最新《世说新语》二则学案word文档.docx
- 文档编号:27470934
- 上传时间:2023-07-01
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:22.70KB
最新《世说新语》二则学案word文档.docx
《最新《世说新语》二则学案word文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《世说新语》二则学案word文档.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新《世说新语》二则学案word文档
《世说新语》二则学案
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
《世说新语》二则学案
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
【学习目标】
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
、积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
2
、分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
3
、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
【预习准备】
一、刘义庆与《世说新语》
刘义庆
(403
444)
南朝宋文学家,彭城(今江苏徐州)人。
曾任荆州刺史。
爱好文学,招纳文士。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。
原为
8
卷,今本作
3
卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等
36
门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。
鲁迅称其为“一部名士的教科书”。
二、基础知识:
1
、给下面加点的字注音。
雪骤(
差可拟(
柳絮(
尊君在不(
2
、下列句子的朗读,语气停顿正确的一项是(
A
撒盐空中差
可拟
B
陈太丘与友期
行
C
日
中不至,则是
无信
D
左将军/王凝之/妻也
3
、有感情地朗读课文。
【学习过程】
第一课时
一、解释下列加点字。
1
)谢太傅寒雪日内集:
(
2
)与儿女讲论文义:
(
3
)俄而雪骤:
4
)公欣然曰:
白雪纷纷何所似:
(
5
)撒盐空中差可拟:
6
)未若柳絮因风起:
7
)陈太丘与友期行:
8
)过中不至,太丘舍去:
(
9
)去后乃至:
10
)尊君在不:
11
)待君久不至:
12
)相委而去:
13
)君与家君期日中:
(
14
)则是无信。
15
)下车引之
16
)元方入门不顾
二、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是(
A
.邑八景之一也
B
.然后知松柏之后凋也
C
.使之冲烟而飞鸣
D
.故时有物外之趣
三、下列各句中加点的“而”与“相委而去”的“而”用法相同的一项是(
A
.学而不思则罔
B
.思而不学则殆
C
.人不知而不愠
D
.温故而知新
四、写出下列加点的古今异义字的古义与今义。
1
、与儿女:
古义为
,今义为
2
、去后乃至:
古义为
,今义为
3
、相委而去:
古义为
,今义为
4
、入门不顾:
古义为
,今义为
五、翻译下列句子。
①俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”
②撒盐空中差可拟。
③未若柳絮因风起。
④太丘舍去,去后乃至。
⑤非人哉!
与人期行,相委而去。
⑥君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
第二课时
内容理解:
《咏雪》
1
、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“
________
”、地点“
________
”人物
________
事件“
________
”等要素。
2
、《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事,对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论,但作者的褒贬却已在其中,一望而知,为什么?
你认为哪个比喻更好?
3
、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语,营造了一种怎样的家庭气氛?
《陈太丘与友期》
1
“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?
元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?
2
、通过本文可知元方是怎样的一个孩子?
元方“入门不顾”是否失礼?
请谈谈你对元方这一行为的看法。
【巩固练习】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“
撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“
末若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1
.选出下列加点字的意思不同的一项
A.
尊君在否
B.
待君久不至
C.
君与家君期日中
2
.对“公大笑乐”理解不正确的一项是
A
、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B
、谢太傅“笑”前喻,而“乐”后喻。
C
、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D
、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
3
.“儿女”一词古今义有何差别。
古义:
今义:
4
.文中两个以雪为喻句子是你认为哪个更好?
为什么?
5.
文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1
、解释文中加粗的词。
①中:
________
②不:
________
③引:
________
④顾:
________
2
.给文中划线句添上省略的部分。
)过中不至,太丘舍去,(
)去后(
)乃至。
3
.陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人“
”又“
4
.下列说法正确的一项是(
A
.陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来自己先走了。
B
.陈元方小时候傲慢无礼,竟敢教训长辈,目中无人。
C
.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”,“对子骂父”是“无礼”,可见他明白事理,落落大方。
D
.“友人”之所以“下车引之”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
5
.友人已经感到惭愧,元方还是“入门不顾”,这样做过分吗?
