四年级信息技术上册.docx
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四年级信息技术上册.docx
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四年级信息技术上册
四年级信息技术上册
课题第一课浏览信息大世界
教学目标
1.体会信息的重要性。
2.感受校园中的信息。
3.引导学生了解桌面组成。
4.掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。
重点1.体会信息的重要性。
2.感受校园中的信息。
难点多媒体网络教室、鼠标游戏。
教学过程
1.导入。
自我介绍。
新学年咱们增加了一门新课,就是我们手中的《信息技术》,大家喜欢这门课吗?
以后将由我和大家共同学习。
以前有谁接触过计算机?
(家里有、见过别人用)。
(根据情况调整一下机位,找出小组长)。
主要用来做什么?
(学生回答,教师补充,超市付款、医院、银行、车站)。
2.学会开机、认识桌面。
每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器,下面的是主机。
有的同学已经开机了,谁来告诉大家怎样开机?
(找学生说,教师总结)
屏幕上显示的整个区域就是桌面。
桌面包括桌布、图标(计算机程序在桌面上的名称,运行程序)、开始按钮(也可以进入程序)和任务栏(运行后的程序,其名称以按钮形式出现)。
3.认识鼠标及握法。
大家看到桌面上有一个小游戏,想不想玩?
可是我们怎样控制计算机呢?
(找学生说)用鼠标(左键、右键、翻页滚轮)。
正确握法:
把鼠标放在光滑的平面上,用右手掌心握住鼠标,食指轻轻放在鼠标器的左键上,中指轻轻放在鼠标器的右键上,大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。
(教师说学生具体操作感受)
4.移动鼠标玩游戏
大家动动鼠标来看一看,屏幕上的指针有什么反应?
移动鼠标就是不需要击键,只改变鼠标指针在桌面上的位置。
那么怎样启动游戏程序呢?
双击桌面上的图标即可,双击就是快速按鼠标左键两次。
简单介绍游戏的玩法(聚宝盆,记分)。
5.广播“这节课你做到了吗?
(课件:
行为养成)”。
关机。
填写“又进步了”(学生交流、自评、互评)和“问题口袋”(个性问题个别交流、指导;共性问题总结、点评)。
这节课你都学到了什么?
最后教师总结点评。
板书设计
1.学会开机、认识桌面
2.认识鼠标及握法
3.移动鼠标玩游戏
第2课用信息表达自我
教学目标:
1.会用语言描述自己2.学习表达信息3.完整地表达信息
重点难点:
用信息表达自我
课型:
新授
教具:
工具书课件
教学内容:
一、导入新课
想让别人更好地了解你吗?
今天我们做个自我介绍吧。
二、新授
发现一:
看谁说得清楚
1.同学们仔细阅读书上无名同学的发言,请你点评说说他们用了哪些词语来描述各自的特征。
2.四人一组讨论要完整的介绍自己需要从哪些方面介绍呢?
姓名性格爱好特长理想等
发现二:
怎样介绍自己
想一想,怎样才能给大家留下深刻的印象?
把你的信息记录下来工发言参考。
填写书上的表格。
学生介绍自己,老师简单评价,鼓励为主
一点通:
描述事情需要说什么?
向别人表达信息是,要尽量详细、清楚、准确。
如介绍一件事,要说清楚实践、地点和有关的人物,有条理的描述发生的事情。
教师举例说明(读一篇小短文)
教学流程
去探索
1.在图片中找一找信息表达的错误。
学生分组交流讨论小组代表发言,老师评价小结
2.体验多种方式表达信息
思考:
表达信息的方法除了语言,还有什么?
如何表达能让信息表达效果变得更好?
