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xx教师会议记录范文.docx
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xx教师会议记录范文
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下面是为大家了3篇关于xx教师会议记录范文的内容,欢迎阅读与借鉴!
xx教师会议记录范文一
时间:
201x.7.08
地点:
办公室
出勤:
14人出席,4人请假:
奕XX宇XX刘XX靖XX
本次会议,我们队伍的成员分享了9月份实习期间的感悟和收获,提出了相关问题,并且一起讨论。
此外,我们还讨论了有关实习学校限制上课时数的处理方案,以及实习调研等事项。
实习期间的感悟与收获
班主任工作:
1.与学生交流的时间少:
队友们建议可以通过批阅学生周记,走进他们的内心世界,课后也可以适当与学生聊天,也可以尽快熟悉班干部,通过班干部了解班上学生的情况。
2.班主工作接触少:
队友们建议我们应该积极跟原班主任沟通,平时多留在老师的办公室,可以增加了解班上情况的机会。
3.我们应该做什么:
根据以往师兄师姐的经验,我们要做好老师布置的工作,要跟进完成的进度,并向老师反馈情况。
老师没有布置的任务,最好不要擅自管太多。
此外,我们应该多放手让班干锻炼,我们给予适当的引导。
听课记录:
1.听课时要记录什么:
除了记录教学环节外,我们更应该记录学生在课堂上的表现,通过学生的表现评价老师教学的成效。
我们还应该多注意老师环节之间的连接,与学生之间的互动等。
2.听课后可以做什么:
除了记录好教学环节,我们应该花更多时间去审视这一堂课,从不同方面评价课堂,并及时与老师交流,了解设计意图,讨论相关问题。
教学工作:
1.上课前怎么准备:
针对不同水平的学生,准备的教学内容要有难度差;要做好充分的准备,不要被学生难倒。
2.课上要注意什么:
上课要注意教学内容的安排,挑重点的详细讲;要关注学生的表现,要跳动学生课堂的积极性,对于学生的回答,老师要及时给予正面的反馈;我们还要注意课堂趣味性,教态等细节问题。
针对限制上课的对策
1.与我们学校的带队老师反映情况
2.和自己的原指导老师沟通好,积极争取锻炼的机会,比如晚修课和评讲练习
3.做好阶段性总结,从之前的实践得出经验
4.自己安排好空余时间,用不同的方法锻炼自己的技能实习调研可以和原科任老师商量课题,要安排好调研,撰写报告的时间
xx教师会议记录范文二
上周末两天老师们去参加了华东地区华德福教师会议,收获颇丰,周二下午的读书会便与各位家长来分享我们的收获。
此次会议关注了两个方面:
给儿童讲故事和儿童研究,各园间还互相分享了各自不同的晨圈,大家在上海福源美好温馨的环境下度过了两天快乐的时光。
在现代社会中,传统的童话故事已逐渐被忽视,甚至还会被质疑:
为什么给孩子们讲童话故事?
童话故事是否会使孩子逃避现实而想入非非?
孩子们能在那些幻想的和神奇的故事中学到些什么?
在华德福学校里,童话却在儿童教育中扮演着重要的角色,各个国家和民族的传统童话,如格林童话被广泛地应用到教育中,从幼儿园小学二年级期间,几乎每天都有讲童话故事的固定时间。
(摘自黄晓星博客)
一、给儿童讲故事
1、为什么要给儿童讲故事?
瑞典儿童心理学家皮亚杰(JeanPiaget)认为:
青春期以前的儿童不会区别精神世界和物质世界,在成人看来无生命的事物,在儿童眼里都是活的,有意识的。
如童话中的太阳、月亮、动物、植物、和自然界中任何物体都能讲话。
他把这一现象称为儿童的“万物有灵论”(Animisticthinking)。
这是儿童自然的精神活动,而不是理智的思维活动,形象化的童话世界与儿童的意识相吻合,因此,他们相信童话是真实。
德国的Trudis谈到故事可以把儿童的精神世界以语言的方式图式表达出来。
而最初的童话是由有特殊能力的人讲述的。
是关于人类入世、转化、道德、疗愈的过程或作用。
2、不同年龄段的儿童适合不同的故事
针对各年龄段的孩子,Trudis谈到可以选择不同的时间讲不同深度的故事。
就算是对大孩子,能够听到故事也是一件好事。
在幼儿园里编织或缝纫的工作没有讲故事重要。
但对自己还不理解的故事不要讲给孩子听。
尽量给孩子讲故事,而不是读故事。
做华德福老师的前几年要学会背故事,通过背故事学会创造自己的故事。
可以通过了解故事的背景、重点来记忆故事,这样更容易记住。
给孩子要编一些小小的,小小的故事。
3岁和3岁以下的孩子适合故事环境中她能看到的小花,石子等小小的事物编成的故事。
把生活中的场景编到故事中去。
有孩子的名字代入故事。
如我们在创作晨圈时会有孩子的形象,用大的、柔和的动作。
有的孩子作皇后。
我们的玩法可以改变孩子养育的环境,我们可以在这之后增添一些有建设性的故事。
给她们提供更多更好的故事。
大家可参看:
如何为孩子选择童话故事
blog.sina../s/blog_5e34c54d0100e6rn.html
3、如何讲故事
很长时间的重复去讲
4、如果听故事时,孩子感到有点害怕怎么办?
