综合素质 材料分析题.docx
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综合素质 材料分析题.docx
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综合素质材料分析题
教育观(材料分析题)
素质教育的定义
素质教育是指:
依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,
注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.
素质教育的特点:
1.素质教育的全体性
2.素质教育的全面性
3.素质教育的基础性
4.素质教育的发展性
5.素质教育的主体性
6.素质教育的开放性
国家实施素质教育的基本要求
1.面向全体(素质教育是面向全体的教育)
2.促进学生全面发展(素质教育要求全面发展和整体发展)
3.重视学生创新精神和实践能力的培养(素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
)
4.发展学生的主动精神,注重学生的个性健康发展
5.着眼于学生的终身可持续发展(素质教育要着眼于学生的终身可持续发展)
幼儿教育的途径背
1.专门的教育教学活动
2.日常生活与活动
3.学习环境
4.家园合作
5.社区教育资源
幼儿教育的方法
一、游戏
游戏是幼儿最喜爱、最能发挥主体性的活动,在幼儿教育中占有极为重要的地位,也是实施幼儿教育的主要方法。
对于幼儿而言,通过游戏的形式进行学习比通过其他形式更加有效,要比单纯的说教更容易让幼儿接受和喜爱,非常符合幼儿的身心特点。
二、讲解
讲解是幼儿教师以口头语言对教育内容进行系统和生动的解释,以使幼儿比较系统地理解教育的内容和意义。
掌握正确的行为准则和方法便于指导其行为。
1.讲解法的优点是可以使儿童在较短的时间内获得较多的知识,
2.便于教师控制教育过程,有利于教师发挥主导作用;
3.主题明确,易于儿童直接接受;
4.反馈及时,教师可根据儿童的回答得到反馈,便于调整讲解的内容和方法,
5.有利于教师有目的地向儿童进行教育。
幼儿教育的特点:
背
1.教育内容要生活化和具有生成性
2.教育过程能引导幼儿主动探究
3.教育活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验
4.教育价值的可持续性和多项性
5.教育组织方式的多样性和灵活性
儿童观:
(材料分析题)
一、人的全面发展的含义
1.人的全面发展是现代教育的共同追求
马克思主义关于人的全面发展学说
西方思想家关于全面发展教育的观点
2.全面发展教育是诸教育和谐发展的教育
二、“人的全面发展”理论的内涵
1.各种能力发展
2.人的自由个性的发展
3.社会关系的丰富和发展
4.人的主体性的全面发展
5.个人价值的实现
6.“类”特性在个体身上得到充分发展。
育人为本教育思想的深刻内涵:
(材料分析题1.2.3.4.5.)
1.坚持以人为本,全面实施素质教育。
(其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题)
2.坚持以人的全面进步和发展为本。
(人的发展包括人自身的发展也包括社会为人的发展所提供的条件)
3.坚持以满足人民群众的需要为本。
(教育是现代社会中人们的最大需要)
4.关注人人接受教育机会的公平性。
(让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想)
5.满足每个人接受教育的个性需要和期望。
(教育的最高境界是满足每个人的个性需要和他们的期望)
“育人文本”的儿童观祥看(材料分析题)
儿童观的结构
1.自然构成——儿童是自然的存在。
2.社会构成——儿童是社会的存在。
3.精神构成——儿童是精神的存在。
儿童观的科学内涵背4点
1.儿童是人
2.儿童是发展中的人(让童真、童趣、童稚得到自由伸展。
)
3.儿童是权利的主体
4.儿童期有自身的价值
教师观祥看整章有必考题
教师专业发展的基本内容与要求背
1.具备职业道德
2.拓展专业知识
3.提升专业能力
4.建构专业人格
5.形成专业思想
6.发展专业自我
教师专业发展的意义:
教师专业发展对学校、对学生、对社会、对教师都有着多重二深刻的意义。
单就对教师而言主要有以下几点:
1.教师专业发展是教师成长的必然要求
2.教师专业发展有利于激发和坚定教师的职业道德和专业精神
3.教师专业发展有助于实现教师的生命价值
教师专业发展的途径的方法:
教师专业发展的途径的方法:
背
1.终身学校——教师专业发展的前提保证
2.行动研究——教师专业发展的基本途径
3.教学反思——教师专业成长的必经之路
4.同伴互助——教师专业成长的有效方法
5.专业引领——教师专业成长的重要条件
6.课题研究——教师专业成长的有效载体
一、终身学校——教师专业发展的前提保证
1.终身学习的概念与内涵
2.教师专业发展与终身学习理念
终身学习的概念与内涵:
背
1.强调终身教育的主体转换,体现个体的生命焕发。
2.强调学习者个体学习的权利
3.重视学习者的参与意识,强调对学习内容、过程和方法的选择,注重自我设计和自我完善。
教师专业发展与终身学习理念:
材料分析题
在终身学习理念的指导下,教师要从以下几方面来促进自身的专业发展。
1.注重培养自己终身学习的能力
2.加强教育学、心理学领域的理论学习和探索。
3.根据个性化发展需求,完善教学活动的各个具体环节。
二、行动研究——教师专业发展的基本途径背
1.让行动、合作与反思相随
2.行动研究过程
(祥看)