方法征集;讲故事配上手势表演更能打动听众;故事配图片更生动等等
三、作业布置:
写一篇简短的自我介绍
四、板书设计
第2课用信息表达自我
教学反思:
我觉得培养孩子的想象力是非常重要的,因为想象是创新能力中最活跃的因素,只有拥有想象力才能有更多的创新。
不管是作为老师还是作为家长,都有义务去培养孩子的想象力,发散他们的思维,在这里我想简单的谈一下自己在教《勾勒我的想象力》一课中的一些体会:
对于孩子来说,图画比生硬的文字更能引起他们的兴趣,画面的直观显示,更能吸引孩子的视线,更能启发、引导学生展开丰富的想象。
因此,我在教学中是比较重视运用插图来培养学生的想象力的。
利用插图进行再创作,将无声的画面变成有声的语言有声的画面,我觉得这样也可以培养学生的想象力。
想象是创新的翅膀,爱因斯坦说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
本课教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试,达到寓教于乐。
信息工具知多少
教学目标:
1.初步认识信息工具,知道电脑是强大的信息工具,了解电脑的基本组成部分及各部件的主要用途。
2.知道人们在信息活动中所使用的信息工具很多,通过演示让学生认识到电脑这种信息工具的强大和广泛的应用。
3.培养学生对信息工具的情感,增强学生对电脑学习的认同感。
4.了解古老的信息工具—算盘
教学重点:
1.说说会“讲”故事的工具
2.认识电脑的组成
教学过程:
1.导入:
能能、小丽和大强到学校图书室去借阅图书,能能和小丽很喜欢看故事书,借阅了很多故事书籍,大强不喜欢读书,更喜欢通过电视看动画片和电影,那么讲故事的工具有哪些?
2.会“讲”故事的工具
读书分析,书中介绍了哪些会“讲”故事的工具?
小组讨论、交流。
师总结:
书籍和文字是传统的故事工具。
从收音机里听故事。
电视和电脑里看、听故事。
随着时代的发展和对信息需求的提高,信息工具的功能越来越大。
3.电脑是强大的信息工具
师展示电脑的强大功能:
上网浏览信息、查找故事、观看电视节目、有选择地播放电影、演示有趣的程序等。
强调:
很多同学喜欢玩电脑游戏,这是很不好的。
很多电脑游戏虽然打着“益智”的幌子,但通过多年的实践证明,它们除了让少年儿童“丧志”之外,几乎没有教育意义。
所以,同学们不要将玩游戏作为学电脑的主要目的。
杜绝玩游戏!
4.认识电脑
电脑的身体与智慧
教师展示讲解:
电脑由哪些设备构成:
硬件和软件
显示器、主机、键盘、鼠标、程序……
5.了解的电脑开机、关机的操作步骤
开机:
显示器(其他外设的电源)——主机电源
关机:
开始——关机(关闭系统)——关闭——关闭显示器电源
6.知识卡——算盘
学生读书了解中国人的发明——算盘
板书设计:
第3课信息工具知多少
1.会“讲”故事的工具:
书籍、文字
2.认识电脑的组成
四年级信息技术:
快与鼠标握握手
教学目标 :
知识目标:
会用“画图”软件画简单的图形。
能力目标:
1、会正确的开机和关机;
2、学会鼠标的基本操作。
情感目标:
培养学生爱护环境,感受美、表现美、热爱美的能力。
教学重难点:
学会鼠标的基本操作。
课时划分:
1课时
课前准备:
“画图”软件、多媒体教室、范例、课件等。
教学设计:
一、在草地上种上美丽的花。
1.打开“画图”软件,认识“画图”软件。
用鼠标左键依次单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”,画图启动“画图”程序。
2.单击鼠标选工具和颜色
在左侧“工具栏”中单击选中喷枪工具,在下边“颜料盒”中,单击绿色。
3.拖拽鼠标画草地。
选择大号喷枪,选择浅绿色,拖拽鼠标喷出草地。
选择深绿色,拖拽鼠标喷涂近处的草地。
4.选择不同的颜色,用喷枪画出五颜六色的花。
二、让鼠标成为我们的好朋友。