有些孩子敏感会感到害怕,大人们需要做的是安抚孩子。
不用害怕。
要用我们自己内在力量去驱散它。
培育孩子内在的意志力特别重要。
要讲善的结局。
孩子对事物的理解不是从头脑里,而是在智性上去理解,是从感受中去理解的。
比如孩子害怕黑夜。
你可以告诉他到晚上,太阳去睡觉了,但是月亮和星星出来了,会有月亮和星星陪伴着你。
还有,一个暴力的故事和一个战胜困难的故事是不一样的。
孩子并不能知道做错事的后果,但却知道会朝好的变化,更重要的是让孩子经验到如果内在有力量、意志力的话,总能翻越高山,穿过黑黑的森林,世界并不总是柔和的。
某些人做了一些残忍的事情,最后讲出带给被害者的影响,让孩子能听到她内在的,小小的声音是非常重要的。
孩子会知道恶的那一面会转化成善的好的那一面。
而电视节目背后隐藏的暴力,我们成年人有做出判断的能力,但孩子没有。
孩子会把一切都视为真的、可以接受的可以去做的。
有时我们认为好的动画,美好的图景背后也隐藏暴力。
二、关于儿童研究(积累了一定经验后再做)第一周作孩子物质身体的客观描述父母讲孩子出生,怀孕过程,走路,何时说话说“我”,2岁叛逆期重要情况的描述
(主班老师)或其它老师每天晚上花5分钟想一下这个孩子,回想她的表情。
第二周对孩子的以太体和星芒体,就观想作一些分享可能会出现一些图景,每次花一个到一个半小时,结束对上一次总结,对下一次观察星芒体也是在观察自己的星芒体,在你做的时候,孩子会有感受,会有一些变化。
Trudis说她一般是观察孩子走路的姿态,孩子是否高兴以及自由游戏时的状态,要先从一群孩子开始观察,整体和部分的观察。
一定要留意影响孩子情绪和心情的因素,如:
1、老师的情绪2、老师和家长的争执3、天气的影响,如天气寒冷孩子呈现内缩的现象。
孩子就像镜子一样,映照周围世界的状态。
还有与同事的关系。
所以Traddes也强调了家长一定要参于进来。
通过老师的描述会让家长认识到孩子在家里和在园里不同的表现。
但对观察的结果,Ben说不要固化它,过程是最重要的。
要保持一种开放的态度。
与会的其它园分享了他们是如何做儿童观察的。
如上海是通过四个体面的观察,试着去寻找孩子为什么会有这种行为,分析原因,更好地去帮助孩子。
苏州则采取每周四晚上的教师会议上对每一个孩子做一个观想。
当然事先会和家长面谈,问些具体的问题,告诉家长我们这段时间会特别关注这个孩子。
他们提到做儿童研究开始会相当的困难,是很容易带进情绪,需要老师之间相互的提醒和配合。
这是一项全新的练习,会给孩子更多的理解和宽容。
如观察孩子脸色苍白代表什么?
孩子的扁平足之类,随着经验的增加,越来越多的了解,在不断地犯错误中去学习。
杭州通过每天的观察、纪录,每周召开教师会议一个小时,主班老师会对这一周的工作做反思。
南京对新入园的孩子进行一周的观察,会做孩子成长过程的记录。
对于有挑战行为的孩子,Trudis告诉大家孩子需经由冲突的方式去明白事情是怎样的。
这就是真实的生活。
老师应该设立一些规则,如玩具要一样一样的拿。
各园都说了自己很多有益的做法。
上海的老师通过用备用的手霜抚摸爱制造冲突的孩子,告诉他小手不是用来打别人的,给孩子展示更多可以沟通、模仿的方式,如带着孩子做饼干或做手工,告诉孩子你的小手是个很好的工人,帮助他察觉他的手和脚的边界在哪里。
对于新入园或那些开始不愿意也不知道怎样加入游戏的孩子,苏州的老师会问:
我可以为你做点什么吗?
那你坐在我的身边吧,看我做手工吧。
成人很容易体会到别人的思考和感受,而孩子对世界的认知,不是通过智性的方式,故事和晨圈可以给孩子呈现一幅图景,滋养孩子的心灵,Trudis给我们演示了如何把中国民间故事《人参娃娃》做成晨圈演给孩子看。
她说要给孩子足够的各种颜色的布,让他们在自由游戏时可以扮演不同的角色。
Trudis还提到,因为男孩子很难进入别人的世界中,体会别人的感受,所以老师可以在晨圈或偶戏中让男孩子来扮演女孩的角色。
华东地区的华德福教师会议对老师团队的建设和华德福园的发
展作用特别大,Trudis的主题演讲和其他园的经验分享让我们受益良多,这两天我们也在白天的学习和晚上的回想反思中静静地沉淀自己。
可能正像Trudis说的,在她眼中看到的孩子的很多行为都是正常的,是中国的家长太过焦虑。
让我们打开心门让光照进来,爱孩子如他所是……“只有我自己变了,世界才跟着变。
”
xx教师会议记录范文三
时间:
201x年5月8日
地点:
1号楼405
参会人:
教务处康贤刚处长,督导室王贵庭老师,财会系彭浪主任,财会系周桂霞书记,财会系童立华副主任,全体财会系专职教师和辅导员,教学办公室等.