(1)对教育教学过程进行回顾,发现明确问题。
(2)分析问题、寻找问题的症结。
(3)假设一种或多种解决问题的办法或途径
(4)实践、尝试解决问题
(5)反思总结。
四、同伴互助——教师专业成长的有效方法背
1.同伴互助方式之一——磨课
(备课——上课、听课——评课三个环节组成“磨课“)
2.同伴互助方式之二——沙龙
3.同伴互助方式之三——展示
五、专业引领——教师专业成长的重要条件背
(一)专业引领的基本要求:
1.专业引领的基本要求
2.在专业引领中,要充分发挥引领人员和教师双方的能动性和积极性。
3.对教师的专业引领要到位而不越位。
(二)专业引领的基本方法
六、课题研究——教师专业成长的有效载体:
背
1.课题研究——促进教师专业理论水平的提升
2.课题研究——促进教师专业知识的拓展
3.课题研究——促进教师专业能力的提高
4.课题研究——促进教师专业自我的形成
教师的专业能力就是教师的教育教学能力,主要包括教育教学设计能力,表达能力、组织能力、反思能力、探究能力、创新能力等。
国家主要的教育法律法规:
背
《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》。
此外还要了解两部文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、联合国《儿童权利公约》。
教育的基本原则:
材料分析题
1.对受教育者进行政治思想道德教育的原则。
2.继承和吸收优秀文化成果的原则
3.教育公益性原则
4.教育与宗教相分离原则
5.受教育机会平等原则
6.帮助特殊地区和保护弱势群体的原则
7.建立和完善终身教育体系原则
8.鼓励教育科学研究原则
9.推广普通话原则
10.奖励突出贡献原则
受教育者的权利和义务背
权利:
1.参加教育教学活动权
2.获得奖学金、助学金、贷学金的权利
3.获得公证评价和证书的权利
4.提出申诉和依法起诉的权利
权利:
1.遵守法律、法规的义务。
2.养成良好品德的义务
3.努力学习的义务
4.遵守其他制度的义务
新《义务教育法》对教师的行为给予规定:
背必考
第二十九条还对教师的行为给予规定:
“教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
“
第三十一条规定:
“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
义务教育要实现“均衡发展”不得将学校分为重点学校和非重点学校。
对法律责任的规定,学校和教师必须遵守义务教育法,对违反义务教育法规定的,必须承担相应的法律责任。
教师的权利与义务材料分析题理解
教师享有的权利:
1.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
2.从事科学研究学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见
3.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学习成绩。
4.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他方式,参与学校的民主管理。
6.参加进修或者其他方式的培训。
教师应当履行的义务:
1.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。
2.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务。
3.对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动。
4.关系、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展。
5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和地址有害于学生健康成长的现象。
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师职业的责任:
背材料分析题
1.教师是学生全面发展的引导者
2.教师是民主和谐师生关系的构建者
3.教师是学生快乐学习的指导者。
4.教师是教育信息开发与应用者
5.教师是学生健康心理的培育者
法律责任:
理解(选择题或材料分析题)
1.侮辱、殴打、报复教师的法律责任认定及处理方法。
2.地方人民政府及有关部门的法律责任认定及处理办法。
3.教师的申诉权利
4.教师违反《教师法》所应承担的法律责任及处理办法。
保护未成年人的基本原则:
背材料分析题
1.尊重未成年人的人格尊严。
2.适应未成年人身心发展的规则和特点。
3.教育与保护相结合。
保护未成年人是全社会的共同责任。
学校保护:
材料分析题
1.《未成年人保护法》第十八条规定:
“学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
2.教职员工对未成年人人格尊严的尊重。
《未成年人保护法》第二十一条规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”
3.学校对未成年学生人身安全、健康的保护。
《未成年人保护法》第二十二条规定:
“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
社会保护:
材料分析题
1.未成年人隐私的保护。
《未成年人保护法》第三十九条规定:
“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
2.社会对未成年人身心健康的保护《未成年人保护法》第四十条规定:
“发生突发事件时,应当优先救护未成年人。
第四十一条规定:
“禁止拐卖、绑架、虐待未成年人,禁止对未成年人实施性侵害。
禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动。
第四十二条规定:
“任何组织或者个人不得扰乱教学秩序,不得侵占、破坏学校、幼儿园、托儿所的场地、房屋和设施。
”
3.违法犯罪的未成年人的协同教育挽救工作。
实行教育、感化、挽救的方针。
坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
“
幼儿园教育工作的原则:
材料分析题
1.幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合。
2.遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
3.面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
4.合理地综合组织个方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各自教育手段的交互作用
5.创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件
6.以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
《儿童权利公约》提倡的四项原则:
背
1.儿童最大利益原则
2.尊重儿童基本权利的原则
3.无歧视原则
4.尊重儿童观点的原则。
教育的目的:
材料分析题
1.最充分地发展儿童的个性,才智和身心能力;
2.培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重。
3.培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重。
4.培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为土著居民的人之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神,在自由社会里过有责任感的生活。
5.培养对自然环境的尊重。
《教师法》规定,我国教师享有以下基本权利:
1.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验。
简称教育教学权。
2.从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中发表意见。
简称科学研究权。
3.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和血液成绩。
简称管理学生权。
4.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
简称获取报酬待遇权。
5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。
简称民主管理权。
6.参加进修或者其他方式的培训。
简称进修培训权。
教师作为普通公民的义务:
分析
1.维护国家统一和民族团结的义务
2.遵守宪法和法律的义务
3.维护祖国安全、荣誉和利益的义务
4.保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民组织的义务。
5.其他方面的义务。
新《义务教育法》颁布的意义:
增强了《义务教育法》执法的可操作性。
教师作为专业技术人员的义务:
我国《义务教育法》规定:
“教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平、爱护学生、忠于职责。
”
依照《教师法》之规定,我国教师应当履行下列义务:
1.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。
2.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务。
3.对学生进行宪法所确实的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动。
4.关系爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展。
5.制作有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的想象
6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
具体教学实践中如何落实依法执教:
1.遵守教师的职业道德,为人师表
2.尊重和保护幼儿权利
3.依照教学计划,完成教学任务
4.保障安全健康的教学环境和教学设施
5.教育方式必须合理、合法
6.妥善处理教师与家长之间的关系
(1)教师对待幼儿方式不当
(2)教师与家长的沟通不当
(3)教师不尊重家长
(4)教师以权谋私
《幼儿园教育指导纲要(试行)》组织与实施部分第十条内容提到:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者、引导者。
”
《幼儿园管理条例》第十六条内容提到:
幼儿园应当以游戏为基本活动形式.”