1.认识鼠标,学习鼠标的握法。
2.学习鼠标的基本操作。
单击:
用食指快速按一下鼠标左键,马上松开。
双击:
快速地按鼠标左键两次。
拖拽:
按下鼠标左键不放,将鼠标移到另一个位置后,再松开左键。
右击:
用中指快速地按一下鼠标右键,马上松开。
三、操作实践
看看书本上的图,分别是什么形象。
画一画
议一议:
操作鼠标的技巧。
知识卡:
中国十大名花。
小结反馈,评价。
四年级《快与鼠标握握手》教学反思
1.设计理念:
小学信息技术课,主要就是培养学生的学习兴趣,激发学生对信息技术的探究欲望,让学生逐步掌握有关计算机操作的知识,培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力,提高学生的信息素养,使计算机真正成为学生终身学习的工具。
2.教学亮点:
本课充分把握学生年龄特点设计教学,通过巧妙地提问,激起学生的求知欲,引导学生自主探索、大胆尝试。
通过画风景图的形式提高学生操作鼠标的水平,让学生在玩中学,体验到学习的快乐。
学生乐于学习,主动学习,真正成为学习的主人。
3.待改进地方:
由于计算机的普及,部分学生对计算机的操作非常熟练,少数学生对计算机比较陌生,学生已有知识经验差距过大。
应当考虑让这两种程度的学生合作互助,共同进步。
我与键盘初接触
教学目标:
1.以主键盘区为主,初步了解字母键与数字键的位置,能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。
2.通过学唱英文字母歌认识英文字母,了解英文字母的排列顺序,用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母,尝试着输入字母和数字。
3.培养学生对键盘的情感,同时教育学生爱护键盘,卫生、轻柔地使用键盘。
德育渗透:
培养学生对键盘的情感,同时教育学生爱护键盘,卫生、轻柔地使用键盘。
重、难点:
1.从键盘上找找字母的位置
2.用键盘输入数字和字母
3.用回车键换行
教学过程:
一、 导入
播放“英文字母歌”,请会唱的同学教大家唱。
二、认识键盘上的字母
1.小游戏:
看谁找得快
按字母歌的顺序,找出歌中这些字母在键盘上对应的位置。
2.小组交流合作,讨论小写字母对应的大写字母。
教师小结:
键盘上各个字母的位置。
3.教师说字母,学生指出位置。
4.找字母排列的规律 师:
同学们观察键盘,键盘上的英文字母是按照字母顺序ABCD……依次排列的吗?
生:
不是。
师:
那么,为什么键盘上的字母不按照字母表的顺序排列呢?
如果那样不是更便于记忆各字母的位置吗?
生1:
键盘是用来输入的,按照字母表的顺序排列不方便。
师:
哦?
不方便?
真的?
为什么你会认为不方便。
生2:
输入是有指法要求的。
师:
哦,不错。
但为什么不按照字母表的顺序排列呢?
生:
这样输入会快些。
师:
那是对的。
为什么会快些呢?
先同学们请思考下面这个问题,可能你就有答案了:
在通常的书面表达中哪些字母出现的概率较大?
出示ppt课件——科学实验数据结果
师:
同学们,从统计的结果看出出现频率最高的是谁?
出现频率较低的字母有哪些?
生:
空格出现频率最高,字母z、v、x、j、q出现频率较低。
师:
空格键为什么要设计在键盘的下方正中央位置?
生:
因为它使用的最多。
师:
对,它使用频率最高,所以不但放在最中央,而且是键盘中最大的键。
那么出现频率高的字母一般放在哪里?
出现频率低的字母一般放在哪里?
为什么?
生:
出现频率高的一般放在好输入的地方。
师:
的确,键盘上字母的设计,既考虑手指移动的灵活特征,又考虑到各个键的使用频率大小。
所以在输入的指法训练中对每个手指是有分工的。
下面就是指法的一般分工表。
左手 右手
小 无 中 食 食 中 无 小
上 QWERTYUIOP
中 ASDFGHJKL ;
下 ZXCVBNM , 。
/?
