
prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型:
Why?
Because…
3.学生能够根据Funtime中的图片说和演
4.学生能够根据故事,完成Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故事,理解故事。
教学重点:
1运用Why?
Because…交流,掌握句子结构。
2复习巩固故事,叙述故事
教学难点:
1.能够掌握Whyareyou…?
Whycan’tyou…?
Whydoes…?
句子结构
教学过程:
Step1Warmup
1Let’sreview:
Retellthestory
(出示图片)P1:
Thereis…
P2:
Afairy…
P3:
Cinderella…
P4:
Cinderella…
P5:
Theprince…
Step2Presentation
1Funtime
出示Funtime的图片
Askandanswer:
P1:
Whycan’tshegototheparty?
Because…
P2:
Look,whocomes?
Whatwillshesay?
P3:
Cinderellameetsprice.…
P4:
Lookatthepicture,Whatdotheysay?
Read
Act选择两幅图演一演。
Checkouttime:
Thinkandwrite(leave…behind)
2Grammartime:
Showthesentences:
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
Readandsummary(学生根据自己的理解总结Why…?
Because…的用法。
)
3Whatquestionwordsdoyouremember?
Why?
What(Whattime,whatcolour,whatsubject…)
When
Where
Who
Whose
How(howold,howmany,howmuch…)
学生交流,这些提问词的具体用法
4.完成课课练第二课时
Step3Homework
1.读语法部分
2.表演Funtime
3.Recitethenewwordsandthestory.
板书设计:
Unit1Cinderella
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
What…(Whattime,whatcolour,whatsubject…)
When…Where…Who…Whose
How(howold,howmany,howmuch…)
第三课时
教学内容:
CartoontimeCheckouttime
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
mushroom,late,pick,understand,bebadfor
2.能够理解并掌握Why…?
Because…的句型结构,并正确交际运用。
3能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点:
1.能正确理解、朗读卡通故事,读懂故事传递的信息。
教学难点:
1.掌握Why…?
Because…的句型结构,并正确交际运用
教学过程:
Step1Warmup
1Freetalk
Whatseasondoyoulike?
Whydoyoulike…?
Because…
(Askandanswer)
Step2Cartoontime
1出示Tina和Bobby的图片,
aLookatthepicture:
Wherearethey?
Howarethey?
Theyareintheforest.
Theyareveryhungry.
Guess:
Whataretheysaying?
Iwant_________.Doyouhave___________?
(Picture1出示,学生读,根据snackbar说说snack的含义)
b.Pictuce2
Lookatthepicture:
T:
What’sunderthetree?
Therearesomemushroomsunderthetree.(mushroom)
Whofindsthemushrooms?
(find---finds)
Bobbyfindsthemushrooms.
Whatwillhesay?
Let’s________Wecan________
(pick摘---picksomemushrooms)
c.Picture3
Lookatthepicture:
T:
WhatdoesBobbydo?
Hepicksamushroom.
T:
Lookatthemushroom.Howisthemushroom?
It’snice.It’sred.It’sverybig.(引导学生观察蘑菇,用英语表达)
T:
Doyoulikethemushroom?
Doyouwanttoeatit?
Whywecan’teatit?
d.Picture4
T:
HowaboutSamandBobby?
Readitbyyourselves.
(学生自读,理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor…
Milkisgoodforus.)
2Readthestory
模仿语音,语调。
想一想读的语气。
3Actthestory
Step3Checkouttime
1Lookandwrite
a.Talkaboutthepicture
P1:
WearehavinganEnglishlessonnow.HowaboutYangLing?
IsYangLingatschooltoday.
Trytouse“Why…”toaskaquestion.
(WhyisYangLingnotatschooltoday?
)
Then,answer.(Becauseshe’sillathome.)
P2:
LookatLiuTao,Howishe?
Ishesad?
Askandanswer:
WhyisLiuTaosohappy?
Becausehisbirthdaycomes.Hecangetsomepresents.
P3:
WhatdoesNancydo?
Askandanswer:
(WhydoesNancy
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