《郑和做舟》.docx
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《郑和做舟》
《郑和做舟》
一、教学目标
1、认识6生字,3多音字,会写8字,自主积累词语。
朗读课文,能把郑
和做舟的故事讲给别人听。
2、了解课文内容,知道郑和是我国明朝着名的航海家,小时候就常常做小
船,盼望着驾船出海远航。
二、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
三、教学难点
1、把郑和做舟的故事讲给大家听。
2、进一步练习写好左右结构的字。
四、教学准备
课件。
五、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
(一)导入课题。
板书:
做
问:
做什幺?
(发散)
导语:
今天,我们要学的这篇课文介绍的是谁?
做什幺呢?
(补充课题,
其中郑和的“郑”字加上拼音。
)指名读课题。
(二)初读课文,认读字音。
1、自读课文,读完后标画出生字,并把它们读准确。
2、小组学习:
两个小伙伴为一组,互相读一读。
如果你的小伙伴不会读,
你要帮助他。
3、反馈,读准字音。
4、再读课文:
把这些生字放回课文中,你还能读准确吗?
自己试着再把课
文读一遍,把字音读准确。
读完后标画自然段。
想一想,郑和是谁?
课文第
几自然段向我们介绍了郑和?
(三)整体感知,指导朗读。
1、指名读第一自然段:
思考,你对郑和有了哪些了解?
在反馈的同时指导朗读。
2、
(1)指导朗读第一句:
让大家听出郑和是谁。
(2)比较朗读第三句:
他盼望自己能驾着船去远航。
他多幺盼望自己也能
驾着船去远航啊!
!
!
(3)感悟朗读第四句:
他(常常)做些小船玩,还(经常)跑到造船的地
方问这问那,把造船的方法记下来。
通过括号里的词,你知道了什幺?
(4)朗读本段。
导语:
郑和是怎幺做船的?
船做好后又是怎幺做的呢?
(四)抓住事例,理解感悟。
1、指名读课文的二至五自然段。
想一想郑和是怎幺做船的,船做好后又是怎幺做的呢?
2、反馈:
(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?
(2)指导朗读。
读出郑和一心一意造船的语气。
他一心一意地造船,常常
忘了吃饭和睡觉。
没用多少天,他就造出了三十多只小木船。
3、小组学习:
船造好了,郑和是怎幺做的呢?
下面请四个同学为一小组。
在小组长的带领下,先齐读课文,然后说一说
郑和是怎幺做的,最后表演出来。
4、采取读、说、演的形式进行汇报。
在反馈时重点指导以下三处。
(1)表演朗读:
郑和高兴得又蹦又跳,嘴里喊着:
“我的船下水啦!
!
!
!
我的
船下水啦!
”(评读)
(2)第四自然段。
你有哪些词语不理解?
在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思,分角色朗读。
)课件演示:
理解“像一条长龙似的”。
(3)分角色朗读二至五自然段。
(五)引导升华。
(1)齐读课文的最后一个自然段,你知道了什幺?
(2)指导朗读。
(3)你们喜欢郑和吗?
为什幺?
(4)教师拓展:
你们看,郑和从小就有远大的理想。
长大后,郑和曾先后
七次下西洋,最远曾达非洲东岸和红海海口,促进了中国和亚非各国的经
济、文化交流。
(六)把郑和做舟的故事讲给大家听。
(一)检查复习。
分角色朗读课文
(二)学习本课会写字。
1、复习部首:
示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头
2、今天我们要写的字,就带有这些偏旁部首。
请同学们打开书,自己读一
读这些会写字。
如果有的同学忘记了读音,可以请教同组的小伙伴,也可以
问老师。
3、反馈会写字的读音。
出示课件:
祖
亲常那等宣(认读)
4、给学生一定的时间进行自学。
观察字形,形成初步的印象。
5、重点指导:
“等”字横画较多,第九画横要长一些,与竹字头平齐。
启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
(三)指导书写。
(四)巩固练习。
(以小组为单位,进行看偏旁写字小比赛。
比一比,哪个组在规定的时间
内写得多。
竹字头:
右耳旁:
)
1、读一读“我的词语库”中的词语。
2、本课中你还喜欢哪些词语?
抄写在“我的词语库”中。
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