高考语文二轮复习策略.docx
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高考语文二轮复习策略
把握方向,落实考纲,脚踏实地,奔向理想
——2010年高考语文二轮复习策略
西铁一中王满利
一、2010高考命题走向
二、二轮复习备考方略
三、作文考点突破方略
四、二轮复习实施建议
2010高考走向——稳中有变
1、试题的稳定性
大纲的草拟人不变——张明福
全国卷命题人不变——柳士镇、顾之川
命题的风格不会改变——
2、试题的变化——
(1)作文
★06年作文要求:
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
★07年、08年作文要求:
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭
★09年作文要求:
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不套作,不得抄袭。
◆“变”的原因:
新材料作文角度的多样性本是个优点,但过去有些地方过于强调种角度的一视同仁,忽略了角度选择有优有劣的层级性,导致作文区分度降低
(2)选考内容
①精通小说、散文的解题技巧
②通晓访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
(3)探究性试题
应该广泛研究各类题型,提高适应能力。
(4)高度重视诗歌鉴赏题
试卷结构的变化
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)完成1-3题。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)完成4-7题。
(二)古代诗歌阅读(11分)
8.词的上阙描绘了什么样的景象?
请简要叙述。
(5分)
9.词的最后两句作者用了哪种写作手法?
表达了什么样的感情?
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
乙选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用(20分)
13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(3分)
14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
16.下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
(5分)
17.仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
(6分)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度,明确立意。
命题遵循的原则:
1.以能力测试为主导,关注考生的发展潜能。
在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上,注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。
2.关注语文与社会生活的联系,注重学科知识在生活中的应用,试题要贴近现实生活,贴近学生实际,具有时代气息。
3.关注考生的学习特点、学习需求和个性发展潜能。
设置的选考内容中,不同选考模块试题之间应有相近的难度值,体现公平性。
4.试卷结构合理、规范,试题内容科学、严谨,适度体现试题的探究性与开放性。
试卷应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度,试卷命制应控制恰当的阅读量、思维量、答题量和试卷长度。
试题答案科学、准确,评分标准合理、公正。
二轮备考方略——复习专题规划及备考建议
第一部分:
论述类文章阅读
第1专题:
论述类文章阅读专项突破
第二部分:
古诗文阅读
第2专题:
古诗词鉴赏专项突破
第3专题:
文言文阅读专项突破
第三部分:
语言文字运用
第4专题:
字音、字形专项突破
第5专题:
词语、病句辨析专项突破
第6专题:
语言综合运用专项突破
第四部分:
选考题
第7专题:
文学类文本阅读专项突破
第8专题:
实用类文本阅读专项突破
第四部分:
写作
第9专题:
作文
(一)论述类文本阅读
【考试范围】:
2010年高考论述类阅读考查的是论文、杂文、评论等论述类文章的文体基本特征和主要表现手法。
论述类文章的主要特征:
一、议论性较强;二、观点鲜明;三、材料涉及面广,大多涉及哲学、社会学、文艺学、美学等学科。
【考查的内容和能力层级】
①对重要概念、句子含义(意)的理解;②筛选并整合文中信息;③分析文章结构、把握文章思路;④归纳内容要点,概括中心思想;⑤分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级:
BC
【考试题型】选择题
【考点解读】
1、理解文中重要概念的含义,即理解这些“概念”(指代性或名词性短语)在文中的特定含义;
2、理解文中重要句子的含意。
①从作用说:
中心句、总结句、过渡句
②从内容说:
内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
③从表达上:
比较含蓄的有深层含意的语句。
④从结构上说:
句式结构比较复杂,对理解文意有直接影
响的语句。
3、筛选整合文中的信息。
“筛选整合信息”主要指能对文章内容要点、涉及的观点态度的区别、概括与转述。
4、作者在文中的观点态度包括:
①辨析作者在文中的观点态度;
②概括作者对文中某一内容的观点态度;
③比较作者在文中引述或转述别人的观点,明确作者态度;
④分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同。
【试题回放】
2009年江苏《说“异”》
2009年广东《自由和科学》
2009年浙江“大学教育的主旨,在于培育能积极推动民族进步的一代新人。