童立华主任:
根据学院教学安排,我们在这里举行期中教学检查教师座谈会.老师们有什么说什么,归纳经验,成绩,反映意见,提出合理建议,交流经验.
陈明高老师:
有关教务处的感受,为把学校办好的指导思想,有几点意见:
1.与财大本部比较,我们学校套用的本部模式,但是有部分差别教学安排财大本部很早就有安排,我们学校的教学安排较晚;
2.上教务处网站登分,平时成绩和期末成绩间距较远,不便于登分,建议把每一列间距调小,并取消平时成绩登分栏
3.关于合班制,要考虑教学效果建议小班,对学生负责建议小班,而且考虑到教师结构也不适合合班,既不利于学生吸收知识也不利于老师发挥.
康贤刚处长:
有问题要反映
1.教学安排已经颠覆以往的安排,安排晚的原因是因为外聘老师较多难以安排;做教学任务单要尽量快的通知给老师,教学教务应该加强沟通
2.成绩登录改革需要改变很多资料,而且需要评估验收.
3.也赞成小班上课,小班可提高教学质量,已经在逐步改进,不仅有成本原因还有教室原因,学校的现状是162间教室,10000名学生,不得不合班上课.
童立华副主任:
1.关于论文的问题,答辩,财会系论文多,学生理论水平不高,尽量让重合率低一些,尽量先挪一下论文时间;关于重合率问题,也可以结合实习报告来写论文,改革;
2.财会系老师安排课程时,任务量不饱满造成没办法安排,课程少人多,建议学院引进高素质人才
3.财会系有待于教师教学水平提高,学校要创造条件对教师进行培训,合理安排部分老师听课学习
4.实践教学,由于条件限制,实践教学略落后于其他学校,需要加强,实践课酬不能低于理论教学课酬
5.年轻老师至少要掌握两门课程才好安排
郑英莲老师:
1.建议多给老师备课时间
2.多给老师培训机会,要让老师出去学习开阔视野
3.教材落后,时代在用新的准则,我们所用的教材修改不及时
4.应该多带学生去事务所感受氛围,促进学生的认识.周谦老师:
1.各系的大纲,教材选择不同,同样的老师上不同系的课用不同的教材导致老师上课压力大,建议学校统一对教材大纲的选择,统一课程归属权.
2.课程安排均衡,建议修改《全程教学计划》.
康贤刚处长:
1.关于老师提议培训解答,教师培训在人事处,学校在弄预算制每天按预算运行,老师应该有学习机会
2.武汉学院的定位是地方高校,培养的是技术型学生,实践教学的课酬一定不能低于理论教学课酬
3.老师的教学方向应该提高从业型知识
4.实验室教学方案即将拟定,请教师提议专业教研室怎么见
5.教材问题:
教材不适宜学生,建议老师去自主编教材,要给各个系自主选择权,专业教研室和团队定,可提高老师多变能力
6.本科教学是重点,站在人才专业培养方面考虑
7.鼓励老师把学生带出去,制定教学进度表要考虑好时间,支持老师有创新,要有目的和计划,老师要规范教学进度表
喻昊老师:
1.有提前结束的课程建议提前安排考试,减轻学生负担,减轻考务负担,到期末考务量大,提前考转移了压力
2.增加到徐东的校车,老师上班出行压力大
3.合班课,人多对老师教学压力大,教室里面设备技术要保障,要了解一线教学的问题
4.建议把意见汇总,应建成制度做成提案制
康贤刚处长:
1.期中教学会反馈各方面意见
2.教务处在教研项目上通报审计,一年一次
陈明高老师:
建议课程开课时间穿插开,比如1-8周上x课,9-16周上y课喻昊老师:
收论文困难,内容头痛,建议安排少量课程订题目,开题,辅导学生写论文
康贤刚处长:
1.建议老师开讲座教学生写论文
2.论文提前违反教学规律
3.严格执行学分制
4.一个老师要熟练掌握至少4门课程
彭浪主任:
1.信息沟通问题,学校运行机制反映较缓慢,没有正面积极的回馈导致问题部分难以解决,影响老师积极性;
2.学校引进教师与工作量要求存在矛盾,需完善相关政策;
3.大纲需要根据社会需要作出调整;
4.教师培训、实验实训中心建设要尽快纳入议事日程;
5.财会系在实践教学、教材修订、教师培训上将作出系统安排
6.及时汇报意见,上报相关部门和领导
周桂霞书记:
老师提出问题是一种责任,梳理问题并选定,要将老师心声传到相关部门眼中.
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