考研心理学真题及答案完整版题目答案分开版教程.docx
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考研心理学真题及答案完整版题目答案分开版教程
2012年考研心理学真题及答案完整版
一、单项选择题:
一、单项选择题:
11~6565小题,每小题小题,每小题小题,每小题22分,共分,共130130130分。
下列每题给出
分。
下列每题给出的四个选项中的四个选项中,,只有一个选项是符合题目要求的只有一个选项是符合题目要求的。
。
请在答题卡上将所
选项的字母涂黑。
1、下列选项中,不属于心理状态的是下列选项中,不属于心理状态的是(
(A、感觉B、想象C、注意D、记忆
2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是大脑两半球之间传递信息的神经结构是(
(A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体
3、神经系统最小的单位是、神经系统最小的单位是(
(A、突触B、轴突C、神经元D、胞体
4、大部分色盲不能区分、大部分色盲不能区分(
(A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿
5、感受性提高的感觉适应现象是、感受性提高的感觉适应现象是(
(A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应
6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑
马图片后马图片后,,人们就觉得像所提示的内容人们就觉得像所提示的内容。
。
这主要体现的知觉特性是这主要体现的知觉特性是(((图略图略
A、知觉整体性
B、知觉理解性C知觉恒常性、
知觉恒常性、DD、知觉选择性、立体电影利用知觉的((
7、立体电影利用知觉的
A、运动视差
B、纹理梯度
C、线条透视
D、双眼视差
8、一名
、一名55岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,,这种语言属于((
这种语言属于
A、对话
B、独白
C、语言获得
D、语言理解
9、安德森提出语言产生三阶段,包括
、安德森提出语言产生三阶段,包括((
A、构造、转化、执行
B、概念化、公式化、发音
C、构造、转化、发音
D、概念化、公式化、执行
1010、、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中
在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中,,对情绪产生起关键作用的因素是((
的因素是
A、注意
B、认知
C、生理变化
D、情境
、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是
1111、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是
、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是((
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
1212、、根据马斯洛的需要层次理论根据马斯洛的需要层次理论,,人的需要从低级到高级的正确排序排序(
(A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要
B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要
D、生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要
1313、、某生学业成绩好某生学业成绩好,,但其他表现一般但其他表现一般,,根据斯滕伯格的成功智
力理论,其在校表现优异智力是力理论,其在校表现优异智力是(
(A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力
1414、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是(
(A、形成抽象概念的能力
B、发现复杂关系的能力
C、理解词汇能力
D、知觉的速度
1515、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是(
(A、能力B、气质C、性格D、兴趣
1616、、根据奥尔波特的人格特质理论根据奥尔波特的人格特质理论,,构成个体独特性的重要特质属于属于(
(A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质
1717、、根据人对问题思考的速度的差异根据人对问题思考的速度的差异,
卡根等将认知风格类型划分为:
A、场独立性与场依存性
B、冲动型与沉思型
C、同时性与继时性
D、整体加工与部分加工
1818、、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗,,之后他戒了烟之后他戒了烟。
。
其戒烟起作用因素是:
A、相似性
B、可说服性
C、卷入
D、心境
1919、自我服务偏差的主要成因、自我服务偏差的主要成因、自我服务偏差的主要成因(
(A、利用认知捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发
2020、下列不正确的是、下列不正确的是、下列不正确的是(
(A、荣格最先开展对个体毕生发展研究、荣格最先开展对个体毕生发展研究;
;
B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期;
;C、普莱尔出版《儿童心理学、普莱尔出版《儿童心理学》》,创立科学的儿童心理学,创立科学的儿童心理学;
;D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段。
21.21.下列设计中下列设计中下列设计中,,既描述因变量的年龄差异既描述因变量的年龄差异,,又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离群组测量时间效应进行分离(
(A。
横断设计B。
纵向设计C。
聚合交叉设计D。
双生子设计
22.将青少年从家庭独立的过程称为将青少年从家庭独立的过程称为““心理性断乳”的学者是的学者是(
(A。
米德B。
普莱尔C。
霍尔D。
何林渥斯
23.依据皮亚杰的认知发展理论处于前运算阶段儿童的典型游戏类型戏类型(
(A。
象征性游戏B。
练习游戏C。
结构游戏D。
观察性游戏
24.下列关于婴儿动作发展排序正确的是下列关于婴儿动作发展排序正确的是(
(A。
翻身、坐、抬头、站、走
B。
抬头、坐、翻身、站、走
C。
翻身、抬头、坐、站、走
D。
抬头、翻身、坐、站、走
25根据生态系统理论根据生态系统理论,,下列选项中属于儿童成长外层系统的是下列选项中属于儿童成长外层系统的是:
:
A。
父母工作单位B。
家长与学校关系C。
社会文化D。
家庭
26.奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是,则该材料具备了((
的背景知识是,则该材料具备了
A。
心理意义B。
潜在意义C。
显示意义D。
参考意义
认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调((
27.认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调
A。
先前经验对新的学习的影响
B。
事实情境对学习的价值
C。
社会互动是学习的决定因素
D。
师生关系对于学习的促进
教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词,,学
28.教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词
水果等对单词归类组织,,并运用该方法记忆
肉类、、水果等对单词归类组织
生学会了按蔬菜
生学会了按蔬菜、、肉类
其他单词,根据加涅的观点属于((
其他单词,根据加涅的观点属于
A。
言语信息的学习B。
智力技能的学习C。
认知策略的学习D。
语义信息的学习
原本就有兴趣的学习任务,,外部物质奖励往往
29.对于自发的
对于自发的,,原本就有兴趣的学习任务
会降低个体的内在学习动机,这一观点的动机理论是
会降低个体的内在学习动机,这一观点的动机理论是((A。
行为强化理论B。
需要层次理论C。
自我价值理论D。
自我决定理论
根据班杜拉的社会认知理论,为了提高自我效能感,当个体
30.根据班杜拉的社会认知理论,为了提高自我效能感,当个体
30.
