《蝙蝠和雷达》优秀教案17.docx
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《蝙蝠和雷达》优秀教案17
四年级上册说课《蝙蝠和雷达》
(2)人教部编版
人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》说课设计
一、说教材:
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野,并激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
二、说重、难点
本课的教学重点是:
理解科学家的实验过程,正确读写12个生字。
难点是:
弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
三、说教学目标
1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
培养学生的理解和概括能力。
教学课时安排两课时。
说教学过程:
第一课时
一、以谜语为媒,引入新课,板书课题
谜面是:
会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉害虫本领高。
(打一种动物)
谜底是:
蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动,激发学生学习新课的兴趣,并初步感知蝙蝠的情况,蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书P43,看文中的插图,这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文,整体感知课文内容,学习生字。
1、让学生自由朗读课文,找出文中的生字,多读几遍。
2、贴出本课生字表,让学生从读生字,老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。
如“蝙”不能读成,“锐”翘舌音要读准,“揭”这个字里面不要多写一竖,“荧”要与“萤”区别开了,“避”字的笔画顺序。
课内要留有一定的写字时间,指导学生写好字的结构,把字写正确、写美观,养成良好的写字习惯。
三、默读课文,给课文分段。
本册的默读,要在学生不出声,不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。
因为默读比朗读的速度快,更利于训练思维。
让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。
用归并法把课文各部分连起来归纳,本课可分成三大段。
第一段(第1~3自然段)写通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。
第二段(4~7):
写科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三段(第8自然段):
写科学家从蝙蝠身上受到启发,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
四、精读课文,突出重点:
1、齐读课文1—3自然段,思考文中提到几个问题?
①“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
”
这一句要带着好奇,不解的语气,读出好奇、多思的语调。
用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
”
②指名读文中“即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
”练习用“即使……也……”造句,懂得这组关联词的用法,训练学生的口语表达能力,培养学生的语感。
③“难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
”提问:
这句要用什么语气读?
(用不解、疑问的语气读)
2、学习4、5、6自然段。
紧紧围绕“三次试验”这个重点,启发学生展开学习,培养学生的创造性思维能力。
教师大胆放手,给足时间让学生自由学习,还要十分关注学习暂时困难的学生,对他们及时督促,热情激励。
出示表格:
试验顺序试验方式试验结果试验结论
3、学习7、8自然段。
科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的问题。
四年级上册语文教案-6蝙蝠和雷达人教部编版
6蝙蝠和雷达
文本分析
本文是一篇很有意思的科普知识短文,主要讲科学家通过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
课文叙述思路清晰,逻辑性强。
选编这篇课文,正是为了让学生学会在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容;同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。
本课的教学对象是四年级学生,他们的知识面还比较窄,对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多。
鉴于这种情况,教师应该充分利用丰富的电教资源,展示仿生学方面的知识,降低学生理解课文的难度。
本单元重在让学生“知疑”,让他们自主解决学习中遇到的疑难问题,因此教师应采用多种教学方法,让学生先读后悟,通过画句子、圈重点词、画示意图等方式,在学习课文的过程中提高自身的阅读能力,充分发挥学生学习的主体地位。
教学目标
1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字),会写“达、蚊、即”等14个生字,理解相关词语的意思。
2.朗读课文,把握课文的主要内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。
3.弄清三次实验的结论,合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系;激发从小热爱科学的兴趣,培养创新意识。
教学重点
1.抓住重点句,了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
2.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣,拓宽视野。
教学难点
1.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间的关系。
2.初步感知什么是仿生学,了解仿生学在生活中的应用。
课时安排
2课时
1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字),会写“达、蚊、即”等14个生字。
2.理解重点词语的意思,学会归纳课文的主要内容。
3.知道什么是雷达,了解仿生学的基本知识。
1.学会生字新词,能够正确书写。
2.了解课文的主要内容。
1.教师板书“蝙蝠”“雷达”两个词语,多媒体出示蝙蝠、雷达的图片。
导语:
同学们,你们认识图片上的这两种事物吗?
(学生答:
蝙蝠、雷达)是的,它们就是蝙蝠和雷达。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种电子设备,它们之间会有什么关系呢?
