八年级语文下册 《2我的母亲》教案 人教新课标版.docx
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八年级语文下册《2我的母亲》教案人教新课标版
二、我的母亲
胡适
一、前期准备
(一)教材分析
《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。
原文选自《胡适自传》,标题是编者加的。
它的体裁是传记,堪称文学的传记,传记的文学,既可供胡适研究者参考,具有史料价值,也可供文学爱好者欣
赏、阅读,具有文学价值。
文章内容翔实,饱含感情,既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,着重写出母亲对自己的“做人的训练”,对自己少年时代乃至一生的重大影响,由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求,从他在学术史上的地位与成就来看,母亲对他的影响是功不可没的。
因此,教学本文应该从宏观上确立把握好重点,解决好难点,同时还要注意拓展学生的视野,感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
(二)教学设想
鉴于上述思考,本文教学时应从三个角度展开,也就是分三个环节进行:
第一个环节,远处看课文,了解作者,对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节,立足课文,感知内容,感悟作者的思想感情。
这是本文的教学重点所在,为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文,理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情,成为本文的重点。
第三个环节,立足课文向外看,拓展视野,增长见识,丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难,由课文向课外拓展,主次分明,重点突出。
第一个环节的设置,意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。
第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的。
(三)教学目标
1.熟读全文,理解并掌握本课生字新词;
2.理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3.培养了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的能力;捕捉生活中有用信息的能力。
4.让学生感受亲情,激起心灵的共鸣,然后引导他们关心家庭,关心父母。
教学重点:
复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性,培养他们家庭责任感。
教学难点:
利用换位思考的方法,培养学生学会关心他人,能站在他人的立场上考虑问题,替他人着想。
(四)教学建议
让学生了解母亲对儿子寄予的厚望,了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式,同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念,以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。
二、互动过程 :
第一课时
教学步骤
问题设计
学生活动
导入新课
1学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句
2导入
我们每个人都在母爱光环的照耀下成长,在母爱的目光的关注下成长。
请听《妈妈的目光》。
母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡
的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子女飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
今天我们学习胡适的《我的母亲》
学生自由发言,分别请各层次的学生回答
初读课文,感知课文内容.
1. 默读提示及要求:
①注意字词,读准字音,辨清字形。
如:
文绉绉 糜 翳
②读完后,用一句话概括全文。
③抓住关键句、段,说说 作者对母亲怀着怎样感情?
独立完成,鼓励先形成书面
文字,再回答。
先由C层学生回答。
再读课文,注重自己的独特体验
1让学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。
2.教师提出问题,共同探讨。
①用文中语句或词语概括母亲的形象特点。
慈母、严父、恩师。
②为什么说她又是“严父”?
插入胡适家庭背景资料介绍。
③课文写了母亲哪几件事?
这些事情突出母亲的什么品性?
课文写了母亲这样几件事情:
A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;
B.我说了不该说的话,她重重责罚我;
C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;
D.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;
E.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上
的侮辱。
通过写这些事,表现母亲以下品性。
她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的活。
④在“我”成长的历程中,母亲的品质对“我”产生了怎样的影响呢?
先独立完成,再小组讨论,组长进行指导,派代表发言。
第四题,鼓励学生从文中找依据,尽量有理有据。
问题探究
1.课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其内容似与母亲无关,这是为什么?
2.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情景?
小组合作,可请A类学生回答。
小结
母亲是人生的第一位老师,阅读本文,我们了解了作者少年成长的历程,相信通过学习本文,会对大家的人生有许多启迪。
作业布置
1熟读课文,品味文章语言。
思考练习二
2掌握“读一读,写一写”,并选3个词语连词成段
3完成作业本基础部分
第一题为选做题。
板书
我的母亲
胡适
对我的严格教之严怀念
母亲与家人相处爱之慈
受人格侮辱气之刚敬爱
学生根据板书巩固课文内容。
第二课时
情境创设
1回顾上节课内容
阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。
但文中却极少抒情的句子,这种情感是怎样表达的呢?
