对对歌教案最新.docx
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对对歌教案最新
对对歌教案
一、教学目标:
1、认识“反、退”等15个生字,会写“单、新”的等8个汉字,学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
二、教学重点:
识字、写字和朗读对对歌。
三、教学难点:
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
四、教学准备:
自制课?
?
件、生字卡片
五、教学过程:
第一课时
(一)激趣导入新课:
出示大小两本书。
师:
孩子们,你们瞧,这两本书有什么不同?
这本书真厚呀!
那这本呢?
对,这本书薄。
能干的孩子还发现了什么?
(生发现大、小)对,这本书大,这本书小,厚薄、大小就是——反义词。
今天,老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛,这是什么乐园呢?
(齐读课题)对,就是“对对歌乐园”。
在这个乐园里还藏着好多的反义词呢,聪明的孩子一定能发现。
(二)学习生字、新词:
1、师:
请小朋友们赶快轻轻地翻开书74页,借助拼音自己读读这首对对歌。
2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字,现在请你再读读这些生字。
如果遇到困难,多读几次,读准字音。
3、师:
听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。
瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
(1)课件出示:
反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、
简、单
小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。
(学生自由认读生字,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。
(评价学生)
有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢,谁来叫叫他?
(抽生读:
失、深、胜)正音后齐读。
4、现在我们加大难度,去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗?
(齐读、开火车读)
5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字,一高兴,就跳到天空中变成了星星了,谁能把它摘下来?
(指名上台操作课件)
6、师:
小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。
(课件出示词语:
虚心、骄傲、胜利、失败、容易、困难、简单、复杂)
a)指名带读词语。
b)师:
细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。
(课件:
虚心——骄傲、胜利——失败、容易——困难复杂——简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。
(三)朗读课文
1、现在,我们把词语宝宝送回对对歌。
请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。
(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?
(师范读)听了老师读,你们觉得老师读得怎么样?
学生评价。
2、学生练习有节奏的朗读。
3、男、女生赛读。
4、师生接读。
5、拍手做游戏读。
(四)指导书写:
1、这首对对歌看起来很复杂,有15个生字,但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛!
(出示:
简单)读两次。
这会儿“单”字累了,让我们把“单”字送回田字格小屋吧。
请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”孩子们仔细看,拿出你的手指和大屏幕上一起写写下面这部分。
哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么?
师边范写边强调。
生描红、摹写。
光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。
当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。
当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。
小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。
(指名说,根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。
2、老师今天把《龟兔赛跑》这个故事带来了,让我们一起来看看吧。
(播放动画)提问:
兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?
(指名说)(引导学生理解这四个词之间的联系)
3、孩子们,你们想对兔子和乌龟说些什么?
(指名交流)
4、老师也想送给你们两句话(课件出示):
虚心使人进步,骄傲使人落后。
(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。
聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。
(进步——落后)
第二句话:
胜不骄,败不馁。
(课件出示)
如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
5、理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。
(引导学生结合做数学题、手工制作来体会)小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面。
(五)、熟读对对歌。
师:
现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。
带读。
3、分男女声读。
师生合作读。
4、读后填空。
小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
(六)、反馈拓展。
1、游戏:
找找反义词。
师:
我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。
下面让我们一起来找找反义词。
老师?
。
和一个学生并排站着,让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。
四人小组编对对歌。
全班合作编,教师根据学生说的内容整理《新编对对歌》。
全班齐读《新编对对歌》
(七)、指导书写:
1、师:
小朋友们可真了不起,仿照课文自编了一首新的对对歌。
出示“新”字,分析结构,学习新部首“斤”字部。
指导写好悬针竖。
2、出示“旧、胜、进”,请生分析字形。
3、学生临摹、仿写。
教师巡视指导。
(八)、教师总结。
孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。
回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
附板书设计:
3、对对歌
对
虚心骄傲
对
胜利失败
活动目标:
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。
活动准备:
视频快乐颂、山歌对歌。
活动过程:
一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题。
小朋友们好!
你们快乐吗?
--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。
那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?
--是吗?
其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。
让我们一起拥有一个快乐心情吧。
(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!
)
二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式。
1、回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?
你喜欢唱歌吗?
那,我们平时都是怎样唱歌的呢?
谁来说说看?
(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?
(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?
(小组唱)一个人唱呢?
(独唱)。
。
。
不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!
知道吗?
在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?
请仔细的欣赏哦!
2、播放视频山歌,幼儿欣赏。
感知领唱,齐唱的歌唱形式。
(1)引导幼儿交流讨论:
他们唱歌和我们一样吗?
怎样唱的呢?
(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?
(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?
(齐唱)
(2)教师小结:
原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。
3、播放视频对歌,幼儿欣赏。
感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗。
(1)欣赏视频:
广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?
(播放视频)
(2)教师引导,幼儿交流讨论:
这次他们是在领唱,齐唱吗?
--那他们是怎么唱的呢?
一个问一个答,能用简单的两个字来说吗?
他们一个问一个答的对着唱叫什么?
对唱!
在视频里这个有山有水的地方就是广西。
在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会",家家户户都来唱歌。
很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。
我们再一起看看他们都问了些什么吧。
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌。
1、欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律。
2、教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。
如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"。
3、学唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、结束部分。
幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。
活动目标:
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。
2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备:
视频快乐颂山歌对歌
活动过程:
一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!
你们快乐吗?
--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。
那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?
--是吗?
其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。
让我们一起拥有一个快乐心情吧。
(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!
)
二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式
(一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?
你喜欢唱歌吗?
那,我们平时都是怎样唱歌的呢?
谁来说说看?
(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?
(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?
(小组唱)一个人唱呢?
(独唱)。
不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!
知道吗?
在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?
请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌,幼儿欣赏。
感知领唱,齐唱的歌唱形式
1、引导幼儿交流讨论:
他们唱歌和我们一样吗?
怎样唱的呢?
(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?
(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?
(齐唱)
2、教师小结:
原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。
(三)播放视频对歌,幼儿欣赏。
感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗
1、欣赏视频:
广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?
(播放视频)
2、教师引导,幼儿交流讨论:
这次他们是在领唱,齐唱吗?
--那他们是怎么唱的呢?
一个问一个答,能用简单的两个字来说吗?
他们一个问一个答的对着唱叫什么?
对唱!
在视频里这个有山有水的地方就是广西。
在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会",家家户户都来唱歌。
很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。
我们再一起看看他们都问了些什么吧
三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌
(一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律
(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。
如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"
(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。
设计理念:
本课教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生的学习兴趣。
在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
教学目的:
1.朗读儿歌,认识一些常见的反义词,积累词汇。
2.认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十
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