广州英语B4U3.docx
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广州英语B4U3.docx
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广州英语B4U3
SWE口语Book4Unit3PleaseTakeMeToThePark单元教学设计
Unit
单元
Unit3
Topic
话题
PleaseTakeMeToThePark
PeriodNeeded
总课时数
4
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
(1)Vocabulary词汇:
bookstore,swimmingpool,playground,zoo,park,supermarket,favourite,buy
(2)Sentences句型:
a)Myfavouriteplaceisthe…
b)Whereareyougoing?
I’mgoingtothe…
c)Willyoutakemetothe…及其多种回答;
d)Iwanttodo…
2.Languageskill语言技能:
(1)能正确理解,会听、说、读本单元的单词和句型;
(2)能用本单元的句型进行交际运用。
3.Affect情感态度:
对谈论的话题感兴趣,乐意参与,享受游戏带来的乐趣。
4.LearningStrategies学习策略:
(1)学会小组合作学习;
(2)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
TopicAnalysis
话题分析:
本单元的话题是Pleasetakemetothepark,主要谈论自己最喜爱的地方及其相应的有关动作行为。
在本单元的知识中,涉及了本册书第一单元的相关句型:
Whereareyougoing?
I’mgoingto…和第二单元的句型:
Iwantto…因此教师在教学过程中组织多种活动,复习旧知识,与新知识重组合。
创设情景,以旧带新,降低学习难度,提高教学效率。
Teachingcontentandtimetable
各课时教学内容安排
Period
课时
Teachingcontent
课时教学内容
Purpose
划分理由
Suggestedstrategies
主要策略
1
Let’sLearn
为了减轻学习的难度,先学习本课内容(6个地方名称和句型Myfavouriteplaceisthe…)。
加强复习的力度,为后面的学习打好基础。
1.创设情景,让学生合理想象,预测新知;
2.将长句中的难点分散,先词后句;
3.利用听、说、读等游戏层层推进,巩固新词汇;
4.小组竞赛。
2
Let’sPlay
有了第一单元的相关句型:
Whereareyougoing?
I’mgoingto…的基础和上节课知识的基础,学生将更容易理解本课时的对话内容,更乐于参与活动。
1.创设情景,让学生在模拟真实的情景中学习询问加入别人一起去某地,以及答应别人的请求;
2.采用小组活动进行教学,激发学生的内动力来说英语。
3
Let’sSing
通过以上学习,学生较好地掌握了6个地方名称词汇,将进一步学好句型:
I’mgoingtothe…,并能在歌曲中替换不同的地方名称词汇唱,从而更好地巩固地方名称词汇词汇。
1.创设情景,让学生喜欢唱歌,快乐地学习;
2.借助道具,帮助学生理解,熟悉情景;
3.改编歌曲(用已学过的地方名称词汇替换唱)。
4
Let’sTalk
通过前面的学习铺垫,学生已经很好地掌握了地方名称词汇词汇,以及学生已经理解了第二单元的句型:
Iwantto…的意义,学生将会更好地理解本课文对话内容和上口。
采用游戏、小组活动进行教学,增强学生学习的兴趣,激发学生的内动力来说英语。
Evaluation
单元学习评估
从学生的课堂学习表现、完成《活动手册》习题的质量和课后完成听、说的作业来评估学生的学习。
SWE口语Book4Unit3PleaseTakeMeToThePark课时教学设计
第一课时Let’sLearn
School
学校
天府路小学
Date
日期
2007-04-07
Designer
设计者
李可
研究主题
方向
低段英语口语
活动教学探讨
Unit
单元
Unit3PleaseTakeMeToThePark
Part
Let’sLearn
Topic
课题
Unit3Let’sLearn
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
(1)Vocabulary词汇:
“三会”bookstore,swimmingpool,playground,zoo,park,supermarket,“二会”favourite
(2)Sentences句型:
Myfavouriteplaceisthe...
