部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案.docx
- 文档编号:27497560
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.25KB
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案.docx
《部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案
篇一
教学目标:
1、认识12个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。
3、理解课文的内容,体会羿为民除害的大无畏精神。
教学重点:
1、认识12个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,激发阅读神话故事的兴趣。
教学难点:
理解课文的内容,体会羿为民除害的大无畏精神。
教学过程:
第一课时
一、故事激趣,导入新课
1、出示图片:
谁是故事大王呢?
给同学们讲故事听。
2、《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》的故事大家谈。
3、齐读课题:
《羿射九日》。
简单说一说你所了解的故事情况。
4、今天我们一起来走进一个故事《羿射九日》......(播放音乐:
后羿射日)
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。
注意文中的故事内容,把握事情的发生发展过程。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:
射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。
3、注音领读。
4、重点认读:
值、庄、稼、箭、裂。
(1)比较认知"箭"和"裂":
两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(2)"庄"在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(配合图片识字认知。
)
(3)"箭"在田字格里书写时要注意占格均匀,把字写好看。
(配合图片认知。
)
(4)比较"值"和"植",并进行组词。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
这是一个美丽的神话故事。
勇敢的羿做了什么呢?
......一起来认真学习《羿射九日》吧。
1、很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。
每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。
十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
2、可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。
十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。
(认真读,读通顺、读流利,读出自己的理解。
)
3、禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。
人类的日子非常艰(jiān)难。
(有些句子要重点朗读。
整段语调高昂。
)
4、神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。
他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。
(读出羿的神勇和羿射太阳后的情景。
)
5、羿一口气射下了九个太阳,炎(yǎn)热渐渐退去。
羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
(朗读时要读出羿的技术高超以及太阳的担心与紧张。
)
6、天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼(zhuānɡjià)不能生长,人类和动物也没法活下去。
于是,羿留下了最后一个太阳。
(要读出留下最后一个太阳的原因。
)
7、从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。
土地渐渐滋(zī)润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。
(要用欣喜的语气去读,读出剩下一个太阳后的美好。
)
五、课堂展示
1、读一读下面的句子,比一比谁读得?
(1)很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
(2)从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。
2、有感情地读一读文章。
3、根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:
觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开"优教学生字",讲解生字的意义与写法。
重点学习:
"类、弓、炎、此"的注意要点。
(预设:
"类":
"米"捺变点;"弓":
写好最后一笔;"炎":
注意两个"火";"此"左右等宽。
)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开"基础训练-《羿射九日》",一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
值()艰()稼()此()
植()银()家()些()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字。
7、复习多音字"觉"。
8、出示图片,导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1-3自然段。
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。
每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。
十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。
十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。
人类的日子非常艰(jiān)难。
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、交代了故事发生的地点。
4、"每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。
"说明了太阳东升西落的规律。
5、"炙烤"是什么意思?
说明了什么?
你可以用这个词语说一句话吗?
6、"这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。
"说明了什么?
(太阳很淘气。
)
7"十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
"运用比喻,把十个太阳比作十个大火球,形象生动。
8、十个太阳共同出现在天空给大地带来了巨大的破坏。
(二)品读第4-6自然段。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。
他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳,炎(yǎn)热渐渐退去。
羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼(zhuānɡjià)不能生长,人类和动物也没法活下去。
于是,羿留下了最后一个太阳。
1、"他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。
"表明了羿不畏艰险、为民除害的决心。
2、"他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。
"写出了羿射九日的利落。
3、"那个太阳一下子爆裂(liè)开,一团团火球到处乱窜(cuàn),接着,噗(pū)噗地掉在地上。
"写出了太阳被射落时的狼狈。
4、"一口气"写出了什么?
5、"这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
"你从这里读出了什么呢?
6、"羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。
"这是心理活动描写。
7、找一找羿射九日后的景象读一读。
(三)课堂展示。
1、作者是怎样详细描写羿射日的情形?
为什么后文不再详细描写羿射日的情形呢?
这样写射日前后的变化有什么作用呢?
读一读,想一想,讨论一下:
你读出了什么呢?
你想到了什么?
2、人物描写有哪些?
3、"羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。
"讨论一下:
羿是个什么样的人呢?
4、你还知道哪些中国古代的神话故事,和同学交流分享吧!
预设:
女娲补天、精卫填海、盘古开天地......
5、讨论一下:
你知道多少太阳的雅称?
预设:
春晖朝阳斜阳夕阳
三、巩固练习
打开"阅读训练-《羿射九日》",一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累其它的神话故事讲给大家听。
篇二
学习目标:
知识与能力:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法:
联系生活实际,讨论,想象,讲故事等。
态度情感价值观:
了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。
教学重点:
了解课文内容。
教学难点:
能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料:
查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求:
1.认读13个字;
2.能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程:
一、导入,揭示课题。
1.师:
同学们,还记得的女娲补天的故事吗?
(指名讲故事)
2.师:
今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题:
《羿射九日》
过渡语:
让我们到课文中去看看到底有多神奇?
二、初读感知。
提示:
请你自己读课文,注意读准每个字的音。
三、学习字词,正确读课文,自己读懂课文,体会神话的美丽。
1.提示:
看看谁来考你了?
出示生字:
先指名读后齐读
2.引导:
请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论。
3.引导:
朗读课文,你知道了什么?
4.激发兴趣:
你从哪儿看出来的?
读课文找出相关的句子读一读。
5.激情读:
真的吗?
那就读出来吧!
四、讲故事。
1.这么棒的故事,如果只有自己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?
2.讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事,讲给大家庭。
篇三
教学目标:
认读8个字,在理解课文的基础上,能有语气地朗读课文,体会古代人类征服自然的美好愿望。
教学重点:
了解课文内容。
教学难点:
能够讲述《羿射九日》。
教学过程:
一、谈话导入。
二、自学课文。
1、读准字音,自学认读字--读课文--读词语
2、带着课后习题自学课文,然后和同桌说一说。
三、全班交流。
四、朗读指导。
1、人物对话,理解课文内容
2、指导学生读书。
五、作业:
讲一个你知道的古代故事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 羿射九日 部编版 小学 年级 下册 语文 教案