请你认真读课文,找出这些饱蘸感情的句子,谈谈你的体会。
回顾部分请BC类学生根据老师问题回答。
赏析语句
朗读下列语句,联系上下文,体会加点词语的含义(题目见课后研讨练习三)
引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意,以学生的理解为主,教师作必要的点拨、提示。
有点难度,由小组合作完成。
探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
各抒己见,能根据课文语句回答最好。
情感延伸
1母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡,犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽,又是母爱又是絮絮地唠叨让我们不能理解,我们都能理解母爱吗?
母亲爱子女的方式不同,多数的母亲都是说教式的爱,一件事说起来三遍四遍,我们嫌母亲烦,不能理解,你有过这样的体验吗,或者你有事不能理解母亲的做法,请你说一说。
2母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。
我们每天都和母亲生活在一起,你长这么大,母亲为你做的事有哪些你忘不了?
3母爱可以使你在痛苦中得到安慰,在孤独中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福。
母爱是无任何条件的,就连小动物的母亲也会保护自己的宝宝,请听故事。
4母爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是甜甜的吻。
母爱是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。
今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。
有谁知道母亲节是那一天?
每年5月的第二个星期天
学生自由畅谈。
第三题讲收集到的故事,并给予加分。
小结:
也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语,没有文学家的鸿篇巨著。
但母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。
我们永远爱着您——妈妈。
作业
1课外阅读,推荐篇目:
老舍:
《我的母亲》 邹韬奋:
《我的母亲》 朱德:
《回忆我的母亲》赵丽宏:
《母亲和书》 柔石:
《为奴隶的母亲》 艾青:
《大堰河——我的保姆》
2.在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。
十几年来,母亲一直无微不至的关怀着你,但是,沐浴在母爱中的你,真正了解自己的母亲吗?
回忆一下与母亲的交往,或记叙,或描写,或议论,或抒情,写几行文字,表述一下自己的感受。
教后反思
老舍《我的母亲》
母亲的娘家是北平德胜门外,土城儿外边,通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家,都姓马。
大家都种点不十分肥美的地,但是与我同辈的兄弟们,也有当兵的,作木匠的,作泥水匠的,和当巡察的。
他们虽然是农家,却养不起牛马,人手不够的时候,妇女便也须下地作活。
对于姥姥家,我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子,我就不知道了,因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史,就更不晓得了;穷人只能顾眼前的衣食,没有功夫谈论什么过去的光荣;“家谱”这字眼,我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。
这一点事实却极重要,因为假若我没有这样的一位母亲,我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早,因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆,而我的大外甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥,四个姐姐,但能长大成人的,只有大姐,二姐,三姐,三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候,母亲已有四十一岁,大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断,在我生下之前,我的家里,大概还马马虎虎的过得去。
那时候定婚讲究门当户对,而大姐丈是作小官的,二
姐丈也开过一间酒馆,他们都是相当体面的人。
可是,我,我给家庭带来了不幸:
我生下来,母亲晕过去半夜,才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐,把我揣在怀中,致未冻死。
一岁半,我把父亲“克”死了。
兄不到十岁,三姐十二、三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住,她吸鸦片,她喜摸纸牌,她的脾气极坏。
为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。
白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。
晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。
她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收
拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。
院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。
有时候,他去读书;有时候,他去学徒;有时候,他也去卖花生或樱桃之类的小东西。
母亲含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来。
我不明白这都是什么事,而只觉得与他很生疏。
与母亲相依为命的是我与三姐。
因此,她们作事,我老在后面跟着。
她们浇花,我也张罗着取水;她们扫地,我就撮土……从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。
这些习惯至今还被我保存着。
有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒作面,又结她一些喜悦。
遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。
到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。
她单在鸡蛋里找骨头。
她是我家中的阎王。
直到我入了中学,她才死去,我可是没有看见母亲反抗过。
“没受过婆婆的气,还不受大姑子的吗?
命当如此!
”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候,才这样说。
是的,命当如此。
母亲活到老,穷到老,辛苦到老,全是命当如此。
她最会吃亏。
给亲友邻居帮忙,她总跑在前面
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