游戏在幼儿园教学中的作用表现在如下几个方面:
1.游戏能促进幼儿认知、情感和动作技能的发展。
2.游戏活动有益于幼儿认知过程及其支持系统的进行。
3.游戏有益于幼儿在幼儿园进行各学科领域的学习
4.游戏有益于幼儿园课程各学科的整合。
幼儿具有特殊的法律身份,幼儿是无民事行为能力的人,包括无权利能力、无行为能力、无责任能力。
《未成年人保护法》第二十一条规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”
幼儿园中对幼儿实施心理虐待的主要表现归纳起来有以下几种情况:
1.威胁恐吓
2.疏远冷落
3.武断专横
4.压抑剥夺
5.要求苛刻
6.爱算旧账
要改掉幼儿教师心理虐待、冷暴力的陋习,可以采取以下几个对策:
1.树立正确的儿童观
2.增强法制意识
3.提高教师自身情感智商
4.正确对待家长的意见
5.加强群体监督作用
6.讲究心理卫生
道德的特点:
材料分析题要用到的语句
1.道德具有特殊的规范性
2.道德具有独特的多层性材料分析题要用到的语句
3.道德具有更大的稳定性
4.道德具有广泛的社会性
道德行为:
材料分析题要用到的语句
评判一个人道德品质的优劣,关键不在于他是否了解道德规范要求,而是要看他践行道德规范的实际行动。
职业道德的特征:
背选择题
1.职业性
2.多样性
3.继承性
4.规范性
《中小学教师职业道德规范》的修订,体现了以下五个原则:
1.以人为本
2.继承与创新相结合
3.广泛性与先进性相结合
4.倡导性和进行性相结合
5.自律与他律相结合。
“职责与任务“有五个方面的要求:
1.关系、爱护、了解班上的每一个学生,有针对性地开展思想道德教育。
2.做好班级日常管理和班集体建设工作。
3.组织指导开展多种形式的班队活动。
4.做好学生综合素质和操行的评价、评定工作。
5.加强与任课教师、学生家长等的沟通,形成教育合力。
新的《中小学教师职业道德规范》一共包括六个方面的内容,核心和灵魂是“爱”与“责任”。
教师担任班主任工作期间应将班主任工作作为主业。
对班主任自身品质的要求:
作风正派心理健康为人师表
对班主任职业道德的要求:
热爱学生爱岗敬业
对班主任职业行为的要求:
善于沟通凝聚合力.教育引导和组织管理。
班主任工作规范要求:
材料分析题
1.深入做好班上每一个学生的工作
2.关心爱护每一个学生
3.开展思想道德教育工作
“爱岗敬业”是中小学教师职业行为规范的从业要求:
材料分析题
1.对工作高度负责
2.认真备课上课
3.认真批改作业
4.认真辅导学生
5.不得敷衍塞责
“关爱学生”是教师职业行为规范的核心:
背
1.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正地对待学生。
2.对学生严慈相济,做学生的良师益友。
3.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
4.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
“教书育人”是教师职业行为规范的目的:
材料分析理解
1.遵循教育规律,实施素质教育
2.循循善诱,诲人不倦,因材施教
3.培养学生良好品行,激发学生创新精神。
4.不以分数作为评价学生的唯一标准。
幼儿园教师的职业特点:
背选择题
1.幼儿园教师是幼儿生活的照料者
2.幼儿园教师是幼儿学习的支持者
3.幼儿园教师是幼儿与社会的沟通者
背《未成年人权益保护法》第二十一条也明确规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”
背选择题——《行动计划纲要》中,公民科学素质提升要实现的目标之一就是:
节约资源、保护生态,改善环境。
背选择题——科学思维一般具有以下几个主要的特征:
客观性、精确性、可检验性、预见性和普遍性。
信息应用:
背
1.目的性原则:
信息应用要有目的,不随意和盲目。
2.准确性原则:
信息应用要准确,不使用错误信息和虚假信息。
3.时效性原则:
信息应用要注意时效,不使用过时信息。
4.辅助性原则:
信息应用只是教学的辅助和补充,不能代替教学过程。
课件设计与制作一般要遵循下面5条原则:
1.教学性原则
2.控制性原则
3.简约性原则
4.科学性原则
5.艺术性原则
说明文的特点:
内容上具有高度的科学性;
结构上具有清晰的条理性,语言上具有严密的准确性。
精选材料,一般来说,要遵循以下3个原则:
材料分析题
1.选材要围绕中心。
2.要选择真实而具体的材料
3.要选择典型的材料
思路有四个特点:
材料分析题或选择题
1.目的性——总是紧紧围绕文章的中心
2.严密性——思路的发展必须合乎逻辑
3.条理性——思路的发展必须阶段分明清楚
4.鲜明性——思路要巧妙,要新颖,这样的文章才生动活泼,不落俗套。
表达方式的运用:
背
1.叙述
2.描写
3.抒情
4.议论
5.说明
注重表达效果:
准确顺畅形象生动
散文的特点主要有三点:
1.形散而神不散
2.意境深远,情感真挚,抒情性强
3.语言优美、词语凝练,文采翩然。
《儿童权利公约》提倡的四项原则:
背
5.儿童最大利益原则
6.尊重儿童基本权利的原则
7.无歧视原则
8.尊重儿童观点的原则。
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