三、键盘输入试一试
(一)认识写字板
1.引导学生运用知识迁移打开写字板。
师:
写字板和画图是一对好邻居,他们都是Windows自带的程序。
你能试着打开它吗?
师:
那如何打开记事本呢?
谁来说一说?
生:
单击“开始”——“程序” ——附件——记事本。
师:
同学们真能干!
(师按学生说的步骤操作)
2.通过练习型课件《找朋友》,让学生在游戏中了解写字板窗口。
3.师介绍“光标”
师:
好,大家看看这个在闪动的是什么?
生:
光标
师:
“记事本”的窗口中有一条闪烁的小竖线,我们把它叫做“光标”,将它移动到哪里,键盘上输入的字符就会出现在哪里。
光标是确定输入字符的位置。
(二)尝试输入,找新发现
1.尝试输入字母和数字
(1)请你试着输入下面的数字:
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
(2)请你试着输入26个字母。
(3)输入自己的姓名(汉语拼音)、年龄、班级等信息。
师:
用键盘在“记事本”里“写入”内容。
看看你有什么新发现?
生1:
输错了一个字母、多输入了一个字母……该怎么修改?
生2:
字母、数字、个人信息都混在一起了,看起来不清楚。
生3:
我想让词语之间空两格,怎么空格?
师小结问题:
怎样让词语之间有空格?
怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行。
怎么修改写错的内容?
2.认识功能键
师:
那怎么解决这些问题呢?
生1:
输错了或者多输入了可以用“BackSpace”键来修改
生2:
按回车键光标就会跑到下一行。
生3:
将光标放到两个词语的中间,按2下空格键就能空2格。
师:
观察光标的位置,试着使用BackSpace键、回车键和空格键来修改一下,看有没有什么发现?
学生探索,讨论交流,找到方法
3.教师指导、总结方法。
师小结BackSpace、Enter、和空格键的使用方法及作用:
退格键(橡皮擦键)删除光标前的字符,回车键执行换行,空格键可以空一个字符的位置。
4.学生练习:
进行操作体验巩固。
四、自主体验键盘输入
1.学生在课件中卡通键盘小导游的带领下,进一步认识键盘。
2.课件出示练习内容。
学生自主尝试,熟悉键盘、体验击键要领。
(1)拼音:
qiutianqiujiqiufeng caochangcaodi
(2)英语:
howareyou,mynameiswangxili.
教师巡回指导。
(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难,二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。
)
3.师生交流总结击键要领。
由学生提出问题,全体学生共同参与讨论、解决问题。
师生共同总结出:
“以指尖击键,击键要轻、快”;“十字分工明确,击键快速准确”
五、键盘的发展历史
我与键盘初接触教学反思
四年级的键盘教学课,一直是我最关注的。
现在的孩子很早就接触电脑,其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯。
其中最明显的就是在打字的手法上,小学学电脑三年,如果这三年全都是随性,用的最多的就是两个手指,要不就是乱拍键盘。
所以,在他们刚刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的。
这一节课上下来,我觉得比较成功的地方有
1.直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。
然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
2.教学特殊控制键
这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。
学习流程为:
尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)——汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)——实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。
通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。
最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
运用多种方式合理化地处理好教学,激发学生的兴趣,充分展示键盘的魅力,不断将键盘学习引向深入,才能使学生学好键盘学习。
存在的问题可能就是:
1.老问题。
差距还是有的,特别是在刚开始的时候,快的同学一下子就能找到正确的手法,而有些同学还是云里雾里,搞不清楚状况,在个别辅导的时候没有照顾到已经会的学生,浪费了一部分时间。
2.这点可以说是没有料想到的,有部分同学对于一双手的手指的叫法还不是很清楚,所以当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完全不知道如何下手。
四年级信息技术:
操作系统新相识
教学目标:
知识目标:
初步认识操作系统的界面及作用,能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景。
技能目标:
通过故事化的学习场景,从操作系统的界面开始,引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口和任务栏;通过更换桌面背景图片,让学生初步体验操作系统的操作特点。
情感目标:
通过对操作系统的初步的具体操作,培养学生对操作系统的兴趣,激发学生对电脑的操作欲望。
通过本课学习,也要让学生对做梦有一个正确的了解和认识,树立科学的人生观和世界观。
教学重点:
识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景
教学难点:
识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,体验操作系统的操作
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:
(出示情景图)三人信息小组的能能昨天夜里做了一个梦,他梦见了什么?
