新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十二.docx
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新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十二.docx
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新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十二
2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计
教学目的:
1.整体感知课文,重点感受海滨的美丽的景色。
2.学会本课生字词
3.了解海滨景色的特点,学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
教学难点:
了解海滨景色的特点,感受海滨的美,学习作者的观察方法。
教具准备:
海滨小城的录像带、挂图、幻灯片
教学安排:
第一课时
一、课前5分钟看录像。
二、引入课题
1.点明这就是海滨小城(板书课题)
2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题,理解“滨”
三、初读课文,整体感知
1.先检查预习情况,
(1)读生字词
(2)学生说说自己如何掌握这些生字词。
2.自由朗读课文,找出文中的中心句。
(中心句:
这座海滨小城真是既美丽,又干净)
3.轻声读,想想围绕这个中心句,作者把海滨小城分成哪两部分来写?
(海滨小城)再分别把这两部分内容读一读,你喜欢哪一部分,就读哪一部分。
四、品读第1——3自然段
过渡:
现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图,仔细看图,图上有哪些景物?
你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来?
(指名学生说,引导学生由远及近,由上到下观察景物)
2.同桌一起读课文第1~3自然段,然后讨论:
作者是按怎样的顺序描写海滨的?
写海滨的哪几处景物?
3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。
(板书:
大海沙滩)
4.大海的景色有什么特点?
默读第1自然段,把你喜欢的词语或句子划出来。
(1)学生默读
(2)集体交流
①让学生把自己喜欢的句子,词语读出来。
②出示句子:
天是蓝的……颜色的云朵。
③齐读,从这几个句子你感受到大海美在哪里?
(颜色多)能不能用一个词来赞美大海颜色多,如“大海真是色彩斑澜”
④指导读“天是蓝的……云朵”,读出对大海色彩美的赞叹。
5.大海真美啊,大海的早晨就更美了,齐读第二自然段。
①这一段你喜欢哪些词,为什么?
②理解:
镀上
6.远处的大海是那样多彩,近处的沙滩又有什么特点?
①轻读第3自然段
②读了这一段,你知道了些什么?
你怎么知道的?
③学生交流汇报
(板书:
贝壳多)(理解:
寂寞)
④学生再读文中写贝壳多的句子。
⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外,还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹(理解:
喧闹)
⑥这喧闹的情景文中没有具体描写,请同学们发挥自己的想像,想像当时喧闹的情景:
会有些什么人,说些什么话,做些什么事?
然后用一段话把你想的描述出来。
⑦指名学生说话。
7.齐读第1——3自然段,最后让我们再一次感受海滨美景?
五、总结
1.学生谈谈学习收获
2.老师小结:
这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色,体会到作者从远到近写大海,抓住大海的多彩,海滩的贝壳多来写。
板书:
15 海滨小城
大海 多彩
海滨 沙滩 贝壳多
小城
2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计
教学内容:
学习课文的第二部分(小城的美丽景色。
)
教学要求:
1、从海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予人类的美,教育学习热爱大自然,热爱家乡。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、学习作者抓住景物特点按照先总后分的方法练习片段。
4、学习本课的生字新词,会用“每逢”、“甚至”造句。
教学重点:
理解记叙海滨小城的美丽、整洁的词语;学习作者按先总后分的记叙的方法。
教学准备:
1、自制文字投影片。
2、有关小城的庭院、公园、街道录象。
教学过程:
一、谈话导入新课。
同学们上一课我们学习了15课《海滨小城》的第一部分——海滨的美丽景色。
今天我们继续学习第二部分——小城。
二、学习第四自然段。
下面我们先看看录像,看看小城的庭院是怎样的?
播放庭院的录像。
同学们看了小城的庭院录像,庭院给我们留下什么印象?
(定影)
板书:
树多、叶香、花美
树多:
哪一位同学来读读课文中具体描写树多的语句。
生:
读
大家用圆圈画出最能说明树多、品种也多的词。
生:
有……还有
庭院里不仅树多叶也香,作者怎样具体地描写叶香呢?
请用“~~~”划出来。
出示句子(投影屏幕)
到了初夏,桉树叶子会散发出香味,飘得满街满院都是,这与树多有什么关系?
(桉树多)
指导有感情地朗读句子。
我们来看看作者描写花时用什么方法?
(比喻)出示句子,齐读。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。
这句比喻句用什么比作什么?
凤凰花开得那么热闹,小城好象笼罩在一片片红云中。
这里的“热闹”包含哪些意思?
这个词用得很妙,妙在哪里?
(花多,把凤凰树写活了。
)谁来读这句话,读出凤凰花的美。
这段话描写得这么好,作者采用了什么写作方法。
(总分)
谁来找出这段话的中心句。
指读中心句,齐读分述句。
小结:
这段话,作者抓住了庭院里的特点,采用了先总后分的写作方法,把庭院的美丽景色描绘得具体、生动、形象。
三、自学第五、六自然段。
1、默读课文,思考:
(1)小城的公园、街道各有什么特点?
(2)描写公园、街道的自然段与第四自然段在写法上有什么相似的地方?
2、检查自学效果。
(1)作者观察小城的公园时重点抓住了哪些景物的特点?
出示有关的录像,引导学生认识大榕树。
理解:
“一棵棵”、“一顶顶”、“每逢”等词语,比喻句。
并用“每逢”口头造句。
(2)小城的街道也美,美在哪里?
(十分干净)在文中找出一个最能说明街道十分干净的词。
“甚至”在这里是什么意思?
指导造句。
3、刚才我们学习了课文的第四、五、六自然段后,你们有没有发现他们在写作上有什么相似的地方?
4、指点:
课文的第四、五、六自然段都是写海滨小城的美。
第四自然段写庭院美,第五自然段第一句写“小城的公园更美”。
第六自然段第一句讲“小城的街道也美”。
这两段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。
5、指导有感情地朗读。
四、小结:
作者留心观察事物,抓住了海滨小城的景色特点,采用了总分式描写了小城,谁能用一句赞叹的语句来总结海滨小城给我们留下了什么印象:
齐读最后一句。
这节在全文中起了什么作用?
(总结全文)
课文最后用一句话总结全文,点明了海滨小城最突出的特点———美丽整洁。
五、作业:
1、造句:
每逢、甚至
2、写片段。
要求:
根据自己的观察,抓住事物的特点,选择下面一题写一个片段。
(或者自己命题)
1、白鹭州之夜 2、早晨的海滨
3、整洁的沙滩 4、美丽的海滨
板书设计:
15、海滨小城
大海
一、海滨
沙滩
树多
庭院:
叶香
花美
树大 美丽
公园:
榕树 叶密 整洁
二、小城 石凳 每逢……总
街道:
十分 干净
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