新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计与反思doc.docx
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新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计与反思doc
2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计与反思
【教学设想】
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
学习作者抓住景物特点的描写方法。
【教学过程】
一、导入新课同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我
们曾经游览过江南水乡一一周庄,感受周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化。
今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略下它的美丽与富饶吧!
板书课题:
美丽的小兴安岭。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.师配乐范读课文,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文。
2.小兴安岭是如何美丽呢?
让我们在读课文中发现这种美。
(自读要求:
%1读准生字,读通句子。
%1读了课文,你对小兴安岭又有了什么了解?
课文的写法上,你有什么发现?
)
3.你对小兴安岭有了什么新的了解?
根据学生回答,补充板书内容。
(①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木,学习第一自然段。
)
4.你是怎么来读好这一段的,为什么这样读?
(①重读“数不清",说明树木的数目多。
②重读“几百里连成一片”,说明小兴安岭非常辽阔。
③重读“绿色的海洋”,突出了颜色“绿”,海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。
④省略号说明树的种类有很多。
)
5.标出课文的自然段,思考哪个自然段概括了文章的中心内容。
(以小组为单位,互相讨论研究。
培养学生的合作学习能力和探究能力。
)
(1)学生发表,师给予肯定。
(2)学习课文的最后一段
%1指名读、小组读、齐读
%1思考:
哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?
(景色诱人)
%1读完了,你有什么发现?
(这段话写得很美,概括了全文,主要写了小兴安岭的美丽和富饶。
这段话里有很多比喻句。
)
(3)指名读最后一个自然段。
(4)齐读最后一段,这句话把小兴安岭比作什么?
(把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。
)
6.自由读课文,作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。
(季节:
春夏秋冬)
7.谈话过渡:
这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
三、赏读课文,感受美景
(一)学习小兴安岭的春天
1.
(1)小兴安岭美在四季,美在树木。
不知不觉中,我们来到了小兴安岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。
自读第二自然段,说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物,它们分别是怎么样的?
(新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。
)
(2)课件出示学习要求:
%1请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。
%1画出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。
%1由读,同组交流读。
2.学生汇报好词、好句。
(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
“抽出”是什么意思?
能换一个词吗?
(长出)“抽出”和“长出”哪个好?
为什么?
(师引导:
“抽”是表示动作的词语,描写了枝条快速而有力长出来的样子。
)
(2)春天到了,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
你听到了什么声音?
(溪水流动的声音。
)
(3)看,小鹿在干什么呀?
(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
)“欣赏”是什么意思?
“俯下、侧着脑袋”等词也用得好,让学生可以边说边表演动作。
(通过拟人的写法,表现了作者对小鹿的喜爱。
)
3.配乐播放课件,指导朗读,边读边想象,小兴安岭的春天还会有什么景象,它们分别是怎么样的?
(大狗熊、松鼠、小草……)
4.小练笔:
把刚才我们说的景物中,选择任意一样你最想写的,写在这段文字的后面,给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。
5.想象画面,背诵课文。
(配乐)
(二)学习小兴安岭的夏天
1.春姑娘渐渐远去,夏天来到了小兴安岭。
让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
请同学们边读边想象画面,小组同学一起学习第三自然段。
2.你觉得哪些词句描写得特别好?
(1)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
夏天到了,树木发生了怎样的变化呢?
(“葱葱茏茏”“密密层层"“严严实实”,这些词写出了森林非常的茂密。
)你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢?
“封”,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
一个
“封”字,形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
(2)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢?
你仿佛看到了……“浸"说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广,浓度甚至比水还
大,使整个森林都浸染在其中。
(3)太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
“利剑”说明了阳光的强烈。
(4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
从上到下描写具体。
3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。
(三)合作学习描写秋、冬季节的课文内容。
谈话过渡:
春姑娘离开了小兴安岭,夏天也悄悄地走了。
让我们带着秋天收获的希望,再次走进美丽的小兴安岭。
现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,读一读,去感受小兴安岭不同季节的美。
1.体会“秋天美”:
(1)用自己喜欢的方式读课文,读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样?
作者是抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出来的?
你是怎么理解的?
(2)分小组讨论交流。
(3)集体交流,教师引领:
%1小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物和物产来描写。
%1抓住:
“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。
%1“落叶在林间飞舞。
"“飞舞”还可以换成哪个词?
比较,用哪个词更准确?
引导理解:
“飞舞"还可换成“飘落用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽,进一步体会到作者的用词准确。
(4)练习有感情地朗读第四自然段。
2.体会“冬天美”:
(1)按照上面学会的学习方法自学第五自然段。
(2)集体交流:
%1小兴安岭的冬天美丽、富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
%1“冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
"(“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
)
%1学生们抓住“飞舞”“刮"“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
(3)练习有感情地朗读第五自然段。
(四)春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季美丽的图画。
一个个有声有色的镜头,已经在我们的眼前一幕幕放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?
选择你认为最美的季节,朗读有关课文内容。
在头脑中想象画面,要求读出它的美丽。
(生练渎、指名读,集体评议。
)
四、激情总结,拓展欣赏
1.齐读最后一段,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?
(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。
)
(宝库,是指物产丰富。
花园,是指一年四季美丽。
因为小兴安
岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
)
2.总结语:
小兴安岭的一年四季都是美的:
春天到来,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;夏天来到,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;秋天,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏;秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。
我们一起来欣赏一下。
3.播放视频,欣赏美景小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。
这个宝库正等着我们去欣赏,去开发,当然也需要我们的保护。
五、扩展活动,课后练笔
1.背诵自己喜欢的段落,摘抄自己喜欢的词句。
2.小练笔:
我的家乡也很美!
写一写家乡某个季节的一处景物。
板书设计:
美丽的小兴安岭绿色海洋总
春:
抽出新枝
夏:
葱葱茏茏
秋:
落叶飞舞冬:
树上积雪
长出嫩叶四季美丽
密密层层物产丰富
果实累累
动物过冬花园、宝库
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