答:
6
、请分别用一两个词语评价文中的人物:
友人:
元方:
孔文举年十岁,随父到洛。
时李元礼有盛名,为司隶校尉。
诣门者,皆俊才清称及中表亲戚①乃通。
文举至门,谓吏曰:
“我是李府君亲。
”既通,前坐。
元礼问曰:
“君与仆有何亲?
”对曰:
“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世②为通好也。
”元礼与客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰:
“小时了了,大未必佳。
”文举曰:
“想君小时,必当了了。
”韪大踧躇③。
【注释】:
①中表亲戚:
有堂表关系的亲戚。
②奕世:
几代。
③踧躇(
c
ù
j
í):
不安的样子。
1
.下面句子中加点字的解释不正确的一项是(
A
.随父到洛(洛阳)
B
.为司隶校尉(担任)
C
.既通,前坐(……以后)
D
.君与仆有何亲(仆人)
2
.对下面加点的名词理解不正确的一项是(
A
.孔文举年十岁(孔融,孔子二十世孙)
B
.先君仲尼(即孔子,孔子名丘,字仲尼)
C
.君先人伯阳(即老子,老子又名李耳)
D
.太中大夫陈韪(是皇宫里的御用医生)
3
.用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
②人以其语语之。
③韪曰:
“小时了了,大未必佳。
”
4
.孔文举说:
“想君小时,必当了了。
”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么?
参考答案:
【预习准备】
1
x
ù
n
ǐ
f
ǒ
uzh
ò
u2
D
第一课时
一、解释下列加粗字。
家庭聚会
子侄辈
不久、一会儿
快速、急速
高兴地、愉快地
大致、差不多
相比
比不上、不如
凭借
二、(
C
三、(
D
四、
去:
古义“离开”,今义“前往”;顾:
古义“回头看”,今义“顾及”、“理睬”;儿女:
古义为“子侄辈”,今义为“儿子女儿”;文义:
古义为“诗文”,今义为“文章的意思”;委:
古义为“舍弃”,今义为“委托”
第二课时
一、时间寒雪日
地点内集
人物谢太傅与儿女
事件讲论文义
二、作者最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
把雪比作柳絮较好,因为盐是晶状物体,况且当时下的是大雪,盐是很小并不能形象地表达出当时的情景;柳絮是棉花多余出来的一部分,有风吹的时候,就像雪一样,四处飘散。
后一句好,因为比喻不仅要形似,更要神似,要有意蕴。
“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说:
“冬天到了,春天还会远吗?
”有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。
(不仅限此答案,只要有道理即可)。
三、融洽、欢快、轻松(可任选其一)
五、
聪明机智的孩子。
客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高。
不算无礼,“入门不顾”正好表现他性格率直、好恶分明,符合七岁小朋友性格特点,对于一个七岁小朋友,不应责备求全。
机敏,明理,善辩
【巩固练习】
(一)
1.C2.D3.
古义:
指子侄这一代晚辈的统称。
今义:
指儿子和女儿。
4.
后一句好,因为比喻不仅要形似,更要神似,要有意蕴。
“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说:
“冬天到了,春天还会远吗?
”有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。
(不仅限此答案,只要有道理即可)。
5.
融洽、欢快、轻松等家庭氛围。
(答出一两点即可)
“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻一代人。
今之“儿女”则专指子女。
二、
1
.①中午
②通“否”
③拉
④回头看
2
.友
太丘
友
3
.无信无礼
4
C5
.客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高。
(不算过分,“入门不顾”正好表现他性格率直、好恶分明,符合七岁小朋友性格特点,对于一个七岁小朋友,不应责备求全。
三、
1
D
(仆:
我,古人的谦称)
2
D
(太中大夫:
朝庭中的文职官员)
3
.①所以我和你是世代交好啊。
②人们把孔文举的话对他说了一遍。
③陈韪说:
“小的时候聪明,但长大后未必还是一样出色。
”
4
.因为孔文举话中有话,意思是说,想必你小的时候一定非常聪明,所以现在才变得这么笨。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 世说新语 最新 二则学案 word 文档