今天,我们就一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》,探究一下两者之间的关系。
2.教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字,引导学生理解课题。
明确:
课题以一个“和”字连接了蝙蝠和雷达这两种不同的事物,意在让我们探索它们之间的关系。
3.介绍蝙蝠、雷达以及仿生学的相关知识。
蝙蝠真正具有飞翔能力的哺乳动物,居住在各类大小山洞,古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。
大部分蝙蝠都是白天休息,夜间觅食。
蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物,探测距离,确定目标,回避障碍和逃避敌害等。
它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波,这种声波人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波遇到障碍物就会反射回来,传到蝙蝠的耳朵里。
蝙蝠通过大脑,就能判断出障碍物的样子、位置等。
雷达是利用电磁波进行探测的装置。
雷达把电磁波发射出去,再用接收装置接收反射回来的电磁波,接收的电磁波映在指示器上可以显示探测目标的影像,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。
雷达主要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。
仿生学模仿生物特殊本领的一门科学,主要是观察、研究和模拟自然界生物各种各样的特殊本领,包括生物本身结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等,从而为科学技术提供新的设计思想、工作原理和系统架构的技术科学。
1.教师引导学生自由读文,课件出示要思考的问题:
科学家们从______得到启示,发明了_________,使________能够_________。
2.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,并圈出生字新词。
3.教师引导学生相互检查生字识记情况。
4.教师检测字词预习情况。
(1)课件出示带拼音的字词卡片,指名认读。
教师相机指导学生生字的读音。
会写的字:
雷
子
使
学家
七
八
子
着苍
明
会认的字:
示敏
铃
开
碍物
光
1.引导学生再读课文,圈画疑难的词语和句子。
2.同桌交流圈画内容,教师结合学生的交流情况点拨重点词语。
(1)在(漆黑)的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?
预设:
首先引导学生明白“漆黑”是一个状态词,并且是一个多义词,然后分别出示乌黑的头发和没有光亮的山洞的图片,使学生明白在前一张图中,“漆黑”是指颜色非常黑;在后一张图中,“漆黑”是指非常暗,没有光亮。
最后结合课文中的这句话,可知“漆黑”在这里应为第二个意思。
(2)难道它的眼睛特别(敏锐),能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
预设:
“敏锐”的意思是(感觉)灵敏,(眼光)尖锐。
教师在讲解这个词语时,可以出示其近义词“敏捷”和反义词“迟钝”,让学生通过意义相近或相反的词语感知其含义,从而加深印象。
(3)在一间屋子里(横七竖八)地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
预设:
分别出示东西胡乱堆放的房间图和整整齐齐地摆放的房间图,让学生在对比中感受“横七竖八”的含义。
(4)它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作(超声波),人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
预设:
超声波对于学生来讲可能比较陌生,教师可适当介绍关于超声波的知识,并引导学生结合超声波在生活中的应用来理解其意思。
超声波声波的一种,是人耳听不见、频率高于20000赫兹的声波。
它同声波一样,都是由物质振动而产生的,并且只能在介质中传播;同时,它也广泛地存在于自然界,许多动物都能发射和接收超声波,其中以蝙蝠最为突出,它能利用微弱的超声波回声在黑暗中飞行并捕捉食物。
3.指导词语归类。
◆拟声:
隆隆啾啾咕咕叽叽呱呱
◆带数字的:
横七竖八五颜六色颠三倒四吆五喝六成千上万一五一十
4.整体把握课文内容。
(1)引导学生默读课文,出示默读中要思考的问题。
阅读与思考:
A.本文的核心内容是什么?
(人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发,给飞机装上雷达)
B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的?
科学家是怎样发现的?
(嘴和耳朵;三次实验)
C.科学家是如何实验的?
最后得出了什么结论?
(蒙上眼睛,铃铛一个也没响,塞上耳朵,封住嘴巴,到处乱撞;蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵)
D.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行?
(蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射回来,蝙蝠接收到回声,从而定位)
预设:
引导学生自读课文,从文中提炼出关键信息作答。
E.出示课件,指名学生填空:
蝙蝠在夜里飞行,靠的是________。
______能发出________,_________接收到,蝙蝠就会立刻改变飞行的方向。
科学家从中受到启发,给飞机装上_______,从而使飞机夜航更加安全。
(2)小组合作与交流,给课文划分层次,并写出每一层的主要内容。
A.给段落标上序号,划分层次。
B.梳理各层的主要内容。
第一部分(第1~2自然段):
写飞机能安全夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分(第3~7自然段):
写科学家经过反复实验,发现了蝙蝠飞行的奥秘。
第三部分(第8自然段):
写飞机靠雷达在夜间安全飞行。
1.教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
过渡:
我们知道,即使在漆黑的夜晚,飞机也能安全、平稳地飞行,这是因为人们从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上了雷达。
那么人们是如何从蝙蝠身上得到启示的呢?
雷达又有什么特异功能,能有效地指挥飞机避开障碍物呢?
下节课我们再来深入地探究一番。
小结:
今天这堂课上,我们从生字开始,掌握了字音、重点字的书写规则,了解了重点词语的含义。
在大家的共同努力下,我们还从总体上把握了课文的主要内容。
这么多知识点都是我们必须掌握的,课下一定要多复习,下节课老师会检查的。
在这节课中,同学们的表现都很不错,____能结合老师的讲解总结出
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