(3)Phonetic语音巩固/p/,/b/,/st/和元音/eı/的发音
2.Languageskill语言技能:
(1)能听会说和认读本课的6个地点名词;
(2)能正确理解句子;Myfavouriteplaceisthe...的含义,并在老师的提示下模仿说句子。
3.Affect情感态度:
对谈论的话题感兴趣,乐意参与。
4.Learningstrategies学习策略:
(1)借助情景,合理想象,预测新知;
(2)将长句中的难点分散,先词后句;
(3)利用听、说、读等游戏层层推进,巩固新词;
(4)小组竞赛。
MainPointAnalysis
教材分析:
本课时是Unit3的第一课时。
本节课的主要内容是学习Let’sLearn的内容,让学生通过句子的学习,知道如何用英语表达自己最喜爱的地方;并培养学生初步使用语言的能力。
由于本课的地方名称词汇较多,单词也较长,包括favourite,它们正确发音是本课的难点。
Languagedifficultpoint
教学难点:
1.新词数量较多,bookstore,supermarket,playground,favourite的正确发音是难点;
2.Myfavouriteplace的准确理解必要时可借助中文。
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体
1.地点图片一套,单词卡一套,统计表一张;
2.打印地点名称小词条,与班上人数相等;
3.Jiamin等头饰3个;
4.金太阳课件。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivities&Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learningactivities
学生学习活动
Strategies/Purpose
策略与设计意图
I.Warmingup&Revision
Activity1:
Singasong:
“FingerFamily”(Book2).
播放歌曲。
Activity2:
检查对where的理解。
Activity3:
复习Whatareyoudoing?
(Book3)
(1)Lookatme!
老师做游泳的动作
(2)出示图片问WhatisBobydoing?
Activity1:
配合动作演唱,回忆歌曲意思演唱。
Activity2:
回答。
Activity3:
复习Whatareyoudoing?
(Book3)
(1)全班说:
swim或Youareswimming.;
(2)答:
He’sswimming.
复习where句型的意思,为引入部分作铺垫。
创设情景,复习文体运动单词,为引入新课做铺垫。
II.Presentation&Practice
III.Development
Activity4:
Presentation
(1)将Bobby的图片贴在一个隐藏画面的背景上,问WhereisBobbyswimming?
将遮挡像拼图一样逐一揭开,直至有学生猜中“游泳池”或者”swimmingpool”;
(2)公布答案,带读生词swimmingpool;
(3)出示单词卡片,及巩固音素/p/的发音,开小火车读,检查正音。
依照基本相同的步骤从教授park,playground,zoo,bookstore,和supermarket,渗透音素教学。
Activity5:
Practice6个地点名词
带读后给地点图片编上号,听老师读词,说出对应编号。
轮完1-2遍以后换个别学生来读词。
Activity6:
老师打乱6个地名的顺序,要求重新排序.。
完成《活动手册》第11页。
Activity7:
Game
老师说Igoto…,将地点图片晃一下,看谁接得快又对。
Activity8:
Presentation
(1)老师扮演Jiamin,TodayisSunday.(日历)作思考状:
Gotothepark?
/Gotothesupermarket?
/Gotothe…?
权衡一阵之后说:
“Mum,myfavouriteplaceisthezoo.Let’sgotothezoo,please!
”
再扮演班上的两个小朋友,再现同样的情景,请学生猜一猜favourite的词义,必要时中文释义。
(2)播放课件,再理解并跟读新句Myfavouriteplaceisthe…
Activity9:
Matchthewordswiththepictures
(1)教师一边提示学生复述Let’sLearn的内容,一边将表示不同地点的图片贴在教室的不同位置;
(2)将写有6个地点名称的单词卡片随意分发给每个学生,让他们站到相应的图片位置处;
(3)分6组练习说”Myfavouriteplaceisthe…”。
Activity10:
Asurvey
(1)学生根据自己的意愿去自己最喜欢的场所;
(2)老师统计人数,在统计表中记录出各场所受本班同学欢迎的程度;
(3)公布统计结果,例如:
17kidssay:
“Myfavouriteplaceisthezoo.”
Activity4:
(1)允许用中文猜地点;
(2)跟读生词;
(3)模仿发音。
Activity5:
Practice6个地点名词
全班跟读地点图片单词,由全班回答到分组回答图片对应的编号。
Activity6:
四人小组合作排序,独立完成《活动手册》第11页的练习。
Activity7:
Game
看,记忆,说出单词,全班重复整个句子。
Activity8:
Presentation
(1)观看,猜测老师在做什么?
学生在听的过程中,努力通过情景理解目标语言。
猜词义,理解
(2)打开书本P5,用食指边指边读。
Activity9:
Matchthewordswiththepictures
(1)进一步操练新句;
(2)认读新词,图文配对;
(3)分组操练。
Activity10:
Asurvey
(1)选择自己最喜欢的场所;
(2)在情景中表达Myfavouriteplaceisthe…;
(3)跟老师一同宣读结果。
借助情景,合理想象,预测新知。
理解并练习新
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