生:
…………
师:
能能在梦里走进入了一个神秘的殿堂,其实在我们的电脑里也有一个非常神奇的王国——操作系统,你们想不想进入看一看啊?
好,我们今天就来学习第6课操作系统新相识。
二、探究学习,发现新知
发现一:
打开电脑找梦境:
1.师:
操作系统是电脑的“管家”,管理着电脑的所有软件、硬件和资源,从打开电脑的那一刻起,它就在默默无闻的工作着。
操作系统就像是一个乐队的指挥,在它的指挥下电脑的各个部件、各种程序协调一致地工作,完成人们下达的指令。
目前,计算机上最常用的操作系统主要是Unix家族、LINUX家庭、和微软Windows家族,今天我们就来认识一下Windows操作系统
2.师课件出示操作系统界面,介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏、窗口
(1)桌面组成:
开机后的整个画面叫桌面。
桌面上的小图形叫图标,双击它会打开一个神秘的窗口。
在窗口中显示电脑里的各种信息。
桌面最下方叫任务栏,任务栏上有各种按钮。
开始按钮:
单击“开始按钮”出现“开始菜单”,可以打开程序和关闭计算机。
(2)窗口切换
打开一个程序以后,在桌面上都会显示出这个程序的窗口,同时在任务栏上显示相应的窗口按钮。
当我们打开多个窗口时,显示在最上边的窗口,叫当前窗口。
就是正在使用的窗口。
单击任务栏上的窗口按钮,就能让它显示在最上边,成为当前窗口。
3.学生认识自己的电脑上的桌面、图标、按钮、任务栏、窗口
发现二:
梦幻背景随意换
1.师:
操作系统的功能特别强大,我们先来让它给我们“变个脸”-更改桌面背景,认识一下它的本领。
演示操作:
(也可叫学生演示,老师补充)
(1)右击桌面空白处,在弹出的菜单中,单击“属性”。
(2)单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。
(3)从列出的背景中,选择喜欢的图片,最后单击“确定”。
2.学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。
三、拓展思维,发展创新课外延伸、布置作业
1.让电脑闲的时候做表演-设置屏幕保护程序
师:
为了保护显示器、延长使用寿命,屏幕保护程序是原来操作系统很重要的一个功能。
随着技术的发展,对于当前多数人使用的液晶显示器来说,这项功能已经成了一种摆设。
现在,人们设置屏幕保护程序的目的,更多的是时尚和欣赏。
操作提示:
打开“显示属性”窗口,给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。
学生练习,老师巡视指导。
2.看看我的“管家”啥“水平”-查看操作系统的版本信息。
Windows版本很多,Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7……版本越新,它的管理能力越强。
如何知道我们用的是什么?
教师演示:
(1)右击“我的电脑”图标,在弹出菜单中,单击“属性”。
(2)在“系统属性”窗口中,单击“常规”选项卡,观察里面的信息。
学生操作,查看自己电脑上操作系统的版本信息。
四、课外延伸、交流评价
师:
做梦是人体一种常见的的生理和心理现象,是人们在睡眠状态下的一种潜意识活动,梦是神奇的,但要将梦想成为现实,单靠做梦可不行,我们还要好好学习知识,练后自己的本领。
本节课你有什么收获?
四年级《操作系统新相识》教学反思
我设计了一个“如果我不喜欢主题里的这张图片怎么办?