”选文
2009年天津“进入21世纪后,质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。
”选文
2009年安徽“近年来,‘通俗历史热’不断出现于媒体的报道之中。
”选文
2009年福建《尺度》
【阅读技巧】
(1)掌握整体阅读的原则
(2)了解论证结构的特点
(3)研究多项选择题的设题障碍
(4)训练对信息的准确把握和转换表述的能力
(二)古代诗歌的鉴赏
【关键词】读懂——鉴赏——表达:
题目、作者、印象
【考试中存在问题】
1、缺少对采分点的把握。
2、手法鉴赏题不知道从何下手。
3、对情景鉴赏题中的“景“概括不细,往往比较粗。
4、风格特征类题型缺少举例和例析,只有概括性的句子,不能证明自己的界定。
5、对一些类别诗缺少总体把握。
6、平时对诗歌的阅读量较少,一些常见的诗歌意象不是太了解,所以在完成考题时显得手足无措。
【备考津梁】
古代诗歌分类
古诗常见意象和典故
诗歌鉴赏常用术语
诗歌常见表达技巧
诗歌鉴赏答题规范
鉴赏形象和思想情感规范答题训练
【咏物类】【山水类】【送别类】【思乡类】【边塞类】【民生类】【怀古类】
鉴赏艺术手法和技巧规范答题训练
【对比(动静、虚实等)与烘托】
【写景与抒情】
【修辞与评点】
鉴赏语言和意境规范答题训练
【炼字与诗眼】
【语言风格和特色】
【意象和意境】
阅读文本环节
第一遍,泛读。
快速浏览,摄取大概意思,建立起对诗歌的整体认识,集中解决一个问题——分清诗
歌文本的题材类别。
不同类别的诗歌在思想内容、语言技巧方面各有特点,分清古诗的题材类别往往是理解和鉴赏古诗的一个突破口。
第二遍,精读。
①仔细阅读诗歌每句话,理清思路,还原诗歌叙述结构。
②尽量借助诗歌的标题、关键句、注释,甚至题干,了解诗歌的思想内容(写什么、
为什么写)、艺术技巧(怎样写、为什么这样写)。
示例一:
还原诗歌的叙述结构(“在场”)
例1:
“新晴原野旷,极目无氛垢。
郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山
后。
农月无闲人,倾家事南亩。
”(《新晴野望》王维)
结构还原:
“新晴,(我)极目(远望),原野旷,无氛垢。
(遥见)郭门临渡头;村树连
溪口;白水明田外;碧峰出山后;农月无闲人,倾家事(于)南亩。
”
认读题干环节
①从题干中揣摩命题意图(命题者要考查什么)。
②从题干中找到诗歌文本中的相关信息区域和答题的切入口。
③从题干发问的角度与方式中揣摩答题方向和答题思路(命题者要考生答什么,从什么角度去回答,用怎样的句式来表达等等)
表述答案环节
基本要求:
①从题干发问的角度与方式中揣摩答题方向和答题思路(要考生答什么,从什么角度
去回答,用怎样的句式来表达等等)
②相关术语(思想内容术语、语言技巧术语)运用恰当。
语言表达全面、准确、精炼,
无语病、错别字。
【温馨提示】
①概括不是翻译。
如果仅仅翻译,和前面的题目重复,即使翻译也有不少错误。
②自然永恒、人世沧桑、家国之变是古代诗文中常见的主题。
③修辞方法一题,罗列各种修辞方法投机取巧不给分,没有做具体说明的也不再给分。
④答题时不要空想、臆断,要从作品中来。
(三)文言文阅读
高考文言文命题特征
1.选择“浅易”的古文语段
2.选材范围较广,选材内容丰富
3.选择题减少,主观题分值加大
4.测试稳中有变,设题趋于灵活
5.侧重考查对文意的理解和分析
6.更加强调根据语境答题
【关键词】定位——比照——判定
实词攻略:
1、字形推断法(实词)
2、字音推断法(实词)
3、语法分析推断法 (看充当什么成分)
4、词语结构推断法
5、语境推断法
6、联想推断法
7、代入排除法(以熟带生法)
文言实词解题技巧歌诀:
代入排除,两招制敌,单音拆双,字形辨义。
词性位置,结构相似,课文联想,成语推义
【温馨提示】
(1)考点在课内,能力在课外——回归课本;重点关注古今异义、一词多义、词类活用,文言句式,达到举一反三。
从教材中夯基础、找规律、找方法——重点抓10篇——
烛之武退秦师(《左传》)荆轲刺秦王(《战国策》)鸿门宴(司马迁)游褒禅山记(王安石)劝学(《荀子》)过秦论(贾谊)师说(韩愈)廉颇蔺相如列传(司马迁)苏武传(班固)张衡传(范晔)
(2)顺序性——做到“两通读”,即通读全文、通读全部试题(12个选项)
(3)选材:
全国Ⅰ卷《北史·魏德深传》全国Ⅱ卷《宋书·郭原平传》北京卷《史记·叔孙通传》天津卷《管子·小匡》上海卷《明史·隐逸列传·沈周》周去非《岭外代答》重庆卷《贞观政要•贪鄙》安徽卷杨士奇《游东山记》福建卷归有光《张自新传》广东卷《宋史·李迪传》海南宁夏卷《宋史·朱昭传》湖北卷苏辙《孟德传》苏轼书《孟德传》后湖南卷张耒《送秦少章赴临安簿序》江苏卷汪琬《书沈通明事》江西卷魏禧《卖酒者传》辽宁卷《梁书·孙谦传》山东卷《韩非子外储说左上》四川卷王安石《慈溪县学记》浙江卷苏轼《宝绘堂记
景色美:
时风日和畅,草本之葩烂然,香气拂拂袭衣,禽鸟之声不一类。
人情美:
骇而笑,不下马,径驰去。
须臾,具盛馔,及一道士偕来,遂共酌
人性美:
叟识其意,曰:
“老夫无用也。
”各怀之而出。
值得注意的几个问题:
①实词考查可能改实词加虚词。
②读完材料先看第3题,选项概括了文章内容的很多方面。
(倒读法)
③选文文质兼美,选文620字左右,节选保证长度但会使文字脱节。
④从原文中摘取句子;一般编为4组;按照题干要求作出选择。
设置干扰的方法主要有如下六种:
对象错位;方法错位;概念错位;主旨错位;事件错位;关系错位。
细辨别,巧排除。
把握“是谁的?
什么性格?
什么事情?
”
⑤再次重申翻译的几点要求:
一、直译,字字落实,尤其注意一次多义和古今异义情况;尽量将每个单音节词译为双音节词;
二、通顺;
三、特殊句式和特殊用法要体现出来。
翻译完成后,带回原文上上下下看看。
文言翻译难点:
(1)注意词的古今异义;
(2)注意一词多义;
(3)注意词类活用;
(4)注意文化知识;
(5)注意通假现象;
(6)注意偏义复词现象。
(四)文学类、文本阅读
【关
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