新人教版七年级语文上册1《春》练习无答案最新整理.docx
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新人教版七年级语文上册1《春》练习无答案最新整理
新人教版七年级语文上册1《春》练习(无答案)-2019最新整理
考点1 景物特征
1.文中的春草有什么特点?
作者是从哪几方面来写草的?
长态:
钻(生命力强);
质地:
嫩嫩的(鲜嫩)、软绵绵的(柔软);
色泽:
绿绿的(浅绿);
长势:
满是的(旺盛)。
2.课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?
①花朵多:
你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
②花色艳:
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
③花味甜:
花里带着甜味儿。
3.在“春雨图”中,作者按什么顺序写出了春雨的哪些特点?
按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的特点。
考点2 品味修辞
从修辞的角度赏析下列句子。
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
运用了拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。
2.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法,用“火”“霞”“雪”来比喻,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想象,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
3.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
“吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手法,写出了春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。
基础积累
1.下列加点的字注音有误的一项是( )
A.应和(hè) 酝酿(niàng) 涨价(zhǎng)
B.宝藏(zàng)鸟巢(cháo)烘托(hōng)
C.抖擞(shǒu)赶趟(tàng)宛转(wǎn)
D.黄晕(yùn)蓑衣(suō)捉迷藏(cáng)
2.下面词语书写正确的一项是( )
A.朗润 风筝 瞭亮 烦花嫩叶
B.薄烟 烘托 喉咙 蓬勃生机
C.静墨 卖弄 胳膊 稀稀疏疏
D.清脆 抚摸 健壮 舒活劲骨
3.下面句中加点词语使用不正确的一项是( )
A.大会即将召开,代表们肩负人民重托,精神抖擞地走进了会场。
B.在建党95周年来临之际,武警总队举行歌咏活动,把一首首嘹亮的军歌唱响在祖国大地上。
C.中考结束后,和同学呼朋引伴去看场电影、理个时尚的发型是不少考生的选择。
D.为庆祝教师节,礼堂被布置得花枝招展,师生们一个个喜笑颜开,到处洋溢着喜庆的气氛。
4.下列语句标点符号使用有误的一项是( )
A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
B.野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
5.下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的一项是( )
A.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
B.春天像刚落地的娃娃,像小姑娘,像健壮的青年。
C.像牛毛,像花针,像细丝。
D.打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
6.按要求填空。
(1)《春》是一篇优美的________散文,选自《______________》,作者________,字________。
(2)课文围绕一个“____”字展开描写,是按照“________、绘春、________”的顺序写的。
“绘春”部分先总说,后分写了________、________、________、________以及春早人勤,抒发了作者对春天的________之情。
(3)在春花图中,作者展开联想的句子是:
________________________________________。
间接写花香的句子是:
__________________________________________________________。
(4)文章描写春雨细密轻盈的句子是:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)文章赞美春天“美”这一特点的句子是:
________________________________________________________________________
______________________________。
(6)文中的“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚的《________》中的诗句,诗句的上句为“____________________”,“杨柳风”在此处指________。
课内阅读
阅读课文第五、六自然段,回答问题。
7.结合语境,体会下列句子中加点词语的表达效果。
(1)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
斜织:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
逼:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.文章显示了作者极高的文学素养,有很多地方都能看到古诗的影子。
根据下面给出的古诗文名句,从选文中找出相对应的句子。
(1)牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
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(2)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
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9.“母亲的手抚摸着你”是什么感觉?
你觉得春风除了像母亲的手外还像什么?
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10.选文调动多方面的感官写出了对春风的丰富感受,请从文中找出对应的语句。
①视觉方面:
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②听觉方面:
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③嗅觉方面:
________________________________________________________________________
③触觉方面:
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语言运用
11.(2016·山东德州中考)下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是( )
在(A)秋天里,我喜欢芦花。
它生在细细的(B)苇秆的上端,在日渐寒冽的风里不停地(C)摇曳。
然而,从来没有一束芦花是被(D)寒风吹落的。
12.在“寻觅春天的踪迹”的综合性学习中,你将完成下面的活动。
(1)如果你是活动组织者,请仿照下面活动形式再设计两种。
示例:
描绘春天的图画。
活动一:
____________________________
活动二:
____________________________
(2)下列是同学们搜集的古诗词,不属于描写春天的一项是( )
A.梅英疏淡,冰澌溶泄,东风暗换年华。
B.万树江边杏,新开一夜风。
满园深浅色,照在绿波中。
C.黄菊枝头生晓寒,人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠。
D.花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!
(3)在美丽的小清河畔寻找春天的踪迹时,有的同学折下柳枝等花木,你会怎样劝阻他们?
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拓展阅读
踏雪寻春
吴 建
①春寒料峭,乍暖还寒,一场大雪悄然而至。
雪花像是顽劣的孩童,斜斜地飘落在玻璃上,调皮地敲打着窗棂,轻声入耳!
雪,震撼着我,激扬着我,诱惑着我。
我披衣下床,推开窗,望着眼前这银白的世界,蓦然萌发了踏雪寻春的念头。
妻侧卧在床,正沉浸在琼瑶的言情小说中时哭时笑,听我说去寻春,瞪大眼睛骂我有毛病,我诳她,难得下一场春雪,这雪中恐怕别有一番风景和情趣呢。
经我这一说,妻来了兴致,忙穿衣着靴,挽住我的臂弯步出家门。
②天色尚早,万籁俱寂,雪后的大地银装素裹,分外美丽。
我与妻踏着松软的积雪,来到小区后边的马路上。
马路北边是一望无际的农田。
放眼望去,平原旷野覆盖着厚厚的素缎,雪花飘飘,晶莹茫茫,天地交融成洁白的一体。
妻跺脚叫道:
“寻春寻春,寻你的魂!
”我笑道:
“若是桃红柳绿,鸟语花香,那是游春;这踏雪寻春,妙在一个‘寻’字。
”妻一副无奈的样子,极不情愿地跟我穿过马路。
寒风裹着雪花直往脖子里钻,化成滴滴水珠,冰凉冰凉的,妻满腹怨气,我劝她稍安勿躁,漏泄的春光是雪压不住的,只要细心点,定会寻得。
③我们走向田野,那里早已被罩上一层神秘的白纱裙,仿佛是婀娜多姿又不失神韵的女子,分外妖娆!
路过一丛草地,踏上去,软绵绵的,仿佛让人感觉春天就藏在那雪底。
我拨开浮雪,惊讶地发现虽然枯草已被顽童放火焚毁了,一片焦黑,但灰烬之下,几叶嫩嫩的草尖已破土而出,
绿得透彻,绿得晶莹。
虽然此刻依然风雪交加,但是这抹绿意着实让我们惊喜!
我脱口而出:
“野火烧不尽,春风吹又生。
”妻说:
“这抹绿色要真正复苏自己的生命,还有待时日。
”但在我的眼里却看到了一个蓬勃的春天。
④观赏完“侵陵雪色还萱草”的美景,妻问哪里去,我说就去西边的柳林吧。
妻调侃道:
“那里也有春可寻吗?
”我点点头。
深一脚浅一脚地走进柳林,我们恍如走进了一幅最美的图画里。
但见银絮压枝,柳垂玉挂,一片冰清玉洁。
妻牵过一根柳条,拂去银屑,欢呼:
“柳枝吐芽了!
”我凑过去细瞧,果然枝杈上绽放出鹅黄色的嫩绿。
这雪中的嫩芽啊,让人感到它既神秘又平凡,让人感到一种生命的慰藉与舒展。
妻许是看到我痴呆的神色,轻轻推我:
“怎么,又想作诗不成?
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