”的环节,以此引入桌面图片的设置,当然在学生选择图片的时候已经注意到上面有一个预览的窗口,把自己选择的图片先在预览窗口显示出来。
到这个环节为止,我还引导学生区分了“确定”“取消”以及“应用”三者有什么区别,经过学生的尝试很容易就做出了判断。
第三个环节是我们可以选择我们电脑里的自己的作品展示给在坐老师与班上同学欣赏,以及其他的图片做为背景,这一关就慢慢的向着学生个性化的桌面走了,因为每个学生的审美观是不一样的,所以他们选择出的图片自己也不尽相同,在这个环节相信出现问题也是很多的。
这里我请学生示范设置自己图片为桌面的方法有三种,在学生示范的时候老师应该适时的做出指导,另外会出现设置了小图片为背景结果整个屏幕全都是这种小图片,引出图片的位置选择方式,以及颜色设置,当然我们可以选择不要图片只设置颜色的效果。
最后一个环节设置一个问题,可不可以在课面同时设置自己喜欢的几张图片,比如两张,怎么操作。
学生可以先思考一下,尝试一下,然后老师示范,最后引导学生我们可以在桌面的几张图片之间任意选择哪一张做为桌面的操作。
由于目前学生上网的课程才刚刚开始,所以对一些浏览器方面的操作还不是很了解,所以我没有把将网上的图片设置为桌面这一块加进去,打算到时候上网上找图片的课程时,把图片做为桌面及桌面项作为那一课的拓展与回顾操作。
另外,由于我们的学生层次参差不齐,有的学生家里有电脑基础很好,有的是在学校第一次接触电脑,基础很薄弱。
所以我在学生每一步操作的同时,在大屏幕上都展示了一个提示的窗口,希望基础不太好的学生可以根据提示来与大家一起完成操作内容。
最后下课前安排学生将桌面恢复原样,也是对本课内容的一个熟练与回顾。
并令学生养成一个好的使用电脑的习惯。
四年级信息技术:
应用软件多精彩
课题
第七课 应用软件多精彩
教
学
目
标
1、学会制作音乐相册
2、发送文件到优盘
重点
学会制作音乐相册
难点
发送文件到U盘
教具等
多媒体课件
教学过程
二次修订
1.导入
我最近在学习用电脑播放音乐(引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击,找同学回答双击的操作要领并板书)。
2.新授
这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册,在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。
(找同学回答并上台操作。
)
打开相册程序还有其它方法吗?
(讲解利用鼠标右击,用中指单击鼠标右键,弹出快捷菜单再选择打开。
等学生差不多掌握时,找同学上台操作练习。
)
教 学 过 程
3.练习
打开相册以后,我们就开始用杂志制作大师制作了。
(讲解游戏规则,然后让学生自由联系游戏,教师在教室内巡场指导。
)离下课还有十分钟时候结束。
4.问题口袋和评价
找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题,由同学回答解决办法,最后教师总结点评
板
书
设
计
第七课 应用软件多精彩
Zmaker 杂志制作大师
《应用软件多精彩》教学反思
1.设计理念:
伟大的科学家爱因斯坦说过:
“兴趣是最好的老师。
”, 所以一开始利用多媒体播放一段关于民歌欣赏音乐课课堂实录,这样学生的学习兴趣被激发了出来,学生的动力有了,对学习就有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
2.教学亮点:
开课激趣,课中边学边操作,在操作中体验探索。
3.待改进地方:
把课上时间最大限度的放给学生。
四年级信息技术:
走进键盘大家庭
教学目标:
知识:
了解键盘的组成,(了解退格键、大写锁定键和回车键);知道键盘的操作规范;知道8个基准键位及指法;认识光标。
技能:
学会启动记事本和保存;学会基准键位的操作方法。
情感:
培养学生通过探究、知识迁移来获取新知识的能力;培养学生良好的键盘操作习惯。
重点:
基准键位的操作
难点:
击键的方法
教学准备:
多媒体课件,录音材料,基本键位练习游戏
教学过程:
师生交流,切入课题
师:
计算机是信息
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- 四年级 信息技术 上册
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