取得学业成功是,应将其成功归因于((
取得学业成功是,应将其成功归因于
A。
努力B。
能力C。
运气D。
方法
31.强调师生关系在教学活动中的重要性
强调师生关系在教学活动中的重要性,,认为课程内容
认为课程内容、、教学方法和手段都维系于课堂中的师生关系的形成和发展。
。
明确提出这一主张和手段都维系于课堂中的师生关系的形成和发展
的是((
的是
A。
布鲁纳B。
奥苏泊尔C。
马斯洛D。
罗杰斯
记忆表象有可操作性的经典实验是((
32.记忆表象有可操作性的经典实验是
A。
心理旋转实验B。
人工概念实验C.stroop实验D。
点探测实验
33.在反应实验中,常用的两个因变量是:
A。
速度和准确性B。
速度和稳定性C。
稳定性和准确性D。
灵敏性和稳定性
根据唐德思的ABC法辨别时间应是:
34.
34.根据唐德思的
A。
辨别反应时减去简单反应时
B。
选择反应时减去简单反应时
C。
辨别反应是减去选择反应时
D。
选择反应时减去辨别反应时
35.研究错误记忆的经典范式是研究错误记忆的经典范式是(
(A.GO-NOGO范式B.PDPB.PDP范式范式C.IAT范式D.DRMD.DRM范式
范式36.相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是((A。
需要更多的被试B。
研究效率低
C。
容易引起顺序效应
D。
容易混淆被试差异与实验条件
37.考察考察77、8、9岁三个年龄但女生对岁三个年龄但女生对44种不同材料学习效果种不同材料学习效果,
其实验处理有实验处理有(
(A.3A.3种种B.4B.4种种C.7C.7种种D.12D.12种
种38.保持量保持量=(=(=(认对刺激数目认对刺激数目认对刺激数目--认错刺激数目认错刺激数目/(/(/(新刺激数目新刺激数目新刺激数目+
+旧刺激数目激数目×100%100%,采用这个公式计算,记忆保持量的方法是,采用这个公式计算,记忆保持量的方法是,采用这个公式计算,记忆保持量的方法是(
(A。
再认法
B。
自由回忆法
C。
节省法
D。
系列回忆法
39.当实验出现了“霍桑效应霍桑效应””时,为了改进实验为了改进实验,
后续研究应采取采取(
(
A。
双盲法
B。
消除法
C。
平衡法
D。
对抗法
40.霍尔瓦霍尔瓦--多尔曼仪常用于测量多尔曼仪常用于测量(
(A。
深度知觉B。
时间知觉C。
活动知觉D。
似动知觉
4141、在一系列快速呈现的刺激中,如果第一个靶刺激出现之后的
、在一系列快速呈现的刺激中,如果第一个靶刺激出现之后的200-600ms200-600ms内呈现第二个靶刺激内呈现第二个靶刺激内呈现第二个靶刺激,,那么探测第第二个靶刺激的能力降
低,这种现象称为低,这种现象称为(
(A、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视
4242、、在双耳分听实验中在双耳分听实验中,,向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词靶子词,,让被试同时注意双耳让被试同时注意双耳,,当从左耳或右耳听到靶子词时当从左耳或右耳听到靶子词时,
要分别做出反应,结果发现,两耳对靶子词的反应率超过别做出反应,结果发现,两耳对靶子词的反应率超过50%50%50%,且差异不
且差异不明显,这一实验结果支持的理论是明显,这一实验结果支持的理论是(
(A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论4343、补笔测验通常用来研究、补笔测验通常用来研究、补笔测验通常用来研究(
(A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆
4444、小明在一次由、小明在一次由、小明在一次由505050人参加的英语测验中得了人参加的英语测验中得了人参加的英语测验中得了808080分,排名第分,排名第分,排名第8
8,其百分等级为其百分等级为(
(A、160B、80C、85D、88
4545、、应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性,,其回归自由度和残差度分别为:
A、1和n-1
B、1,n-2
C、2,n-1
D、2,n-2
4646、、某研究将工人某研究将工人、、农民农民、、公务员公务员、、上任安生活满意度分为满意上任安生活满意度分为满意、、不满意不满意、、介于两者之间介于两
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